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1、瑞恩的井教学案列分析【教材简析】:课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。【教学目标】1 联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。2 了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井为了这个痛苦的社会”的含义，体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。3 有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。4 体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱协助非洲孩子的用意。【教学过程】一、启发谈话，引入课题。 1.请学生说说对井的了解，师
2、作补充。 2.板书课题:瑞恩的井3.根据课题质疑。【设计意图】:对井的介绍有利于加强对事物的感性理解，为理解井在非洲人民生活中的作用做铺垫。同时，根据课题的质疑不但培养了学生的质疑水平，更激发了学习的兴趣，也为理清扫除课文内容、了解主要内容提供了突破口。二、初读课文，了解大意。 1.自读课文，思考质疑中出现的问题。 2.交流思考的问题，读课文相关句子。3.检查预习情况:给加点字注音:疾病（ ）募捐（ ）挣钱（ ）商量（ ）水泵（ ）羞怯（ ）呵护（ ）4再读课文，完成填空练习（可小组讨论后交流）。 瑞恩上学后，当他知道后，他告诉妈妈 ，于是 ；当他知道一口井需要700美元后他 ，在他的影响下
3、。他们希望 。 5.辨析词语的意思。 例句:学校正在为非洲儿童募捐。（募捐:募集捐助。和“募集”一样有号召大家来捐助的意思。） 瑞恩靠做家务挣来70美元，他的这笔钱将用于捐助乌干达北部一所小学的孩子们。（捐助:拿出财物来协助。一般指自己捐款捐物。）瑞恩在妈妈的协助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这个活动至今还在继续。（募集:广泛征集。）汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯地向他们挥手。这里的“羞怯”可否换成“害羞”或“胆怯”？【设计意图】:通过质疑解惑和完成填空练习了解课文内容的基础上学习概括课文主要内容，并在理解的基础上辨析
4、近义词的区别，有助于提高学生的语言感悟水平。三、再读课文，交流感受。 1.自读课文，思考:你觉得瑞恩是一个怎样的孩子？请从文中找出相关的依据。例:我觉得瑞恩是个富有爱心的孩子，理由是: 我觉得瑞恩是个 的孩子，我从这句话能够看出: 我觉得瑞恩是个 的孩子，有一处是这样写的: 2.交流。瑞恩是个善良的孩子（如具有同情心、助人为乐、关心别人等）。句子: 瑞恩回家对妈妈说:“我需70美元为非洲孩子打一口井。”（可穿插:想想为什么瑞恩提出需70美元协助非洲的孩子时，他的父母要他做一些额外的家务自己争？父母想让瑞恩的行为变得更有意义。）瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求:“非洲的孩子们就要死了，他们没
5、有干净的水喝！”瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。这个天晚上，瑞恩一直默默地对自己说:“我希望非洲每个人瑞恩是个为实现目标而不懈努力的孩子（如有毅力、不怕困难、坚持不懈等）。句子: 第一项工作是为地板洗尘，瑞恩干了两个小时。当朋友在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。 瑞恩说:“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”这个天晚上，瑞恩一直默默地对自己说:“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（可穿插:“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿 全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无
6、私，没有国界的爱。）【设计意图】:从感悟人物形象入手，从品析词句中感悟作者是怎样写的，在潜移默化中理解表现人物精神品质的写作方法。四、三读课文，感悟中心。1.理解句子:瑞恩的井为了这个痛苦的社会。 （提示:生活在非洲这片贫瘠的土地上，其实是非常痛苦的事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人们，而瑞恩捐助的这口井给那里的人们带来了希望。）2.诵读格言警句:你能真心诚意地协助别人，别人也会来协助你，这是我们人生中最好的一种报酬。爱默生 喜欢做事的人，能因完成一件事而喜悦，这种人是最幸福的。然而改正缺点，补偿了错误，则是最高的幸福。 歌德 决定你幸福或不幸福的，不在于你有什么，或你是谁，或你在
7、什么地方，或你正在做什么，而是你怎么想。卡内基 3.从瑞恩的言行中，你懂得了什么？【设计意图】：在感悟语言的基础上，理解文章的主旨，并通过对重点句的交流、对格言警句的朗读深化对课文的理解，提高语言表达能力。附板书：瑞恩的井学校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集善良为实现目标而不懈努力只要有决心有毅力，任何事情都能做好！总评：学生对非洲缺水的现象并不是很了解，瑞恩的井一文，要理解“瑞恩的井为了这个痛苦的社会”这句话有很大难度，“痛苦的社会”指的是什么，学生的实际情况使他们难以想象和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费力。因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解，在导入新课时，我还出示了一些非洲的画面，展示一张关于“手”的图片，让学生通过画面感受非洲人民生活的艰辛。随后又出示一口井的图，使学生知道井对非洲人民是何等的重要，为更好的理解课文内容打下坚实的基础。