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1、. Unit 4 My Family Lesson 3教案 1【教学重点】句型：Is this /that your.?词汇：uncle, aunt, sister, brother, mother, father【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】一热身复习Warm-up/Revision1 sing the song学生们一起唱?Father and mother?，边唱边演。2 Is she your ?老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师根据提问答复。学生以小组为单位变换小组成
2、员，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?二呈现新课 Presentation1 老师出示B Lets learn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生答复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 出示Lets learn部分的动画。老师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？“What can you see? What are they doing?点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a b
3、ig fish!的含义，老师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演3 老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三兴趣操练 Practice1 活动一：听一听，做一做老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother.2 活动二：Lets chant展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Ch
4、ant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。四扩展性活动Add-activities与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。Make a family tree老师事先准
5、备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?进展问答。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。作业会默写本课单词。*;第 2 页