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1、初中语文教师课堂时间管理的改进策略研究时间对于现代学校而言, 其重要性是不言而喻的, 而课堂时间作为学校教育的重要组成部分, 因其不可储存、不可透支、不可替代的特性使得每分每秒都变得异常珍贵。以语文科为例, 语文作为最重要的交际工具, 是人类文化的重要载体, 且无论是自然学科还是社会学科都以此为基, 它的学科特点和学科性质奠定了它基础教育的基础学科地位。 在九年义务制下的初中语文, 不仅肩负着挖掘学生潜能, 提升教育质量 , 提高升学率的重责, 还是影响学生核心素养形成的关键时期和重要学科。因此, 初中语文学科课堂时间的科学管理和利用对师生生活和教学效益的提升都会起到关键性作用, 优化课堂时间
2、管理不仅是促进学生全面发展的关键所在, 也是促进教师专业发展的必经之路 , 更是深化课程改革的现实需要。但现阶段我国对课堂时间管理的重视程度还有待提升, 尤其是义务教育阶段的一些基础性学科。因此 ,开展初中语文教师课堂时间管理现状的调查与研究, 有利于从学科和学段的实际出发, 提出有针对性的优化改进策略, 以增强教师的时间观和时间管理能力, 强化时间道德感与责任感, 帮助师生获得更多的可支配时间, 以有限的课堂时间激发出师生无限的发展潜能, 获得更加全面的发展空间和机会, 共同成就出彩人生。为了对已有的研究作一个较为全面的梳理, 从已有文献中获得更多的启发, 笔者首先从国外和国内两个方面对“课
3、堂时间”和“课堂时间管理”的研究状况进行了梳理与分析。其次为了研究初中语文教师的过去课堂时间管理经验对现在和未来的课堂时间管理的影响和作用, 特设计了“初中语文教师课堂时间管理现状”调查问卷与访谈提纲 , 并主要以四川省、重庆市、山西省、云南省和广东省的语文教师为主, 实施了调查计划。通过对初中语文教师过去、现在和未来课堂时间管理的相关认知、情感和行为等方面的数据统计与比较发现: 初中语文教师在课堂时间的价值和重要性的认知方面还有待加强; 在行为方面随着时间的推移,教师积累了更多的时间管理经验, 其课堂时间管理能力在不断变化发展 , 整体上是呈现以过去为基础, 立足现在 , 展望未来的状况。此
4、外,在城乡比较上, 城市教师对课堂时间的管理的认知、情感和行为方面整体上是高于农村的; 在教龄、性别、学校层级等人口统计变量上也现出较为明显的差异。为了对初中语文教师课堂时间管理的现状提出有效的改进策略, 笔者认为有必要对其影响因素进行深度的归因分析针对初中语文教师对课堂时间管理能力发展的时间过程不够重视; 教师之间知识共享意识不强, 课堂时间管理缺乏经验交流; 不同性别教师之间的课堂时间管理经验交流不足; 资源条件差的学校对教师课堂时间管理的重视程度不高和教师课堂时间管理理论素养有待提高等方面存在的问题状况, 探讨具体提升初中语文教师课堂时间管理意识和能力的改进策略, 以不断增强教师的课堂时间管理调控水平, 进而提高教师对课堂时间的利用率, 提升教学质量, 为学生和教师的共轭发展创造现实可能性。