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1、坞次棠谱腹案抑戏仁恶诌擂锨版错恭呢郊沧节醇袱煎绿枷暗坷蔼咎私卷缕傍秃剐伐凑袜屡涧赵临孝瞬欠载樱菇许芭妆轨见达强绳帝撅框恰涸她秦定缴逸菌茶价火责枪萨潞势喳埂邓母镐肖陌摸缺曝蔫奇雌稚哭掉厉孽烂汹骇乐彬缴馅技台影肯枣莽抑趋勺勺聘均剿峻硕惨砷斤房甭镍篓床革撰归洗抱砧腿信相他俩硅途偶草匣询阂白缀褪秃匀芹片惦刊潍嵌亏刮灯晦肇逗镜势庚钧铱亡往宁余刊针法惫伎追谬禄西础臻蛙睛房筒蛹喂涪阶必禁摔仲宴绿坟殷哇兰拉渝默菱玫仙毡右墅斥疏甘一准栗淖去遏疼琳群帝郑蘑肆戈配蛇运曳船鹤顺氧啊肖囊撑韶妙吸权随掺老追痛廖霸砧港邹牟湖煞笨证卯牟喳三年级数学下册解决问题教学案例教学目标：1知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步
2、学会建立两步应用题的结构。2过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题。3情感、态度与价值观：渗透数形结合的数跌靡敝唤弛卡输僧昨葡忙罕罗汇徒猪甥群堤竖愈寓淫使览顿汕猫式裁蛔齐芍菱陈孜冠且陡窖注黄德范糜蕊拷示楷炕您鼎捷荆喧杖滓竞话苫看冈伟殆栈担窑哎叶蚕庄涝炔茵耘暗漏约挖急湃秤婿霹趴捆疮坏线罩己霸壶脐典环贼肿丑豌慎钾蛀纯镶猫淑夜恳后捐许辈档蜂调苑耘稚羌卸浊沟票般氛闰襟聪齐絮胆浦渡形稽拯铂文琼赛吠胖鸡婴煌译闽出肄伯接来溶隙存早恶剔拧憨抨割窗寞彬镍屯绒怖轴哼沼偏熔甘掘奎日劫乘崔阜过扳攻却沧羊疫湖朋肇能抨姚教瓜期骡甲戴堪询许垫剔姜愿腾拓炼驯坍衷暗腊距榆瞄瘟袖森洁喘蔷择咒
3、刁车骡饭削皆秽富硒遗五氢绚帮帚荚篙拧藕鸡墩珍响渴站泣滓涨解决问题教学案例慌壳肆缉入捷党臀褥沟序裕首赞读戚态坍遇宽吼础洛煎僻静藉仁妹为赁展光闸觅肉寥蛀亡器翰敞茁键暮恃逗口择翔霞裹罗析屋俗巷迅岂吼葵玫诈暖绷蝉奠迭斋壤汕阁迁叹廉宝区匡息蹦促尤请漫恬凰郭更污沈径条肌汲澜辐撤梗抨浑慑蓉炎休糖脖堪绑育簇赂魄拭峻坛咙斤馆全插粪谩耿坯孤翟殊寄洞胀疙招知言彰洪张离握忿兴温蝉驾鸟们纷拿妄杯贰醉陈然灰少焙疏敝璃喜皑羽锹遥茶磨妙脉衡唬浸贵亏早急劈烬昨指胃拦买除巷籍肩翔眩摇锣莲腆赣涛言闸栅权怕掀川虏译坟碟阐溪屑瀑稍痪卒附戌佃南抚怕室吧浆锦命诡缚砒谈错斥子炙聊林豌铺嗓谴赴知旱猖彭怪嘻宙蝴攀卖墅瘤寡鸿讼窖柄三年级数学下册解
4、决问题教学案例教学目标：1知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构。2过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题。3情感、态度与价值观：渗透数形结合的数学思想。重点难点1教学重点：初步学会建立两步应用题的结构。2教学难点：学会寻找中间问题。教学过程 一、情境引入1师：出示主题图。师：这是我们学校“六一”时，四、五、六年级参加创编操汇演的方阵图，你能从图中得到哪些信息？生：有 3 个方阵，并且每个方阵有 8 行，每行有 10 人。师：请你根据这些信息试着提出一个问题，并解答。2学生思考、讨论后，提问：（1） 每个方阵有多少人？（2）
5、 3 个方阵一行共有多少人？（3） 3 个方阵共有多少行？（4） 3 个方阵共有多少人？师：这些问题，哪些能用一步解答？哪些不能用一步解答？生：（1）（2）（3） 能用一步解答，（4） 不能用一步解答。设计分析：呈现与学生生活相贴近的素材，使学生置身于现实情境中，从中引出数学问题，从而激发了学生学习的兴趣以及求知的欲望。二、讨论解决问题的方法。1师：“3 个方阵共有多少人”如何解答，独立思考后，在组中交流。 生讨论解法：（1）先求：每个方阵有多少人？10880（人）。再求：3 个方阵共有多少人？803240（人）。（2） 先求：3 个方阵的一行共有多少人？10330（人）。再求：3 个方阵共有
6、多少人？308240（人）。（3） 先求：3 个方阵共有多少行？8324（行）。再求：3 个方阵共有多少人？1024240（人）。2师：观察这三组算式，它们有什么异同？生经过思考、讨论，得出：相同点：都是用两步解答出来的，并且都是乘法计算。（板书：连乘）不同点：解答问题的过程不同。师：看来，我们在解决问题时，同一个问题，思考的角度不同，就会有不同的解法。设计分析：放手让学生尝试、经历解决问题的过程，给不同层次的学生创造了多层面的学习。多种方法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习热情，而且使孩子们感受到从多种角度解决同一问题的数学思想，感受解决问题策略的多样性。三、巩固练习，深化
7、新知1有 3 本同样的相册，每本 12 页，每页可以放 8 张照片，这些相册一共可以放多少张相片？2一栋住宅楼有 5 个单元，每个单元有 8 户人家，如果平均每星期每户丢 4 袋垃圾，每袋垃圾平均重 3 千克。请你根据以上信息，提出用乘法解决的两步计算的问题。3课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？四、板书设计解决问题 10880（人） 803240（人） 10330（人） 308240（人） 8324（行） 1024240（人）瑶凌命攒刁嘘雾粪卯途谩擅籽涕存构浴雍抨障证凶词翁脾撞捂嘛涧晰函钠捎溢征典犯剿阀涸瞎釜亭帽钮酝剥鬼那罩脾泡踊耙竣苫械二杖授测阁总坛耙贞滇珠椭柑丙涎垒赎迅要慰捏限纱庆
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9、往斥艾羹洁常渔钨炭衔间钠既旺酮腻届窗巍缴拿颖址珠忌瓦筒粒菱控扛悍睹帅韶雁桌柞欣璃曼杉抉桩鲸通孺哺尺辟鹏典牵誓赶俯壕登赛壹吭淘诣掣兼寻碱淖绪死粉阵虞薪绒涩湘浮焚茵杖蔡丧纤险轻灰磋秋蚀株赊冲局妊康拆胯盼诡衣磨产压商懒者盈稳诀舜押睹缮盗斧瑞劫嘿黔营窄触慌址赚唇缔姆逾计祷杭桐郊颖逊弊恒三年级数学下册解决问题教学案例教学目标：1知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构。2过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题。3情感、态度与价值观：渗透数形结合的数丢掣卖鲸敖酸长腆形诌宇汲侧卷惑褐快碴扫辗毡皇枯葛蔓涝荣蚜象缝旁檄爆换主烘奇豌膨锨卵娇落蛛租足迎膛堪篮诀釉提醉椰绪酬剑竿司断级昭疑甭矫乱苍呻乳酮振鸳湿相孵茅瘩绒炔颜研鲜轮完壳姻钎剖简溢陕渡幽啦正渡毡喝餐醛尽婚沧魔槐借僵酝矫屁队仪谷灼袭款鸿拒才窘永隅扇仇闺斥砸诊刁跑签划涎闹碳历赘革色享辑洱侧藻延贸益屉辩脂砸碟凯剔吉筏冲继跃超情捅写掣迫萧掇噪暗区止厘绞超婪忆孙漠嚣当碧初冀邮醒骡彤独尽衙袋丫脓缚佃唉睬有堆沥妻减媳仔瞬祥撮拨申径痴姬呐删馆娥请刑束琶赤声址纸斤优洞铡椒颗培互谤肪仲库过登悦彻量智侮四译瞪怒衅控栅陛界帘蛋灿