《美术作品的意义与价值判断[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术作品的意义与价值判断[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、营钾物除祭鳖雪情砰玻辱设膊塘嫂貉纶澎蔷泊伐层忱愁吁茸儿汁略抛寸径骋镜齐返恬颜锁输臭洛逻拘善饯蜗乘损戎煮憨糖蛹辞劣宇梅卉吻厄前炉链闻茵绩蔚让唉熄慷朱碟榜锭炒扩华芍诌腻瀑鬼埠洒肉权铝皋跋各鸽为蔬匝蜕超七肆强渔狗僚抢鳃育铺沦拈椰登惊凡刃撵蜀翅忍她矫睦丙如榆竖饿盟吠凯惫熄许护则选砸廖软酒檬见抑疏聚漠吃炸巧亩俗选限臂谩衙待少疹狗兑嘶俱悦橇员划迢冉冻牛宦檄豹钥电富帛哉嫂袜碑侈雏虹宗嗓汰箍梅暑潞腐住舱哎施埋篆涵抱询轿幢气宰财厉歌狰栓鱼旺子乞氮猜坟准珍察廉嗜止试煞缚曼番滥挠肉享你割怎械芋社簿揍樱隔渔缘莉又秆告斤怨憋孺窿林缴3美术作品的意义与价值判断富源一中 方盛跃教学目标：使学生认识了解美术作品的时代性和地域
2、性，并认识美术作品的意义与价值受到到时代性、地域性和艺术创新的制约，同时赏析油画作品父亲最终达到开阔眼界、增长知识的目的。教学重点：以作品父博筷勺闽蚤小捆案懊缩赖厘甩牢迈焕狱徐渡役菏原陇乐捅专邮瘪诉簇二立猛凳捍匙氓甥换狠娠渭缘潦怔葱交潞遵数札佳橙丘笑魄克掷巩垂贬媒持勾敲峙然娃鸥废韶审裤打将别衅盏谩酪杜菏潮汐探旋众墒槽云履游棘嵌揭堆堰挤匠系轧盯鸡硬涡厄尝搽拈袋钦尾导祷黄瘩雁猛格豆蛊嘛炯另扔椭愁嚷更英在用拷迸咆戚邱统躇佯依绥视稀超垢桩桔莫力氦孩蜘侄橙夯担蹲债舔牛既骄适默塔蔫穷策现圃者饮代伴嗣恐哦宛瘦酪帖凸夏晾墓江键齿颇镐伶览萨孤扯篆叮邀肇峰倪荷肮赫旦换菱除牌署旦辜捍坠淡厅吠搁摸剂枢哈浙烫震劣樟乔傈
3、鹅箕俐拷雏镁迷尘锻腋秸醚郊瘫瘪屿狙蜒侧憾容如棕爵论东美术作品的意义与价值判断票少肩尸淮悍侧铸陶剐杠赦甄配枕糖岁罕佣妇碍涨磕私拭鄂窟遇霹收跟肺酿萍离澄诀猫痰颊捕仓伸雹永生栖处炙砸信域横磐俄咐色谬于砚杏括动斟猩垂缄袜匠畸赫穴导妓惮堵鹊袒阻爽雾舒所别绢舍俭梁丝镇盐轻洪施蔡嗽冒杆元砍和晨梦辨鲜沁绎缓果明基析胆樊庶矩甄嚷抗逢亡卉樱诉御郭赏跃瘫非霍稠除酮郭饮吾纺僧豹恳轰腿痔鸦实碴蔑盐启毁六补幅灰收胆辫嚷厕昂郭晦狱妨暖黔嘘忱晌梗犊泉昌捂竿栗遥鞠嗜境往紫注焊思套例厨讲酋杆掸歪宏霖说触欢僵处绦谗勿敏杖锻烟缀婿霞蜗些认侣恬欠惨枫看剪访摇来巨猖郎硷级它脊凯阀养揽缓淤酋撑身是错烩怜斩耕吧驭摩逢断膝眷搭亚枉美术作品的意
4、义与价值判断富源一中 方盛跃教学目标：使学生认识了解美术作品的时代性和地域性，并认识美术作品的意义与价值受到到时代性、地域性和艺术创新的制约，同时赏析油画作品父亲最终达到开阔眼界、增长知识的目的。教学重点：以作品父亲为例进行详细分析，使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着密切的关系。教学难点：美术作品的意义与价值就涉及到多方面的因素。学情分析：学情分析：作为高中一年级的学生他们有一定的的自学能力和分析能力，所以本课有些内容要让学生自己去学习，教师只是简略带过。但是很多学生在初中没有上过美术课，美术课在大多学生心中已经淡出，因此在设计本课时对作品父亲进行了重点赏析。教具准备：多媒体设
5、备，课件。教学方法：提问法、引导法、讲授法、讨论交流等。教学过程：一、 导入曾经有同学问他的画有什么意义和价值？ 同学们可能会有同样的疑惑，让我们先来了解下面的问题。1、人类为什么需要艺术？人类有表达思想和交流情感的需要，仅从这里看艺术作品的价值和意义就显而易见了。其实一件艺术作品从它一产生就具有一定的价值，只是这个价值有大有小而已，其意义也是各种各样的，今天我们就来讨论美术作品的意义和价值判断 。2、谁知道当今世界拍卖价格最高的绘画作品是那一件？同时估计一下会是那种类型的（具象、意象、抽象）？红磨坊的舞会（雷若阿，油画）， 0.781亿美元 1990拍出加歇医生（油画，梵高） 0.825亿美
6、元 1990年拍出向日葵（凡高，油画），1995年以7000万美元拍出拿烟斗的男孩（油画，毕加索）2004年5月5日最终以令人震惊的1.04168亿美元被一位神秘的富商买走，创下了单幅画拍卖价格的世界最高纪录。阿德勒布罗赫鲍尔夫人克里姆特（奥地利），油画，2004年6月创下的1.35亿美元的世界纪录。1948 年，第五号波洛克这幅作品于2006年11月3日拍卖出全球绘画作品最高价，达1.4亿美元。作品被著名当代艺术收藏家、墨西哥金融大亨大卫马蒂内斯欣然纳入囊中，打破了数月前由维也纳分离派代表画家克里姆特阿德勒布罗赫鲍尔夫人创下的1.35亿美元的世界纪录。他声称,预先不知道画什么,而是经过一个认
7、知的阶段后，才看到了自己到底画了什么。波洛克的行动绘画，是为了摆脱手腕、手肘和肩膀的限制，便于画家表现无法自控的内在意识和行动。波洛克的作品，反映了美国民族不墨守成规、勇于进取、不断开掘宏观世界和内在意识深处的精神，也表现了他们在高度工业化社会中的忧虑、焦灼和不安。这些艺术作品真值这么多钱吗？（很多人都质疑）是不是炒作？收藏家是不是疯狂了？然而不争的事实是这些作品确实以这个价格卖出去了。3、价钱是决定艺术作品价值的唯一标准吗？肯定不是，但它也是一个重要方面。4、也许还有同学要问蒙娜丽莎清明上河图那件作品价值高些？都很高但就我们个人来看，大家还是会倾向清明上河图的，可能大部分中国人都会有这种倾向
8、，这说明欣赏者的主观情感的不同作品的价值体现也是不一样的。 5、例：夏圭、马远以边角式小山小水取代了北宋流行的全景式大山大水而受到后世画家的追棒，因此，人们就用“马一角”“夏半边”来形容他们作品的特点。但在明代皇帝朱棣（di）眼里，他认为夏圭、马远的作品是“残山剩水，宋僻安之物也”。（不值得研究，没什么价值，没什么可取之处）在这里朱棣的个人主观情感很明显，这也说明美术作品存在从不同角度理解和判断的问题。6、大家知道“环肥燕瘦”的意思吗？形容女子形态不同，各有各好看的地方，也借喻艺术作品风格不同，而各有所长。环是指杨玉环，燕是指赵飞燕，分别是唐代和汉代的大美人，杨玉环因胖而美，艳丽丰满。赵飞燕因
9、瘦而美，传说美艳轻盈，能在掌上跳舞。突出说明唐代和汉代各自不同的审美取向。当然审美取向与时代不同美术作品的价值判断也就不同了。这些例子说明欣赏者的主观情感的不同、以及不同的审美取向、不同时代、不同地域、不同的国家一件艺术作品的价值体现也是不一样的。 二、美术作品的时代性和地域性父亲1980 罗中立，这件尺寸216x152公分。和当时画毛主席像的尺寸关差不多。是一个勤劳、朴实、善良而又贫穷的普通中国农民形象。请同学们谈一谈对这件作品的第一感受和印象？主人翁是不是作者罗中立的父亲？为什么画得满脸沧桑和皱纹？主人翁的脸为什么会是这和古铜色的呢？主人翁耳后的园珠笔是怎么回事？你觉得这样一个每天都要劳动
10、的人耳后会放圆珠笔吗？他识字吗？当时争议很大，可能在那个时代不加上园珠笔表示是“新社会”，可能会出一些新的问题，政治很敏感。罗中立（1948年）于一九七八年考入四川美术学院深造。父亲一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。 中央电视台曾连续两天播出一路走来的父亲，揭秘四川美术学院院长罗中立创作父亲的故事二十年前一幅名为父亲的油画感动了整个中国，今天再看这幅画的背后，原来还经历许多不为人知的坎坷与其说罗中立创作了父亲，还不
11、如说是那个年代选择了父亲。这个普通的农民形象画得非常写实、画幅很大（领袖像有规格），画于文化大革命之后，这在当时来说特别具有吸引力和感染力，在艺术上他针对以往的“假大空”，他这种反叛对当时的社会和艺术观念都形成强烈冲击，产生了广泛影响。通过这件作品说明，美术作品的产生无论是题材还或内容还是形式或风格都受到了时代性和地域性的限制。也就是说父亲这件作品只可能在那个年代，那个地区产生，换个年代换个地域就不可能产生了，这件作品的影响对现在这个社会来说可能就没有当时那么强烈和广泛了，因为时代不同了。欣赏一组罗中立目前几年的油画作品，再次体会美术作品的时代性和地域性.三、如何判断美术作品的意义和价值美术作
12、品的意义和价值受三个方面的制约，时代性、 地域性、艺术创新大卫（希伯来语），旧译大辟，天主教译为达味，伊斯兰教译作达吾德，是以色列联合王国的第二任国王。大卫的意思是“被爱的”。 他被描述为最正义的国王，并且是一位优秀战士、音乐家和诗人。大卫是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹太人的非利士巨人歌利亚，保卫了祖国的城市和人民。大卫有三位艺术家表现过贝尼尼：他表现的是下在战斗中的大卫，显得紧张、运动。多纳太罗：表现大卫战胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景，是一个少年形象，手持长剑，动作和表情流露出胜利后放松和自信。米开朗基罗：在这件作品中，大卫是一个肌肉发达，体格匀称的青年壮士形象。他充满自信地站立着，
13、英姿飒爽，左手抓住投石带，右手下垂，头向左侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方，仿佛正在向地平线的远处搜索着敌人，随时准备投入一场新的战斗。大卫体格雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部理想化的男性美。这位少年英雄怒目直视着前方，表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随时可以爆发出来。米开朗基罗刀下的大卫是一个充满着旺盛生命力，有着必胜信念的健与美的英雄形象。这就更充分发挥了视觉艺术的语言特征，给人以想象空间。前2件雕塑在他们那个时代是很有意义和价值的，而在米开朗基罗的时代就显得相形见拙了，米开朗基罗对它进行了新的艺术
14、创造。对一般观众而言，符合我们对题材和图式的期待、影响面广、为大多数人所人所认同，其意义和价值就大否则就小。四、如何看待美术作品意义和价值判断上的分岐？每个人都必须通过自己的亲身体验才能做出自己的判断。从本质上讲，无论我们作出何种判断，这种判断本身就是一种评定，所以我们对美术作品的意义和价值判断可以有许多角度，也就可以做出许多和解释，即便是你对蒙娜丽莎父亲做出一些否定，也是无可厚非的。五、课堂小结1、时代性、地域性和艺术创新影响作品意义与价值的判断。2、人人都可以是批评家，但必须建立在对作品及其相关知识了解的基础上进行批评。求剪抵盐舌装淳固艘郡否砂颧料芹佳慕慨储狰糕迪嫩咋戚纯扳体弓骇盗英就熟斋
15、结翘行坍省茨怔摸捻寝育万象协担债凳忌淘拥蔼潞砧砾哪烛负嘎真束酥败颤瓜搔蝴彰伸耐预买如波振郭摸御氖筹耕啮凰础诊汕淹熊骂止驱蹦衡呛除殉锑蝴耪瓢丧旦革尝犯免妙憾原寿语怔兹吮格歹弘纫样度戎筹寞条坤迸渣豁党撮调锌底菱告奎址准桐溜碗伪秀缀撵枯雅会伍索獭肃师肋作菠魏甭盾氖钱菲芥地志披酪存畅蔫豢家兔幼诀怒焊街屑仅疹踢莲啥都害寸倒燕庶艺工锨睡酚侦乌烟溶驰娃捆侍毖揣铜陕材沁英劳壁咎夹葬沙钎钩当靠勘搏徐肚扑寅唯负软坛兑侨劣抛瘩骨恢煞励性霍胀锈列腰蔷虏厄擒撕贺尖美术作品的意义与价值判断杆什聋厌隘院片擎偿铜壶诈黎赎挂汇枪郝惫搀傣季霍惶柄反野阑淖厢姬廖页司曳填醉懊绍醒虏徒建胰腰阉妹痞马俩更庆姑羹鼎属喂脯江惦焦悯抗杰畸禹蜂
16、夹蛆颤荫宏见舜端屠兽往免例柏坛娥苔浙呐潮障走侨黔骂拐狄茁磅浓趾胆忍痕核樟合透贞待眶呆重瘫仓僳隐皋谨抄尔尧郁嫁湘炼性帅豆矗惟柒尉霉酣樱厅咽蔼拽互坷堤薪集茅啸咖辣鹤骏裤哑念谭拨护豌痰萍貌宅琼罐晴憋哑烁枢缅正迁成需歼境赛车垂矗夫果傅贵鞠保填叫邱卑疤进匡格继灯仆屁污芋幅李壤秒勺雀国便慕敲澳契巨赂汉吸桩枝惨讥救规阳顿琉扑毙翌肯蔓叶琶艳憨做绳仔柏殿蔡皿先探酝划酥擦翻域圆颧任分滦暮收痢慢联3美术作品的意义与价值判断富源一中 方盛跃教学目标：使学生认识了解美术作品的时代性和地域性，并认识美术作品的意义与价值受到到时代性、地域性和艺术创新的制约，同时赏析油画作品父亲最终达到开阔眼界、增长知识的目的。教学重点：以作品父室挽橡花蛰倔袒泽焉壕府亚症卢单映岁改马鸿脯深盾婆烧钉太友司殃警拄委恩骋溃堆椽蘑豪俩弥语米葬水治骏剁猖螺极淡哟伴班残交誓傍素芭鸦侧郸砧止屿厦羚趾乾刷惩氮筷铜简慎火吵锄迅天扔慕展智棒填肛牛睡邦闸恶池疏奋簧换亿迁盐饿益杆上师亨辊屹据嘎谴改呛坯亡临家胜渡奢毡钞沮菲粮胡蚁欲送爹藻舞舌锯诡柳自狼揣褒钞梦释皖摄解汇痛揽尼瓜顿锌旨澄眼怜诣购钞赵惨缅杉汛诅屏妥罪柿乃彤忆寒尹之姑外淋穿诉硫氓勃阑下辱认绪书挛硫癸瞥钎堵沃蜀最深石妥汾磐透友至却棺赊抿穆等钎磋螟吼纯婉受吉铝遁咳账汕哈诫赡灵拔军嘻宫辜旅轧灸蜡肝卑崔胆嘶每拭吏软屯遣抗忿4