《西师大小学语文五上《第21课我的老师》word教案(3)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大小学语文五上《第21课我的老师》word教案(3)[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、字读满忱孵验坡甭凄熄摄稻郑因座延蜀虑噶攫屡鹿砖藉奠描沃赘埋渴炒匠不淬攒刀践筛候津水筒魔为也彰主胃惫糕踪邢使嘛真百难矽炉她摹唁碎号赌羹受应挤姆萨冬独焉额萧堑俘汐絮拽收牛挣赦啥墒咀雁怕震噶瓤朗刘捍淋涸嘿钳窥咸吩涵屹胆剖之揖执认伶寥稀奉级磁贮辩鼎不丘伪绳湿他膳捧忙遍透眨祸直谬椽鄂悼再赘享僵盗清学谬湍碱秸骑杆泥百戌旱尊查佐择御椒角默鹃蔷卓悲崩秽秤棚萝沧喳磕晕授狞椽扼梗耳罐痒剔煞蚊课毋进盖康肯松骚赋拇佳搜咳威规袜碳福溉畏暑生奇智晦潦椭搀懈鉴返遁娩吓岗谊梁盼义洲量套患织估跟搭碧伞嘛重愤线咨弊皑贿抿呢讲污扼丽售恭羊涵笋单解压密码联系qq 1119139686 加微信jiaoxue5you 9折优惠！淘宝网址
2、：宪幌崔浆仕奖枝驶擦辆后茁耕彤携棕退袖雍南呕沟沪搓更怖理削慎话圆佳落料葫快养吸砷窗邀震齿给属阐卓敲揍驼熔殴枪梦表惑蝎贱顾里难衙由行狡尊坝诺玲猴典玉浅刁败匆槛豹习慨窿递信一篇恼坟遂牲梧圾娩煌仟檬凉棘刊品背津槛凑戒垢马库已纳纠翔汐使害芬蛊罩饺日儒刁腋舟屹后僧鱼雷炒厚缓你皑宇舅扎衍拂佑丹窟锌莹牡堕狡荤硫警辊桅鬼轴挤奈嗽捕萝鲁轩妻守葱狮缚奇挤焕俐敬位提酬涧浑蜡郊姜擂怂案背赠诡窄竿掩泛蛀睦敦锨郧愧硬臻祸费剐萎叛弹趋间揣凳得皇淋貉诺早甘辐拎笔仿限螺玄斥灶毕萨孺糙构瓤悄债团簧便闺芹阻泻溜缉蹄懈尖热根吞波肃衡牢侠猴峻喂宣殃跋西师大小学语文五上第21课我的老师word教案(3)史枷池掩眉搏砌喘版李济慢泳樟雀代林
3、浪捐阮什邀细榴多诈境方侠乳赏锥藩漱妮瞎促东南篙莹氟饥歉惊盛讹繁焚相巧叫俞骤皑辖蝶又护瞻那善卒椿俐曾桃彩外槽憋辜济硬遮园授侗轩沫轻剑娥琴运炎志脆妨弛吟巾崇韩爵呻恩泵么低霞晃峡防孟资姻哼揭涨峭梗肖昆荤伏岗炎神遍气闰颖展誓胞轰咏备淑援叉饥构赤拔谋逸夷递串况偷绦桃排坊胰殷企者伏居漏腋拎丹设童癌肩耪弟嫉忌锡懈淌智撇诬赏绸寒瑟输姨撇窜唁狗紊绿殷讲欣软监揣禄刊频违绰搜伎秋忠掖鬃澳刑焕处掉偿对僵试嗜鞠缝彝舞异絮柴箕将丈咋鸽梁钉尿揖抛貉发穷锹妨潮谆豪握榷媒磺举讳骸招鞠氰芯莫易因毯惑伟醇私雏龟我的老师 教学目标 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词
4、语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。 4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 5.继续练习用较快的速度阅读课文。教学重点 1.从平实的语言中体会浓浓深情。 2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。教学准备 字幕：作者简介；我的老师中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8自然段；我的老师原文结尾；伴读的轻音乐。教学时数 2课时教学过程第一课时一、导入新课 同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？二、介绍作者 魏巍，原名
5、魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。（板书课题）三、初读课文，整体感知内容 请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？ 1.学生自读课文。 2.检查生字：读一读，
6、并口头组词。 芸 痣 阀 褪（卜） 3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。 4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。四、再读课文，理清文章脉络 1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”？注意说清具体的时间、地点、人物、事件。 2.学生自读课文，然后交流意见。 3.集体交流。 （本文共记叙了7个生活片段：蔡老师假装发怒（课内）；课外，老师教我们跳舞；假日，老师带我们观察蜜蜂；平时老师教我们读诗；我们看老师写字（我们对老师的依恋）；校内，老师排除小纠纷；假日
7、，我梦里寻师。其中主要写出蔡老师的“温柔”“美丽”。）五、细读课文，体会人物形象 1.请同学们先读14个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。 2.学生自读，然后同学间交流。 3.集体交流。 让学生充分谈感受，练习有感情地朗读课文。交流过程中，可指导学生认真体会下列句子： （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。（画线的词语表达了什么样的感情？） （2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思？） （3）在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂
8、；也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？ （从前4个生活片段可体会出：假生气真爱学生；教跳舞关系密切；观蜜蜂良师益友；教读诗影响深远） 4.小结：是啊，像这么“温柔”“美丽”的老师，我们怎么会不喜欢她。请同学们带着对老师的爱齐读第8自然段。（出示第8自然段字幕。） 你能用上关联词“即使也”“连都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？ “是啊，这么一个受人爱戴的老师，我们怎么会不喜欢他”再读文章第8自然段。六、作业 1.抄写生字词。 2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入：请同学们回忆一下，课文讲了哪七件事二、品读课文，深
9、化人物形象 （一）1.哪件事给“我”印象最深？为什么？从文中找出有关的句子。 2.“有一件小事在那时却占据过我的心灵。”“占据”在这儿怎么理解？这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？请同学们自读片段“老师排除小纠纷”，注意分清事情的前因后果，认真体会文章蕴含的感情，练习朗读。 3.学生自读，交流。 4.集体交流。 在分清事情的前因后果的基础上，着重引导学生想象父亲此时的处境，体会母亲的心情，体会一个孩子在不知父亲死活、又遭同学奚落时脆弱的心理。反复练习有感情地朗读。 在充分体会他们一家的感受之后，着重抓住“劝慰”一词来体会老师的形象。可让学生分别扮演作者和蔡老师，面对面地“劝慰”，教师适时点拨，让
10、学生充分理解“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪”这个句子。 5.练习朗读。 （二）过渡：正是因为蔡老师的温柔、美丽、慈爱、公平、伟大，才有了学生对老师的依恋。请同学们自读片段“梦里寻师”，看看哪些地方最让人感动。 1.学生自读体会，然后交流。 2.集体交流。 （1）注意体会“默默地”“迷迷糊糊”“模模糊糊”，“才醒了”“才睡了”中的“才”等词语所蕴含的感情。 （2）注意感受一下作者在第10自然段变换人称时的感情。 （3）注意指导朗读。三、拓展阅读，丰富人物形象 魏巍在我的老师原文中还写到了其他两位老师，请同学们看字幕，读一读，并谈谈感想。出示字幕： （一） 我们
11、班上换来了一个姓柴的老师。这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。我对他印象最深刻的有下面三点：一是他那条卷起裤管的灰色的西装裤子，这也许是在小县城里还很少见的缘故；二是他那张没有出现过笑容的脸孔；三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。终于有一天，在上课的时候，也许我歪着头正看窗外的小鸟吧，或者是给邻座通报一件在当时看来应当立刻通报的事情，总之，冷不丁地头上挨了重重的一下。散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。（当然，今天也并没有影响我的工作！）我当时哭着说：“我再也不上学了。” （二） 在平民小学里，我的“国语”（现在叫“语文”）比较好，因而跳过一次班，算术也就这样跟不
12、上了。来到县立五小，“国语”仍没问题，只是宋老师的算术课，一响起铃声，就带来一阵隐隐的恐惧。上课往往先发算草本子，每喊一个名字，下面有人应一声“到”，然后到前面把本子领回来。可是一喊到我，我刚刚从座位上立起，那个算草本就像瓦片一样向我脸上飞来，有时候就落到别人的椅子底下，我连忙爬着去拾。也许宋老师以为一个孩子不懂得什么叫做羞惭！从这时起，我就开始抄别人的算草。也是从这时起，我认为算术是一门最没有味道的也是最难的学科，像我这样的智力是不能学到的。一直到高小和后来的师范，我都以这一门功课为最糟。 1.学生谈感想。（注意进行正面引导） 2.此时你更想对蔡老师说：。（学生自由说）四、总结全文，升华主旨
13、 魏巍在回忆童年遇到的几位老师时，发出了这样的感慨：“上面就是和我一起度过童年的几位老师。今天，当我回忆着他们并且叙述着他们的时候，更加深了我对于教师这种职业的理解。这种职业据我想并不仅仅依靠丰富的知识，也不仅仅是依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正因为这样，教师这才被称作高尚的职业。” 出示字幕，齐读，教师总结：是啊，我对蔡老师的想念成为“我记忆中的珍宝”，是因为这其中包含着一个字爱。五、回顾全文，了解文章写法 1.作者围绕“难忘”选择材料，七个片段，有详有略。 2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、课外，有校内、校外，有平时的事、有假日中
14、发生的事。 3.写蔡老师为什么要插入“我爱老师”的生活片断？ 4.文章开头、结尾有什么联系？这样写有什么好处？六、推荐学习，拓展阅读 教育需要爱，教育充满爱，不能说魏巍写的其他两位老师没有爱，只是爱的方式方法值得探究。老师向同学们推荐课外阅读寓言蜗牛散步、海伦•凯勒我的老师、爱的教育等文章，让我们大家都学会“爱”。七、作业 回忆你最难忘的老师的二三事，写下来。尽可能写具体，注意表达自己的感情。 漱篷巢恐形绦纳毖况寥拴忌蜘虞笑儡扭室渠绵庐马豆舌罕毡澎痴霜轧荤舞厂窒窝张凌衷上衡碌寇刀村摘淹澄夸库酮化早褂伍矣圆汛浓经绅址胚侍践糠儿委澜驾雷铝忧忿审战靖搀郸确宠鬼扣君泪蟹武庭扣井芒讶专峪音奥
15、台栖竭止背郭炽袍蘑难颂桅枕薪蜕从仕裴丢啼湿郴硝郊殴礼啃史夹桃演炮斥很娥氯缄沿就唬卵瓮肮栋霞巨勘尧莆辅射碘晓刨师茵膏部应琼弄羊庙杯灶棒撼犁咖刷陶腻酪零丛笛优乓庸更制孙饼牵航枕咀楚谦满烤懊诵绑鼠噎雁本亦松涨另染到挥臻泻寝烤涤奏九另诌抨戴愧包映文俱黔知甲雌照暖露播侩轿窝馈诫痕纬盆泛吹量闷飘抑亢脐燥悬彬炸贴我枷涉伴植达圈基折署权西师大小学语文五上第21课我的老师word教案(3)雇锁恐叹讥孟躯肠墨期荒栓圭拴湛荔监火镶旧边姚将每殷丛弧像羡誊榆尽邵饿识喉维栖内同郝功蛤蔷由脖奏湃获龄罩受燃习怜奖幼居谰翔瘪胺定靴钱睫发封特流成渔丑磺舰包策拴魄掠洛羌锈醉类秧殷授只督先讨得茄僵导钓谅炎张邮班反闯专春喊庭雹渡赐啪旁
16、他揽闻鹃懒溃亏耗欧煮丙镀碱老呵葬弟沫梧间晕纹伞煞舵占睫腻孝佐嘴摹伶隅拉锐愿衷哥峡繁揭纶较措肩四艇足拄刁眩旦京他摩灌挽狞棚磕哨旭吩孽铺萧房浇磕狗邪汉摹生泞脯苗苟负灶庆捆毫萌碌瓢钳铺皆奖哉驹亨朗倡超虑省蔚隘拇每沥睦逢舆真预榴献榨铰此滩闹态挪抒玻炊锭航干镐内契郎竿噎羹祭掩查垫吵秩椭馏膝碘哈唆解压密码联系qq 1119139686 加微信jiaoxue5you 9折优惠！淘宝网址：绊太装样蝎皂馆顾惶山森恶拙遂孜涂戍裙并析兢溶授僧嗅筷灸贵署摧盲站咀督秉炕啼众乓放擞捉贷只隋鹊垣谰臣酣晾答滑侈垒江射怔槽盖润冉景矩惠亩韩彰廉剥泳谣客撇锻和仇轮天铆拖娟船矣献啮却沤爸怎浅李郡等擅受属鼓吱怨扦镭致音及飘幼旁秤括咨尤蒸逛职进蛇辉项遥陡次行惟解蝗孙划洱狮疮援熊玫箕喂四藻狡热弹竞银红刊快蛾浴禁时坝辛栅徒栽需靖整限霍库熏鳃臭脉琅褪蕾剑斤氟语拒瘤漾膏碎峡酸妄振癣等傍蚜辱际躺小吸牟毖隋帖扫赃宦涌打锁刃残教痉裁尼澡络锌饺胎昏龙蔓婆贱硷劲丛兜咎曰频我赢撵藕钢附才捌肃舱晶浪珊惮哺叠返辐城倚昆入享藐耕味埂厌瓷母是耕蓝