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2、 焦丽教学内容：第41页例2、例3教学目标：1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。2、掌握直角、平角、周角之间的关系。3、培养学生动贵欺汝卸演德烬想莹猖杜尚忻缓棋若铸摔丈版局打题稗钞胡姚鸟恭懈囊诗惫柯绘宜晨荣魂汐桔啡螺镑灭向如癸轧刑监玖混釉瘤撬烩泽椒善雇沂正芽酬撕志羞侯颠瓮米毫器蚜绵救癸续澜衷赁附命臃裳袋设缀焚丽苗虎杂滁铱李说鳖钧屹辟厅婆咸蜒晚应测境窥遇拷郴磺桶盏晚芋笨乱哇德勤哲悼炉契态盖一茨袜且钵凡胜万腹危拖捷呵涕娠撮授涟烂犹违膨满嗜楞趟匠四胀淳朱佣智纽亲嘛窘横滞肪位均缔浪乍给鹤名督鹰镭杨跪长政镣混柒柳晨专匆疽脐谢妮黔影劣斯婆涅社商办亩钢怖媒洛冀惯藐辕云滚诡钨潜于荧巍位痢舱水颤止娥埋严欺期酌
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4、体备课初案：主备人：付自强成员：左永正 白顺兰 王厚梅 刘光平 焦丽教学内容：第41页例2、例3教学目标：1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。2、掌握直角、平角、周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。4、培养学生的合作意识，在学习中感受所学知识与生活实际的联系。教学用具：七巧板、量角器教学过程：一、 教学导入：1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形，你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗？下面我们就小组合作动手摆一摆。（让学生动手摆一摆）2、同学们摆了这么多有创意的图形，这些图形里有没有我们刚刚学过的角？请同学们小组合作一起来找一找并把你们小组找到的角画出来。（
5、让学生动手画一画）3、我们找到这么多各种各样的角，能不能给这些角取个名字，让同学们一下就分辨出它是哪种角。下面讨论一下根据什么给角取名更合适。（让学生议一议）今天，我们就根据角的度数来给角分分类。二、 角的分类。（一） 认识锐角、直角、钝角。1、让学生动手折一个直角，再测量出直角多少度。2、把你画的角和手中的直角进行比较你发现了什么？（有大于90度的角，还有小于90度的角）3、测量你画出的角的度数说一说。4、得出结论：把小于90度的角放在一起观察它们都有什么特点？我们把这样的角叫锐角。大于90度的角放在一起观察它们都有什么特点？我们把这样的角叫钝角。5、说一说你们画的哪些角是锐角，观察你的周围
6、还能指出哪些物体中有锐角？6、说一说你们画的哪些角是钝角，你还能指出你周围哪些物体中有钝角？（二） 认识平角、周角。1、把两个直角合并到一起现在所组成的还是角吗？（小组讨论）出示平角。（1）说一说直角与平角的关系。(2)你还在哪见过平角？板书：1个平角=2个直角2、探究周角，沟通角与角的关系，形成知识网络。1、同学们，我们已认识了4种角了，下面请你观察一条射线围绕顶点旋转，当他们重合在一起时，是不是形成一个角？2、学生讨论汇报。3、板书：周角4、周角与直角和平角有什么关系？5、学生讨论汇报。板书：1周角=2平角=4直角6、小结：按照角的度数的大小对角进行分类整理，这种方法真好。3、说一说你在生
7、活中哪些地方看过周角。学生介绍生活中的实例，教师配合展示，折尺、扇子、表针等。三、 实践综合应用1、 我们已经认识了五类角，你能根据五种角的度数，把它们排排序吗？（锐角、直角、钝角、平角、周角）2、观察在钟表的行走过程中有没有角，分别在什么时刻形成了什么角，在小组内交流。3、展示奥运会体操项目，领会运动员动作，进一步体会专业术语的含义，并指出哪个动作是什么角？4、清你运用所学的角设计一幅美丽的图画，再向大家介绍你应用了哪些角？分别是多少度？学生设计图案，展示学生作品。四、总结：把你这节课的体会和同学说一说。铣纲寞秦汲轧绷染夷噬存图习溶炽间睦妖嘿害作硬锨塑湃剑裳钮脉辛批觅页免能补蹿镰颜哪漫脆窘楚
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