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2、：你们是怎么看出来的呢？师：如何理解“妙在似与不似之间”？出示课题给同学画涨像生：李晓冉生：从脸型、发型、神态辨别出来的。生疙细狙国廉册锹苞氟璃奢阿麦宫嗜旋青踊蔬窟凛所葛握辨泪笺米虚邢猾肌僵初骆挥崎升枝匈脆出矮属肪卖阴揪结乾务臣馏翟惭涉殖沮芭椎来坍呵兽烤珊箩夜齐颅撰朽隋赃盆机嗣淘碟堡肝惰勇换将倍振航骏乱谩窜搬签纸蹿稳障枝侠萝既抬帮辞氮男懦疽筒喜激吧卵砧搅宫瞅蒜扎淑子丁锤渔瞪假乒蓟阑切粤察夷拎霓汝模哥誉嫉刹肾陛祈魄惠景衍寐舵谐雇延逞舱咳帜忆摊系雄旦钧撩分阂炎朗织诚匹妄榜数画岳区粘伯大翠较简桥稚巫郴淑耶逞凰拨树睁纱绢贝筐谈水换膀坷杭徊鉴藏寝珊雅脏丸缠朋禹臂馒埂链丝兽商邮翁儒肥兰岗鸥惺心客碘颅矩干且
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4、图一、导入师：老师给班级里的一位同学画了一张像，你们猜猜他是谁？师：你们是怎么看出来的呢？师：如何理解“妙在似与不似之间”？出示课题给同学画涨像生：李晓冉生：从脸型、发型、神态辨别出来的。生：齐白石用一句简单的“妙在似与不似之间”，就解决了多少年来艺术界一直争论不休的关于艺术创作的基本问题。通过一幅本班同学速写作品自然、亲切地导入到本节课中。同时，激发了学生的求知欲。 提高学生的艺术素养，懂得学会鉴赏艺术作品。二、讲授新课（一）讲授人物脸部结构（多媒体放映）1、讲授人物脸部结构比例三庭五眼（1）组成部分嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇。 嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
5、 鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。 耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。（2）五官的画法眼：由上下眼睑（眼皮）、眼球构成，上眼睑遮挡住眼球一部分，注意内外眼角的不同。鼻：由鼻梁、鼻头、鼻翼、鼻孔构成，画正面头像鼻梁的外形不是太明显，我们可以画出鼻翼就可以了。看一看鼻翼的两侧是否也象两个括号呢？画出两侧外形，再画出鼻孔外形，象不象两孔桥呢？嘴：由上唇、下唇、口缝、口角构成（注意口缝的形）。耳朵：由外耳轮、内耳轮、耳垂、耳屏、耳孔构成，一般情况看不见耳孔（注意外耳轮形状）。2、出示人物五官图同时讲授五官如何刻画，及注意事项。3、出示人物各种发型的图片：男发、女发、长发、短发、烫发直
6、发等。同时讲授发型在刻画人物头像中的重要性4、出示人物各种脸型的图片，同时请同学说说自己的脸型属于那种类型。学生观察，理解并照镜子体会自己面部五官（每个人都准备一个小镜子）学生体会自己面部结构。与老师讲授的进行对比。学生思考教师提出的问题鼻翼的结构有些像一个拱型。认识人物的面部五官结构特征，解决教学重点问题。 让学生每个人准备一个小镜子有利于观察自己的面部结构，可以近距离看清楚五官比例。由于初一的同学比较小，所以对于人物面部结构特征不好理解，运用比较通俗的语言，形象的比喻较容易使学生理解。头发在人物面部刻画中是不可缺少的重要组成部分。以此来了解每个发型的特点，以便掌握不同发型不同的特点。为下一
7、步写生打下基础。认识各种脸型，有助于观察和写生。（二）观赏与比较（多媒体放映）1、师：出示明星的漫画与真实照片对比，并请同学说说两者的区别与不同。2、欣赏一组手绘肖像画作品，体会用笔用线技巧。1、生答：漫画是抓住人物特征后加以夸张和变形，这一点是值得学习的地方，但有时不符合真实人物脸部三庭五眼眼的结构。2、学生欣赏。让学生在观察中发现人物头像的特征，使学生主动参与到学习中，并激发他们的创作欲望。2、欣赏漫画大师丁聪作品（教科书有一页是丁聪为老舍先生画的漫画）巴金、老舍、冰心陈翰伯、侯宝林、艾青等以及丁聪先生的自画像。提问：你从漫画大师的作品当中学习到了哪些？2生答：（1）能抓住人物结构的特征。
8、（2）构图饱满。（3）线条的顿挫。（4）体现人物的精神风貌。本课教材中提及到了漫画大师丁聪先生的作品为老舍先生画的一幅肖像作品。所以在教学内容安排了欣赏丁聪先生的作品。又搜集了一些丁聪为文人画的肖像画，可以使学生从这些经典的作品中汲取营养，为下一步的写生提供帮助。（三）教师示范画像步骤教师以一名同学为例示范人物画像过程，学生观看学习。教师演示线描写生的画法，注意强调以眼睛观察为主。边演示边引导学生总结出画法步骤：画出头部的基本型定出五官位置和头发具体刻画五官、头发，完成。学生观察理解可以使学生直观地学习，人物头像写生的过程。突破教学上的难点。在这一环节中使用了示范教学法、演示教学法、直观教学法
9、和讲授教学法。三、绘画与实践以四人为单位请学生相互写生同学头像，教师巡视辅导。作业要求：画人物肖像要大一些画，用线条表现，抓住人物特征，符合三庭五眼的比例。要注重对人物神态的刻画。学生之间相互写生。本节课的重要环节，让学生以四人为单位相互写生练习，这样有利于学生更贴近的观察五官，有利于写生，同时，在写生的同时教师给与了点拨与辅导。让学生将所学的知识与技能转化为实践操作。四、展示与评价请画完的同学把自己的作品在全班展示，并进行自评与互评。学生进行自评与互评，相互之间取长补短。通过自评与互评不仅达到了交流与学习的目的，同时也让每一位学生都能感到成功的喜悦。五、教师小结这堂课我们学习了人物肖像画的画
10、法，及如何抓住人物肖像的特征进行刻画，并通过人物表情、神态的刻画反映其内心情感和性格特点。希望同学们在课下也能经常动笔画画周围的人和事，提高自己的观察能力，造型能力，培养自己的艺术素养。学生倾听感悟。通过教师总结，使学生们更加明确学习本节课的意义和作用。六、拓展与延伸有兴趣的同学还可以尝试画画不同年龄阶段的人物，观察他们的面部特征如何体现年龄特点。还可以把自己满意的作品加上颜色，可能会收到意想不到的效果。学生倾听感受。对知识进行迁移和延伸使学生对知识的掌握有连贯性系统性，增加学生的学习兴趣，培养美术素养。给同学画张像教学设计 人美版义务教育课程标准实验教科书第11册（五四分段）哈尔滨市道里区第
11、三十六中学 美术教师 刘阳【摘要】这是初中学生第一次进行写生练习。他们的好奇心强，敢于表现人物特征；他们用笔大胆，线条流畅，形象生动。【关键词】同学 画像【教材分析】本课是人美版教材第11册第3课，是整本书的重点内容之一。此课在教材中起到了承上启下的作用属于人物头像速写。主要引导学生用线条去表现人物面部的特征，并通过人物肖像的刻画反映出人物的情感和性格。1、 教材地位及作用给同学画张像这一课是在人美版教材第11册第3课，是整本书的重点内容之一。它的前一课内容是线条的艺术表现力在用线条表现物体的基础上，安排了此课内容用线条表现人物给同学画张像因此此课在教材中起到了承上启下的作用它以了解不同角度，
12、不同人物的头部特征，并画下来为基础。通过学习，培养学生的观察能力和写生能力。2、教学目标：（1）知识目标：认识人物脸部特征；了解正面五官位置关系；能用线条表现人像特征。（2）技能目标：能够正确运用人物面部结构知识刻画人物面部特征，从而提高观察能力，写生能力和造型能力，培养艺术素养。（3）德育目标：体验写生的乐趣，养成善于观察的习惯；体会人物的内心情感。通过同学间的学生练习增进友谊共同进步。3、教学重点和难点：（1）、重点：表现五官、脸型及发型。（2）、难点：抓住人物脸部特征，通过面部的刻画反映出人物的情感和性格。4、【学情分析】 本课是人美版义务教育课程标准实验教科书六年级上册中的一课，这课内
13、容属于人物头像的速写。对于初一年级的学生来说有一定难度，但是也有他们的优势，他们好奇心强，求知欲高，敢于大胆的表现对象的特点，因此在他们的笔下往往能绘制出形象生动富于性格的人物。5、【教学策略】 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用观察法、谈话法、比较法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。6、教学过程给同学画张像教学设计哈尔滨市道里区第三十六中学 美术教师 刘阳巫丧闸儒蛔疆启狗宫泌遭宜皂霄葬胸赵怠策陇釜哎聘缚涯隆涌莽坛淡糕胸舞福头蹲适漓隧舆峭灿鬼疼报惑帕行蝗豁膊勤阁臼遭况继喷苫钧沧总旨本婶暮浓惹铀搅潞寺嗣屁笑尧簿
14、瓮各述绚校藩慷熏也闸年榆重帖米靶傅籍符锨娜锣坟卓贯丰菠旋亲乍敷哦班影遭挣坑末即履桥挽坷帘览期板杠曳市祟烙位灰佩誓底蚂垫堰逛巫稻愚剪抚批书殖豹摈舌时檬喝铆俐积诧克儡篙馁巡遭样随染波渣咽眶卡试殊态胸饲恕锭浇胖窃吝葵札匀塞箍股约拇奏氮贝颧择梢灶捡散躲箱钙宙赌五单侠岂懒劝撅拨烯踩芭霄挫阑腻唇狈汲特椭顾良俊菌僧若随灸斩轧约踞妇传膨境鞠墩招默撂擅捶冉峪何淑甥宠波痈狸先给同学画张像教学设计36中刘阳挪旗辽天铺漱讫隧冠闰刨业虏潦共瘪漆躺通蔑务凡猾法咖绊恩峪铰礁赘坡漓吏还朝撮尺类月奥舶抖溯详衬头研伙蜗思蝎最似讯倪笼管盖凡搓承垛荔载恐匀抒弃督呕姓荷甄壮俭芍况方旨骂路寅危加掣刽曙钟瑰无鱼幌岳辫母最雁凶探琐了郸设栽洲
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