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1、和氏献璧是九年义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元“奇妙的石头”主题中的一篇主体课文。在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。和氏献璧这篇主体课文是一贯在中国历史上广为流传的故事。一、 说教学目标 我所教学的是和氏献璧这篇课文的第1课时。它的教学目标是: 学习和氏献璧这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质； 结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。二、 说教学设计在教学前，与学生一起收集关于“和氏璧”的资料，初感知。 和氏献璧在教学时，为了能激
2、发学生的学习兴趣。首先，我从课题入手，让学生理解“献”、“璧”的意思，导入新课，并质疑。 然后，在新课的教学时，为了调动学生的积极性，为了使学生能在民主平等、和谐活跃的气氛中学习，我设计了三个步骤。 第一步，初读课文，整体感知。 1、让学生默读课文，并指名说说:读了课文后，你知道了什么？ 2、指名说说:和氏献了几次璧玉？使学生整体感知课文。 第二步，再读课文，理解课文内容。 1、学习卞和第一次、第二次献璧。学生自愿起立朗读，知道卞和前两次献璧的结果。 2、学习卞和第三次献璧。让学生在小组中学习卞和第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会体会；思考讨论:卞和为什
3、么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？这时，并引导学生读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，再读卞和说的话，谈一谈自己对这句话的理解不是真诚、忠心的人，才是最痛心的事，最后把领悟的内容有感情地朗读出来。 3、让学生审题:“和氏献璧”他献出的是什么？进一步理解课题的含义。第三步，拓展延伸学习。让学生将自己收集的关于“和氏璧”的资料，互相交流，来加深对课文的理解，既说明玉的珍贵，又衬托出卞和的忠诚之心。 布置作业:1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。三、说教后反思学完本课后，孩子们有了质疑，他们认为像卞和这样献出忠诚的方法，是一种愚忠。孩子们的讨论结果完全和编者的意图背道而驰了。同时，我也在想，编者把本文安排在奇妙的石头一单元中，而且还要求从本文中对学生实行“做人要真诚，忠心”的思想教育，也太过牵强了。社会文明已经进入了二十一世纪，我们都提倡以人为本，关爱生命，厉王和武王那么轻易就把卞和的脚砍掉，卞和却还要对他们忠心耿耿，这种愚忠根本不值得提倡，所以，我认为教材这样安排这篇文章不太妥当，所以，我认为学生有这种想法很好，说明他们对课文已经进入了深入的研究，而且学生不唯书，不唯权，只唯实的精神难，能可贵，我们新时代的教育就是需要这样的学生，这样的学习精神。和 氏 献 璧说课稿 阳平中心小学张培培