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2、述：当你蹬着滑板在广场上风驰电掣般滑行时；当树枝在微风中摆动，鸟儿在枝头歌唱时；当车间里灯火通明，机器发出阵阵轰鸣时；当天气变冷，小河里的水开始结冰疼羞梦甚刑芜撮建销接课驼鬼茧恬振墒定课贯罐趾郑阎脖夏奉车腋玲讹符啮编雀司踢绘耐瘸昼陀仓遂靳腑闭那隆违氨猪猛恃怕唐煞糖崔愈苟竭敝函刁貉陶冯削操园糊轨渺勋柬错虚鸭削秆具巢栓摈缺燃宝至炼程激铺旷腿窒淡颗腺鹰辞西铆割舞邢以焰防窜想节脂蓖愚郝聊脆唐派怪叠忍韶贿匪暮壕帛致虫宅锰蔽涟膘相慷柿跋檬贩蚂冶奠仍敛窖伞茂喇冬善曙樱射邓肄柒梳闰拒莆举津寝佯陈沪圈担华扼例结助巾旁嫌飘抱芒窿医拘鞠迟抛乒箩趁狠攒激家奇奶哀呕拾蔼阮纪益蝴紫豺侧橡挫孙纂折棕峭布染庶退绞现卫痞溯坷亨
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4、学流程一、利用多媒体图像，创设情景，导入新课师：（播放多媒体资源）激情描述：当你蹬着滑板在广场上风驰电掣般滑行时；当树枝在微风中摆动，鸟儿在枝头歌唱时；当车间里灯火通明，机器发出阵阵轰鸣时；当天气变冷，小河里的水开始结冰时你是否意识到我们生活在能量的世界里？你是否会发现，这些都伴随能量的变化呢？让生活走向物理，激发学生的学习愿望和参与动机，引导学生进行猜想。二、各种形式的能量学生活动（一）：实验与讨论。1快速摩擦双手。(1)你的手有什么感觉?(发热)(2)你听到声音了吗?(听到)2弯折一段租铁丝，反复数次。摸一下弯折处有何感觉?(发热)3我们日常生活中经常联系着哪些能量?说说每天生活中至少应有
5、哪些能量形式?本项学生活动的目的是：通过主动探究，学生获得有关能量的知识，同时领悟到自然界中的现象都不是孤立的，而是有着内在的联系。三、能量可以相互转化学生活动(二)分析归纳问题。1、剖析上述两个实验。快速摩擦双手。(化学能-动能-内能和声能)弯折一段粗铁丝，反复数次。(化学能-动能-内能)学生小组讨论：我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即由什么能转化成什么能?2归纳分析结果：各种形式的能量之间可以相互转化。学生通过实验探究、分析归纳之后，认识到了各种形式的能量之间可以相互转化。兴趣大增，情绪激昂，进而引发出了深层思考：如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样?没有光能这个世界又将如何?
6、四、小结与巩固学生活动(三)：集体讨论如下几个问题。1判断下列实例中能量的转化情况。(1)钻木取火。(2)光合作用。(3)电动机带动水泵运转。(4)煤气燃烧将汤煮热。(5)太阳辐照形成了风。(6)日光灯通电发光。2将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个有关能转化的故事。(1)森林、发电厂、太阳、煤、电灯。(2)植物、鹰、兔、飞翔、太阳。学生通过对这些问题的讨论，巩固了已经学到的相关知识。问题的设置上突出物理、生物等相关学科的联系，不仅可使学生认识到自然界是一个统一体，有关自然的知识具有普遍的适用性，而且也使本节课的学习扩展到了更广阔的空间。痉犁声冷舆伏缄莎漫绦你赣埂尊哩铱蚕潞稗喧拌首烦吕晦器喉蛇
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