1、4.同学相伴教学设计第 1 课时教学目标：1.通过学习知道集体对于个人的重要性 ,学会在集体生活中与他 人平等地合作与交流。2.通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。 3.通过采访、讨论等环节，让学生学会体会他人的需要和被帮助的心情。4.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。教学重点：知道集体生活的重要性。教学难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流，能理解他人的需要 与心情，学会关爱他人。教学准备：多媒体课件；课时安排：1 课时教学过程：一、谈话中导入（插入背景音乐）1.师：每天一起学习，一起游戏，一起写作业；陪你开心，陪你 难过，陪你面对困难的那些人是谁？是你的闺蜜
2、是你的兄弟，是你 的小伙伴们。2.今天我将和你们一起在活动中去体验同学相伴的快乐。板书：同学相伴二、游戏师：首先我们来玩个游戏 蒙眼贴脸谱（为了让课堂效果更 好，我对教材游戏的形式进行了适当创新，选取了学生熟悉的三个人 物，采取贴脸谱的形式进行游戏） 游戏方法：1.在黑板上贴三个脸的轮廓2.选出三组同学，每组五人，分别承担贴眼睛、鼻子、耳朵、眉 毛和嘴巴的任务。3. 另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规 则。4.每组同学排好队分别站在三个轮廓的前面5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板眯着眼睛开始贴五官。 6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。7.班上其余同学作为大众评
3、审，决定哪组贴的五官位置最准确、 最好看。师：这个多人游戏好玩吗 ?想象一下，假如没有这么多的同学， 这个游戏还能玩得起来吗?师：对比几种玩法，你更喜欢哪种玩法？学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快 乐”。）三、分享会1.平时和同学们玩过哪些多人游戏呢?（学生自由发言）生 1：萝卜蹲生 2：跳皮筋生 3：打篮球.2.总结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼 此仍然是各有一个苹果；但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分 享一下，我们就获得了两份快乐3.师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习， 而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一
4、起的快 乐往事吧。预设：生 1：课间和同学们一起打乒乓球。生 2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。生 3：和同学跳橡皮筋。师：和同学们在一起的时候，日子总是那么的快乐、开心。 四、讨论会师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不 和同伴在一起。这种想法对吗？假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？ 两个人以上呢？师：课前的那首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这 7 个可爱的 音符组合在一起演奏出来的。生：阅读七彩音符，并思考：离开大家后，“1”会遇到什 么情形呢?你想对“1”说些什么呢?师：如果“ 1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，
5、 也就不再美妙动听。而孤独的“ 1”，没有了大家的帮助与配合，它 自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤 立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣，我们的生活才更精彩！五、总结1.同学相伴的快乐2.集体对于每个人的重要性漫漫风雨求学路，日月可鉴同学情。同学是无话不说的好姐妹， 同学是情同手足的亲兄弟，同学情是一份真挚的情，同学情是一份难 忘的情！愿所有的同学在以后的求学路上，能够遇见更多的伙伴，珍 惜同学情，享受同学相伴的快乐！板书设计：4.同学相伴第 1 课时积极融入集体参与集体活动同学的相伴充满乐趣生活才更精彩教学反思
6、同学相伴是统编教材道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”的第四课。在经历了前三课对交往主体和交往品质的认识与了解之后，本课聚焦于同伴交往。教材由两个话题组成。第一个话题“同学相伴的快乐”，旨在引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。通过“在共同游戏中体会同学相伴的快乐”、“在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐”、“在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性”三个层次展开。第二个话题“不让一个人落下”，旨在引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。从“在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义”、“反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，体会被群
7、体排斥后难受的心情”、“在阅读欣赏大雁的温情故事中培养学生的群体意识”三个层次展开。本节课为第一课时，主要学习第一个话题的内容。三年级的学生正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴交往成为学生生活中的重要内容。通过调查、访谈发现，虽然本班学生已有同学相伴的生活经验，但仍存在以自我为中心，比如有的同学会以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处，不能感受到同学相伴的快乐；有的同学与同伴相处很任性，不能包容同伴，对于同学相伴的重要意义体会不够深刻。为此，让他们体验同伴之间的快乐，有助于他们初步体会同学相伴的重要意义，帮助他们树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往 的经验。
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