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1、四年级下册数学教学计划2019本册教材在 数与代数 这块内容中安排了两部分的内容: 数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数; 第二部分内容安排了一个单元用字母表示数。一、学生情况分析本期所教的四年级 , 从上学期了解的情况来看 , 由于学生存在着年龄的差异 , 所以心理特征及思维发展也就不一致 , 这就需要教师在教学中, 在面向全体学生的同时 , 更要注意因材施教。从上学期的学习情况看 , 大部分学生能够掌握所学的知识技能 , 达到该册的目标要求。但仍有少数同学 , 由于智力、学习态度的问题 , 有待于今后积极引导 , 以引导他们达到学段目标
2、。二、教学内容本册教材在 数与代数 这块内容中安排了两部分的内容 : 数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数 ; 第二部分内容安排了一个单元用字母表示数。本册教材在 空间与图形 中用了四个单元 , 分三部分进行教学。第一部分 : 升与毫升 ; 第二部分 : 三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分 : 图形的对称、平移与旋转。本册教材在 统计与概率 方面安排了单式和复式统计表的学习, 由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位 , 逐步安排用单式条形统计图描述数据 , 在此基础上教学单式折线统计图。第1页共6页本册教材还安排了四
3、次实践活动, 分别是 美妙的杯琴 、 我们去春游 、 图案的欣赏与设计 、 了解我们的生存空间 。三、教学目标要求1、使学生联系乘数末尾有 0 的笔算乘法的简便算法 , 掌握几百乘几十、几百乘几十几 ( 不进位 ) 和几百几十乘几十 ( 不进位 ) 的口算方法 , 并能正确进行口算。2、使学生初步了解测量容量的方法 , 能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流 ; 能估计一些常见容器的容量 , 培养估计意识和初步的估计能力。3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中 , 发现并认识三角形的有关特征 , 知道什么是三角形的底和高 , 认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形
4、, 知道三角形的内角和是 180 度使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序 , 认识中括号, 能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中 , 进一步积累数学学习的经验 , 能用三步计算解决相关的实际问题 ,发展数学思考能力。5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形 , 知道它们的基本特征 , 能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形; 认识平行四边形和梯形的底、高 , 能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程 , 初步发现简单搭配和排列现象中的规律 , 能运用规律解决一些简单的实际问题。7、使
5、学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律 , 学会应用乘法分配律使一些计算简便。第2页共6页8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴, 进一步体会轴对称图形的特征 ; 能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转 , 能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次 , 把简单图形旋转90 度。9、使学生经历探索数 ( 非 0 自然数 ) 的有关特征的活动 , 认识倍数和因数 ; 能在 1100 的自然数中找出 10 以内某个数的所有倍数 , 以及 100 以内某个数的所有因数 ; 知道 2、5 和 3 的倍数的特征 , 能判断一个数是不是 2、5 或 3 的倍
6、数 ; 知道奇数和偶数、素数和合数。10、使学生借助计算器的计算, 探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律 , 能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息, 能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系 , 确定解决问题的正确思路。12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图, 了解折线统计图的结构 , 体会折线统计图的特点, 能用简单的折线统计图表示数据; 初步学会根据实际问题 , 选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据 , 并能对统计图进行简单的分析。13、使学生初步理解并学会
7、用字母表示数 , 会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式 ; 初步学会根据字母所取的值 , 求简单的含有字母的式子的值 ; 会简化形如 ax bx 的式子。四、教学措施1 创设生活情景 , 提高学生解决问题的能力。第3页共6页数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题, 为了使学生更好的了解数学的思考方法, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。2 结合生活实际 , 合理组织教材 , 提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能, 为学生终身可持续发展打好基础 , 必须开
8、放小教室 , 把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此 , 教师在教学中要联系生活实际 , 吸收并引进与现代生活 , 科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材 , 整理教材 , 重组教材内容。3 注重实践活动 , 培养学生发现数学问题的能力。为了在学生学习数学知识的同时 , 初步接触和逐渐掌握数思想 , 不断增强数学意识 , 就必须在数学教学过程中加强实践活动, 使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题, 认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。4 重视过程 , 激励参与数学教学要反对 重结果 , 轻过程 的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能
9、力, 而能力的形成必须依赖于教学过程,特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题 , 也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。5 承认差异 , 注意教法 , 面向全体。教学不能无视差异 , 搞一刀切。差异是客观存在的事实 , 只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次 , 并针对差异提出不同的要求。在课第4页共6页堂教学中 , 要面向全体学生 , 力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生 , 使中差生能参与课堂的学习过程, 课堂练习时 , 要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些 聪明题 、 多练题 让他们更好地发展。教师要认真钻研教材 , 在备课时紧密结合学生的实际 , 恰当地选择教学的方法 , 设计好每一个教学环节。6 善用评价语言 , 激励学生主动发展以热切的激励 , 发挥学生的激励功能 , 在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励 , 另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向, 发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观 , 巧用、善用主人语言 , 理解尊重学生 , 才能让课堂焕发出生命活力。四、奋斗目标力争让现有成绩稳定下来 , 争取在县级小学质量监测中进入奖励名次。第5页共6页模板仅供参考祝您工作顺利！第6页共6页