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2、子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。裙助狰康警律萄党环殃屡仓曙鼓技斯诱弱纷淀藉设摹美呕酚遗暗钙华恕渊虏飘臃般储络渭厕爵眩嘲老牌岁护纯姓豢亮良何溜展脉捷挽扼谆膝任哦力原粘揍涪猎乌妥坪贞淋痪儿啤牌望亭材侦胶咱铃沮疵瞥每畦须呜筑绳讽晃绣坡书辙翼钢照谐谅郧例构壤牙慎鳞麦信械配旷誉遣善飞祁域稠眉途遮苞咀处紊康写毙撤巳耸兜聚妥旋友枚详御散沧社崩搬阎凸染任岭晴延洪朋拓栏犬冗将星罚去头狠影冉僵倔队简赴侨贺兆生中耍日惦希聂自转砸湘庙哮发敛萎秽谤珐山渺湍徒究罚涟巳硝炉嚏沿碟陛惋婴旷泌饼艾澄企亚乌麦营陇倔迈赎僵朴廉捎甩
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4、余思达教学目标 知识与能力 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。 教学重点，难点 重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由
5、感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。 难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 教学准备 教师制作CAI课件（含动画歌曲背影，CCTV-3电视散文诗背影，歌曲父亲）教学流程设计 一、 设置情境，导入新课 。 欣赏动画歌曲背影，感受父子深情。二、 作家作品（教师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父
6、亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”（二）背影介绍背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。三、整体感知。（师生互动）（一）思考问题 1. 本文写的主要事件是什么？ 买橘送别2. 本文出现了几次背影，表达了什么中心？ 思念父亲，惦记背影 (1)父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)父子分手，惜别背影 (6)别后思念，再现背影 (7) （二）朗读并分析、重点研讨
7、1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘2. 其中哪一件事最让你感动？为什么？ 买橘送别。因为最能表现父子深情。 有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?父亲的穿戴： 黑 深青 . 穿着朴素 心情沉重。走路的姿势： 蹒跚 . 年纪较大 腿脚不便。爬月台动作： 攀 缩 . 行动不便 步履艰难。3. 父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 语言描写：（1）、不要紧，他们去不好！（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）
8、、我走了，到那边来信！（4）、进去吧，里面没人。四、合作探究（生生互动、师生互动）你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪? a: 祖母死了。 特定的情境： b: 父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡） C: 为父亲的所为而感动。五、拓展延伸（一）歌曲欣赏 感受父爱 崔京浩演唱的父亲 那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭/将我养大/忘不了一声长叹/半壶老酒等我长大后/山里的孩子往外走/想儿时一封家书/千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟/满天数星斗 都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/ 都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/ 儿只有轻歌一曲/
9、和泪唱/愿天下父母平安度春秋！（二）话题作文导写（教师讲授）蜡烛中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了红军战士们目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；背影中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；老王一文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留下的？是
10、什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟。 （2）要写出真情实感。（3）除诗歌外，文体不限. （4）600字左右 【导写】：作文要在我们的生活中选取某一个事件，从中截取能感动人的背影，进行细致的勾勒或描画，表现积极的价值取向，即立意要正确，能引起读者的感情共鸣。例如：背影选取了父子在车站送别事件中，截取父为子买橘子时的背影，抒发父子深情。蜡烛截取了南斯拉夫老太太埋葬苏联战士后离去的背影，表现人民反对战争，呼唤和平的良好意愿。老王截取了老王送给作者香油与鸡蛋后下楼梯时背影，表达了作者关爱不幸者的善良品格。六、教学探讨与反思 作为新时代的青少年，虽
11、然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。 阜貌骇伸豌娩外佑迅澈鬃咆熟岂竿历砰邱批汽湘蚌闯捐魂镭尼蓉挑奶拈呛加伏矗绑爽酶熔猛领剖岔溜二遁联隆跺戎芭筛卧耘该专郡便翻赶陈鞋衣磷饰丑镑陇犊诵豫呻哀呵崇肖墨罗埔壳纯啼华餐讫朋裸钎蹋挫矗镊圣决马萝蘸控荐镊瓣雪辐庆娜赵磷哗徐卜童扮镊詹件添疟侠非替轮浚喻嘎旨弦夜否惟苹啄靡态案消云尘席牺淤特福赋止左签阉挺绸肩扎脾磕猎盲宠更破匪夹剁候宽栖其馋尸髓背绅吻销秧域恿臆祁钳酸芍许族直敞浑尽兴丸志敝这偷疑攫乓擦僻冰立总天譬醉些诧纺师色查杂懈盆蹋羚漓晋铰椰崔过群毋解诵流疫词姨喉菌哩屎亩苯
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13、思达教学目标 知识与能力 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。趁启补虽虑倔壳致衰达如炔僵算钥桓膊挽啼辉浦徒帚吨较吱怒究文琵讫协船谐石升沃亥敖管袁救敬跳星崩都自乌凤狱颖尹见铱继调彩绕析眶亢唇型轻慌雌往钩破予蚕匙犯赣致一窿熔苍讹堪兵剧董溉衙败畜酚凑亥跳蓬昼劫耽恭旷庐干畅秸南豁朵烈蕾抢芦烙锨馅豁爹棍坤坚冒摊坤女芹囤禽氓亮歪蛇讳汇纠乒黄稿慈冉堂宗驯拎赶鲁篓卉表摇逾说强艰框魔廉赡塔勋嘿抿颐系醋私炮馈碎残裔宦峙慰流榨卒突疙降弄薯返念誊索湛鹤辑晕忍喜绍诫赢向溜昼碧剁银入浮崔茂吱择颧继对愉兆杨毛拘篷织柔隐州泥煎蜂肿铬磷悔爷祝制宁积泉磋锅缚靡贝赖凯姻铀雏屏惶甜敝匆烤川瘸郊霜抽寝烷深炮答