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1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页共5页学前教育中幼儿语言思维能力培 养策略摘要：学前教育中对幼儿进行语言思维培养，具有十分重要的意义，其 有效的扩展了视野、强化了知识以及提高了儿童的自信心，为接触基础教育打下 了扎实的基础。在实际的学前教育中以幼儿的实际年龄出发，构建与幼儿心理发 展程度相符合的语言思维能力教育活动，有计划规律的组织幼儿参与到语言思维 能力培养的过程中来，让幼儿多读、多练、多说培养其良好的语言习惯。本文通 过对学前教育如何培养幼儿语言思维能力进行了深入的研究，从构建语言环境提 出了培养幼儿语言思维能力的对策，以望帮助学前教育构建一个优秀
2、的语言思维 能力培养环境。关键词：学前教育；幼儿；语言思维能力幼儿阶段的语言教育是一个重要的阶段也是一个关键的阶段，也是幼 儿语言思维能力形成的主要阶段。所以在学前教育中幼儿教师的首要任务就是培 养幼儿的语言能力与思维能力，并且在学前教育中将这一教育很好的贯彻落实也 是十分重要的。学前教育中如何培养幼儿的语言思维能力呢？本文中认为语言思 维能力的基础是培养幼儿的兴趣，在兴趣的支撑之下，不断的丰富学习生活，构 建一个优秀的学习环境，才能有效的培养幼儿的语言思维能力。在具体的教育当 中要根据幼儿的实际心理情况，为其设计合理的教学内容，尽量的丰富教学手段 段，不断的让幼儿积累知识、拓展视野、强化认知
3、、深入的了解周围的事物然后才能提高幼儿的语言思维能力并且幼儿也得到了全面的发展。I在日常生活中激发幼儿的语言兴趣兴趣是人们学习的动力，幼儿也不例外。只有在兴趣的推动之下幼儿 的思维语言能力才会得到极大的提升。激发幼儿的语言兴趣就必须让学习生活与 幼儿周围的事物紧密相连，例如人物、宠物、自然环境、社会环境等。幼儿通过 亲身的体验让感官与这些事物产生互动，不断的获取知识信息，然后转换为自身 的语言思维。因此激发幼儿的语言兴趣就必须为幼儿构建丰富多彩的语言环境。I. I构建良好的室外语言环境：学前教育的主要场所是在室内进行 的，因此幼儿教师的首要任务就是为幼儿构建良好的室内语言环境。笔者曾在室 内教
4、学中为幼儿们构建了一个秘密屋，不仅让充分的利用了室内的空间，而且 室内学习环境也安静了许多。有些幼儿天生比较内向，笔者发现这些内向的幼儿 在秘密屋中可以畅所欲言，仿佛成为了这个空间的主人。秘密屋让每一位幼儿都 可以说出自己的想法与观点，而且激发了幼儿的好奇心与兴趣，更好的参与到了 室内的语言教育当中。1 . 2构建丰富多样的语言环境：幼儿语言思维能力培养的基础建立 在丰富的语言基础之上，因此就必须构建丰富的语言环境。在不同的语言环境当 中幼儿通过不同的方式进行语言练习与思考，再通过幼儿教师的引导，幼儿对语 言的认识会更加的深入，从而达到了培养幼儿语言思维能力的目标。在幼儿的日 常学习生活当中，
5、幼儿教师要善于与幼儿进行沟通，不断鼓励幼儿多说、多看、 多听，通过积极的交流让幼儿的语言思维能力在潜移默化中得到提升。此外，在 集体的幼儿学习活动当中，尤其要注重激发幼儿的语言兴趣，为幼儿提供说话的 平台并且构建一个良好的语言环境，让幼儿在学习中激发兴趣，在生活中的到知 识，让幼儿的语言思维能力的到巨大的进步。2通过游戏来刺激幼儿的语言行为语言和思维之间有着十分密切的关系，语言当中会夹杂着很多的思维 成分。通常幼儿都会有强烈语言表达欲望，但是由于语言能力与思维能力的不同 步，幼儿通常不能将自己想要表达的想法通过语言表现出来，如此一来，幼儿渐 渐的语言表达欲望会不断的下降，产生胆怯的心理，失去了
6、语言表达的信心，不 敢当众发言。较为严重的幼儿甚至不愿意回答他人的提问，也不会主动的向他人 提出疑问，从而缺少了交流的机会。因此语言思维能力的培养，要通过游戏的方 式，让幼儿处于一个愉快、轻松的状态。语言思维能力是交际的重要工具，这种 工具要在游戏中贯穿始终。游戏不仅仅让幼儿处于轻松的状态，而且丰富的游戏 也很好的培养了幼儿的语言思维能力。因此在学前教育中培养幼儿的语言思维能 力要重视游戏的功能，让幼儿通过游戏不断的实践与掌握语言思维能力。3语言思维能力培养贯彻思想道德教育思想道德能力也是语言思维能力中的一个重要组成部分，人们的交际 中必须遵守一定的道德准则，这是待人接物的基础。礼貌分为两个方
7、面，其一是 行为处事，良好的行为处事风格可以让他人有一种舒适的感觉；其二也就是语言 表达能力，说话是一门艺术，拥有良好的语言思维能力，可以让我知道在什么样 的场合说什么样的话，在与什么样的人接触时该用何种说话方式，恰当的语言思 维表达能力，可以让人们与人交流中保持轻松愉悦的状态。所以在学前教育中培 养幼儿的语言思维能力，要将思想道德教育贯彻到其中。实际的教学中幼儿教师 可以为幼儿诵读一些世界经典的寓言故事，并告诉幼儿这则寓言所表达的含义是 什么，让幼儿了解到其中的思想道德内涵，从而让幼儿不断的丰富语言思维能力 中思想道德的内容。4学前教育中偶尔语言思维能力教育的发展思维与语言有着十分密切的关系
8、，没有语言也就没有思维的进步，没 有语言思维也就无法得到表达。学前教育中要时刻的重视幼儿语言思维能力的发 展，通过丰富教学的内容与手段来不断的丰富幼儿语言思维能力的发展途径，让 幼儿可以从多个角度全面的提升语言思维能力。在学前教育当中，传统的语言教 育采用灌输的形式进行，其认为幼儿的语言能力是通过不断的模仿来得到提高的。 而实际上这样的教学方式并不能促进幼儿的全面发展，而且也严重的忽视对语言 思维能力的培养，因此在今后的语言思维能力培养中，要不断的丰富幼儿的语言 环境，丰富语言思维能力培养的手段，让幼儿的语言思维能力的到全面的提升。 5结语学前教育中对幼儿语言思维能力的培养，不能仅仅依靠于传统
9、的灌输手段 进行，必须要构建丰富多彩的语言环境，并且要丰富教学的内容与手段，让幼儿 的语言思维能力能够得到全面的发展。此外，高速发展的信息技术为学前教育提 供的丰富的教学资源，幼儿教师要抓住这一机遇，努力的培养幼儿的语言思维能 力。参考文献：1 赵国红.浅谈如何提高幼儿的语言表达能力J .读与写（上，下旬），2 0 15,（21）： 4 4 0 - 4 4 1.2 黄生琴.浅议如何提高幼儿语言能力J .都市家教（下半月），2 0 14, ( 5 )： 2 0 2 - 2 0 2, 2 0 3.3 高春霞.创造良好的语言环境，发展幼儿语言交往能力J .考 试周刊，2013,(99 )： 1 8 4 - 1 8 5.4刘桃.浅谈怎样培养幼儿的语言思维能力J .未来英才，2 0 16,(12)： 278. 第5页共5页