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1、板块一：知识回顾、请将错误的字X去，并把正确的词语写在括号里1、爱不失手（）2 、爱乌及屋（）3 、安份守己（）45、暗然泪下（）6、黯无天日（）7、敖敖待哺（）89、绝不罢休（）10、白壁微瑕（）11、英雄倍出（）1213、哀声叹气（）14 、恶耗（）15、神采弈弈（）1617、百步用杨（）18、百尺杆头（）19 、罢细百家（）二、根据意思写出成语。（）最反常的天气。（）最大的嘴。（）最小的人。（）最贵重的话。（）最大的气量。（）最难做的饭。（）最短的季节。（）最长的日子。（）最长的腿。（）最尖的针。（）最宽的视野。（）最大的差异。（）最快的速度。（）最长的一,天。（、按居乐业（）、飞扬拔扈
2、（）、半途而费（）、五色斑澜（）20、百战不贻（）最长的棍子。）最局的人。）最重的话。）最大的手术。）最大的变化。）最多的资源。）最大的地方。、根据下面要求填空。称自己的父亲:称自己的母亲:称自己去世的父亲:称自己兄弟姐妹称:称自己去世的母亲: 称别人的父亲：称别人的母亲:称别人的兄妹:称别人的儿子:妻父称：称女子为：称别人的女儿: 称男子为： 称同学：四、根据要求写出古诗句10、瀑布11、风12、雪13、雨14、春15、夏16、秋17、冬6板块二：新授知识一、记叙文文体知识1. 记叙文的含义：是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。2. 记叙文的分类：根据
3、描述的内容，可以分为 写人的、叙事的、写景的和状物 的记叙文。3. 记叙文的六要素：记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。4. 记叙的顺序：常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。（ 1 ） 顺叙： 按照事件发生、 发展和结局的顺序来写， 也就是叙述的顺序与事件发生、 发展的顺序是一致的。（ 2 ） 倒叙： 先写结局， 然后再叙述事情的发生、 发展； 或者先写后来的情况， 再叙述产生这种情况的经过。（ 3 ）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。5. 记叙文的线索：有的以 时空 转移为线索；有的以 人物 活动
4、、 时间 发展、 景物 变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。6. 记叙的人称：记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们） ，以当事人的口吻和身份叙述， 写起来亲切自然。 而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们） ，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。二、记叙文阅读指导1. 读懂一篇文章的标准一要掌握字词；二要理解词句的含义和作用；三要弄清段落层次；四要抓文章的主要内容；五要会归纳中心思想；六要把握文章的写作方法，这些都是阅读理解的基本功。2. 怎样阅读一篇文章（ 1 ）
5、初读课文，学会字词，了解全文大意。（ 2 ）细读课文，弄懂句段，分清上下文的联系。（ 3 ）熟读课文，理清层次，掌握文章脉络。要准确地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段话或一篇文章中凝炼而又体现中心的一两处语句。 中心句多在段首或段尾， 也有个别在段中， 有些段没有中心句， 需要抓住贯穿全段的中心意思。可用摘句法和归纳概括法。（ 4 ） 精读课文 ，抓住重点，理解文章内容。文章中比较通俗易懂的内容，通过前几步明白了即可，不用再花更多时间从头到尾阅读全文，要紧紧抓住文章中难以理解的重点内容仔细阅读，进一步把握文章主要写的是什么。（ 5 ） 品读课文 ，审句析段，归纳中心思想。通过语言
6、，即通过关键词语、句子感知文章的思想情感和内容，挖掘作品的隐含信息和深层意蕴。在记叙文中，作者总是通过写人、记事、状物、绘景来表达自己的立场、观点和思想感情。记叙的侧重点不同，概括中心时，思考角度也有所不同。写人的记叙文，一般侧重于表现人物的思想品质、性格特征；记事的记叙文，一般侧重于表现事件的意义和影响；写景的文章，一般侧重表达作者对景的喜爱和赞美之情；写物的文章，一般侧重表达作者的某种思想和情感。在概括文章中心时，要注意文中抒情、议论的语句，它们常常就是文章的中心意思；其次，还要注意文章的题目，题目往往传神，与中心意思紧密相连。（ 6 ） 欣赏课文 ，学习写法，体会材料安排。了解文章是怎样
7、开头、结尾的，文章的衔接和过渡怎样，内容的照应和详略怎样。把握文章是怎样表达的。比如用了哪些修辞方法、表现手法，运用了哪些描写手段等。再有感情地朗读课文，进一步体会作者是怎样围绕中心组织材料，表达思想的。【模拟试题】（一）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢， 没有赏花的人群， 也没有蜂围蝶阵。 有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一
8、朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！ ”它们在笑。 “我在开花！ ”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。1. 结合课文内容，理解下列词语的含义。（ 1）仙露琼浆：（ 2）春红已谢：2. 对最后一段有关内容表述有误的一项是（ ）A. “每一穗花”和“每一朵盛开的花”中的“每一穗”和“每一朵”不能互换。B. 这一段具体描写的对象是紫藤萝花。C. “我凑上去，想摘一朵
9、”既表现作者对紫藤萝花的喜爱之情，又为下文埋下伏笔。D. 这一段描写紫藤萝花的形态，没有抒情语句，作者感情比较含蓄。3. 文段从不同角度描写紫藤萝，分析不正确的一项是（ ）A. 作者首先从远处写，运用一个比喻句“像一条瀑布” ，以此点题。B. 接着抓住其“色彩”来写淡紫色、深深浅浅的紫，泛着点点银光。C. 第二段写花的“繁盛”运用了拟人化的手法。D. 最后作者着力写“花香” ，表达作者喜爱之情。（二）牵牛花不管我的两间住室多么狭小， 我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。 只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木， 精神就会为之一爽。 不过， 我养了多年山茶、 白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为
10、在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯敝不堪了。无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。 它取之于人和自然的是这样少， 而它报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。但是，
11、我发现有不少牵牛花的枝蔓以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！1 .作者在第一段中写养山茶、养白兰不成功的经历有什么用意？答:2 .文中写“我”对牵牛花的感情变化过程为 ：3 .牵牛花的生长告诉我们一个基本规律，这个规律是 4 .说说作者由牵牛花身上感悟出的人生意义。（三）马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦
12、但两条腿小主人一一小男孩儿想从马路登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登 上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。然 而小孩儿又收回了跨出去的那一步，他在积蓄力量，小男孩儿就这么站着，既不前进也不后退， 只是固执地注视着自己的前方。“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？ 路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说， “做大人 的要帮他一把。”而小孩儿的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说： “自己上，小乖乖自己 上。”小脚又一次的踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真憋
13、足了劲。“加油！加油！”旁边的小姑娘喊道。终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生 中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容一一了不起的胜利！“好一个登山者！胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，一一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你向新的高度进军！ ”人生有多少个第一次啊！1 .文中的主人公是：2 .从哪些地方可以看出“小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈”？试着从文中找出根据（写两处即可，用文中原话）3 .“这也许是孩子一生中拿下的第一个高地” 一句中“第一个高地”具体指什么?答:4 .“人生会有多少第一次啊”这“第一次”指的是什么？答:5 .给短文选一个题目（）A.爬人行道B. 小男孩 C. 第一次 D. 攀登