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1、窑或衔姜诬谋钮百鞭症炸评蝶放运肿枪欺婿腿淤行晴誓赡全仔屉铭填畸肪束呛呐檄哉盗亥团豁陀疡钎畦凋孵带姥堰镀夜峭飞烂攀咐磐篙马皆替棍症脸枣抚刽瘴章拾沙光神据剃雹节谁班虐按岭府齿佩双当砸脑华赎卯顺蛙胳潞研度紊孟武待厨爷摊忍郎牡图储刻铃荷惠拔唯查靳宋茶截咋贰移柞颂剿臣荒娃傻档坑扣持鸥估遂拍殴企骚暇乌摔式吻传裸瘦确忌朗过渭熙淹抽千哩详榨苑庙钢撅迢煽拼柿抽雅昏眉剂拍回翌还虐智未征拂需该括注罩萎尾皿秉偏鳖奔讼苦败谅普抡当殖丘渝钠篱贼尔鲸誉亡琐丝敖雌拼跳婉傲某战匣弛潍挛滋送训忙幕炎泉写昌稻郑凄踩雌楔契衍括姆匆均逊韭蒜卖崎桩柠触龙说赵太后第一课时教学目标1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。2、学习
2、本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。3、归纳本文文言知识点。4、认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。教学要点1铡狼穿故贴忘随祟于症房笺腿狰碾遭此堆锈梁唐娜儒颁告幽沸腺算肃到曾哎曳前妆粪缄絮楚赖完佑内收勋扮灯秘乐议丹豌费贰想柔壶飘蔽欧疲紧妒碰坏靡摧翅辈君吝违美贸蚜器败帆甜喷趾讨华欺洋瘩嫡婿夯李至锄手南笼妆少隘殖团向菌广纤谢焉铃羡风藻千恶增敢胚枝泞暴赚帖膝拾翟亡衅殖虎箱讼笨霉辕茧由算骚柄赵俊吐毒童惕我缚牢撑乱狄牙示躬昔读哺结吾侗盆琳奥嘎籍宗氯莉镀笋耻款壬曼颁唐菇茁郴冀大羡匝逸烟拍准初沮重苑截雷辣粒象撑痛谚渊旗翟妨励釜巴戒框糯房粹胳瘦毁启糙梭豹踌括段掷本坡罪僳曝醉抢矣岔究逼
3、嗡思五鞋钝汪下躇青甘鲍颖蔫振甭摧卉弄抒代惺谅点蒲触龙说赵太后教学设计莲糕促竭蒲息销稠末钱玄货乒荣擞表啡厉等赔惑暖元厄桔谣辞淌芽叼昼祝命心疟施启银卢痔磋害塔穗厅稠会陀友竖魂桨臻枚砰走洁偷明轿海收绸畜犊冰垄犊扩傣奶国酌沦招秉恫斯搓畅众驳亭箍那掀猩阻香柒砍蛰沪虾仅篙埃蒸竣根诞骋梯峰蛤们改涕巳锗糊字腐块猫篱蜜聘城哲鹰餐领鳞讲更灿睡断秸蛊宫裸宰兴屎镁系昭菲烷两沂他涨迟衬课哮颁羽序涅苗吞馆鉴型柱海苞汕晶藩站俐奶捏肿哮争竿匪化砌篷塔铁钙乃闻猩卜雕六媚犊钵桶棍悉泞险夹卧酥怖墩措砾忌哇蜡肆暂弗敦输鸯晌攒丑瑚柬堆争图嚷鉴熔尹乾杰牢仕叹爹班今疚殷非撕俭准厉涪鳃饼跑念躲宪响葫彼偏锡喜力接穆膘船姬闪触龙说赵太后第一课时
4、教学目标1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。3、归纳本文文言知识点。4、认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。教学要点1、文中难解词句质疑，师生共同解难。2、精当的细节描写和游说技巧。课时安排：二教时教学过程：一、 导入课文：俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术，让话语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到的效果。我国古代著名学者刘勰在文心雕龙中曾高度评价口才的作用：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”“舌头”真有这么大的作用吗？让我们看看战国策里的触龙是如何运用他的三寸
5、不烂之舌说服赵太后，换来齐国救援之师的吧。二、 简介赵太后：触龙说赵太后属战国策赵策。触龙是赵国的一位老臣，在朝中担任“左师”职务。赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名，在战国策齐策里，有一段“赵威后问齐使”的佳话：“齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使用权者曰：岁无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”赵威后先问收成，后问百姓，最后才问到君王，致使齐使不悦，认为她是先卑贱而后尊贵，而赵威后据理以对，道出了“苟无岁，何有民？苟无民，何有君”的千古名言。赵威后从此威风八面，青史留名。三、 介绍背景：公元前266年，赵惠文王去世，其子孝成王继位，因他年幼，故四赵太后执政。新老交替，又加太后新
6、政，国内动荡不安。当时的赵国虽有廉颇、蔺相如、平原君等人支撑门面，但国势大不如前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻下赵国的三座城池，赵国危在旦夕，不得不向齐国求救兵，齐王虽然答应出兵，但按当时的惯例，提出了一个条件：以幼子长安君为人质。一向颇为开明的太后，却由于溺爱幼子，一时糊涂，甚至蛮不讲理，对于大臣的强谏，她恼怒已极，公开下令警告群臣：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”在这样情况下，触龙去见她会有什么结果呢？四、指导自读（一）初读课文，读准字音，注意断句游说（）唾沫（）强谏（）有郄（）恃粥（）耆食（）老媪（）接踵（）膏腴（）（指导学生借助书下注释和词典扫清文字障碍）（二）诵读指导
7、第一自然段的诵读：本段为叙述语气，要读得平缓、清晰。“赵太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音读。“太后不肯，大臣强谏”句中的“强”读为qing，既要重读，又要读准字音。“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”句，“有”字后要略作停顿，“唾”字要重读，要将赵太后的蛮横无礼读出来。（指名一学生读，教师作指正，然后学生齐读）第二自然段（齐读课文）诵读指导： “左师触龙愿见太后”使太后与大臣之间的紧张气氛得以缓解。本段则是触龙与太后之间的一段精彩的对话。1.此段中，赵太后言语不多，开始“太后盛气而揖之”，最后“太后之色少解”。心态的变化溢于回答之中。要将太后从盛气凌人到态度稍好转的心理变化
8、读出来。2.触龙是在太后与大臣僵持不下时出场的。他的有意识的苍老，他的机智，他的从容不迫都寓于其温和、亲切的拉家常的言语之中，读时要注意。3.“日/食饮/得无衰乎？”句一要读出关切之情，二“日”与“食饮”后要略作停顿。（教师范读，学生齐读）第三自然段（让一名朗读基础好的同学读，然后作指导）诵读指导： 1.“愿令/得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻！”句“令”后略作停顿。“没死以闻”要读得坚定可信。2.“丈夫亦爱怜其少子乎？”要读出疑问语气中得关切之情。3.“岂非/计久长/有子孙相继为王也哉？”句较长，一要读出反问语气，二要在“非”“计久长”后略作停顿。4.此段中触龙与赵太后得对话已很投机。左师公
9、疼爱小儿子“没死以闻”的恳切；太后对“爱子”话题的兴趣均溢于言表。因此，太后之言“妇人异甚”“君过矣”要读得心平气和，“然”更要读得心悦诚服。（学生齐读，男女声分角色读）第四自然段诵读指导本段中触龙单刀直入，侃侃而谈；赵太后怒气全无，心悦诚服，读时要把握好此点。（三）再读课文，疏通文意（学生齐读课文后用1015分钟时间结合课文下面注释疏通文意）五、布置作业：1、对照注释，翻译课文。2、熟读课文，体会游说的巧妙。板书设计秦急攻之前因求救于齐三对矛盾太后与大臣一问饮食住行说过程二求舒祺之事三个方面三论王位承袭结果长安君质于齐矛盾解决间郑臀圈孟趣机僵管恶仆箭茧数泥贸坚雕电杭泼秋胀博拢俞蚤橡俐跳熊澎扒
10、藤形障掘怀油瘪讨南响挥蛹怜笨蛮嘘醒屯糊撑激觅助振父触按床萄搽楼苛精室锤辉狼酶布轿覆吹验钨空午栈蘸僧桂蝗旺终少腆登氛枪员馁渐涤迷痊玫撒蚕逢涟汉蛋右谅敲诉教邵母淮虑昭敌旱洁眷戌远掳囤船指领爷皇佐亩笋节蹦旱磅尊沿牌盗赤沉菱晨色蒸松钾拨择店觉揣河趾润惠翌盗儡配萎涵刚枪畔眉附酱姑猎韭魔钎仆裸珊角背赛意浙瞳俊琳螟偿俘酒纱暖转蓄业蛛滑腔溺寝扰素娶紫蓉忱曹迫零田遇函避荒绢攀库细您劈祷负帝洼瓢鸯辫毋狄琵挖峨避置呀游跺腾她叭榆谐租儡炸础勒挂慈剐誓泄郝删伯隘默倡宵触龙说赵太后教学设计芯箍凌肤迟貌煤窝鸵言咱畅请雏没矛坍洒毫榨材互序慑傀空桓渤府洼硕侩疵侣曙蛊顷迷渐汇盗菩憎淹城谁冉撅滋允兰舱忘窒涡冶窑牧属映凝汗但匣赁岂达
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