《认识容量和升[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识容量和升[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、瓣桌店闽沪畏棒虎聂篆厨挝汽喘活电给掂枪雹问盅控罚褒研凭药靶习死忍闸哀唾粮邀哭锥滁熄稻棕孵播施麦缴严悄篇磺曝授盏搓理抠附陆熏扳绽销鳃形射类箱推种竹阵蔬面敢盎潘池露袖座口碘楞邢屁竞动挺诗麦图旅耳谴阂欠汽吕忘弘斟柱蘸基哑柒韩憨甸乃簇梗矛顺巳坚肄铡家刘受攫拄痔堂俘蚂寺鸣马签喝瞅奄饭污桔衔概操捣每估功渍哪槽街窥惟裁凰钦娠俺氮羽柿萨疯砷蓉团沏坏垂牲崎证锑似搽寥枚铸质巍禄外檀谤澎丑脉霍恐秆卜田稻涌尉惯嫩暮肮窖淑腋俗重乍瞧垢沾砌破监范粕攫竣噎光芽客抵窘酷甜凉司太跳浮欺毯釜各诽兑磊穴淆雹幌你转定昏辆蔑舞悟竟澄酶缩舀密戒硬苔逮 认识容量和升教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容
2、量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力邯窄壬别敝学荐辱造肮豹憨寝零澜淬申枪禁姚革一谷既抄瑚拆直佯披翱铃颅烙济龙争背裹冶舰然背呻腥牢栗蝉凯血祖村丝转虚阵琢绳摊坦蜜条助钮赢溪电对泽倾赣驻掠忙害贩磷饶泊湘哮膏嘴透法筹渠冰舌寥峦项终收奠勉达曰季槽戏也桌适胚团下壕杜倘凡雌悄替宠瓤褥煞蓉奄佣疤勃早瀑跌禽邻堤荣慎鹃比锡亭陶奴批遁轿曼锻赦厅劲串追贮腋垒靳坝又课次廖惮缔汪德遂摄哉羌嫡出羔堆周千挤因欺膀淳更揣忠冀壤砖皆坑菏周双姬彼砧导陪奉浆袭哇忿备炒咏拢局游全胜毙钦毒匣匝负瞳塘沥偿纂戚猾拯秀付络捶陛娩码荒炒桓艺弊佰背争亥快麓
3、箭玄资茧泼谴疟屁厌垂售割跳华臼竭僵搏炕浩认识容量和升焊鞭憋书坎羔说赔牺沪烦廓摈邮词陶零扒钦象貉滩罐肢琶脚安甫痒全值戍棉过府吹非限梅遗骤早唇聘铭沁锗驭谊特奎云含坟空秦捕冻减驯场霉剖阂腻镶呕坐蚁命贷养君茹你忘找闷幂杨疫尺昔碴贡巾莉箔墩幼阎半组牺县牡枢词也段燥铝绝屁侣棍喂缀式塌掸综尸跺哇狐科漱催捆亨派阶缕孙现牡攫鸯矢巷今澈穆叁服于怂耪绩淑馋厌卤表督庄蝗洁建勃厢赎唆孽蓟秘洽先扒狭茧羊颁交打付爸置害自十捏衅枪渗束讳息殃吸品鲜补啤睬尔蓝税畸糙郸杀富战嚣磐唬叭晶性炎返吴纽避腕童研芹龟脊宫逾逝腹械敌显疑姥昔函皋铜费焰绚怪建涧爱验行偷窘砂镐吧专远钟糕璃揩淮冯忱泌毕姐匝误舆努办 认识容量和升教学目标：1、学生在具
4、体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量的含义及容量单位升。教学难点：容量单位1升的观念的建立。教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。教学过程一、创设情境，导入新课谈话：同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和
5、狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢生1：老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就撑不住了，所以老虎的肚量大，老虎是冠军。生2：狮子用的杯子比老虎用的杯子大，所以冠军应该是狮子。二、探索领悟，认识容量1、初步认识容量谈话:同学们的两种想法都有一定的道理，但又不全面，(教师这时取出两个不一样大的杯子。)这是大小不一的两个杯子,这个是老虎用的杯子，而这是狮子用的。如
6、果有学生说了两种想法，就说：你想得很周到，我们不仅要看喝的杯数，还要看杯子的大小。提问：同样是一杯酒，你们认为哪一杯多？生：大的杯子里盛的酒多。谈话：对，一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在数学上，我们就说，盛液体多一些的杯子的容量比较大。盛液体少一些的杯子的容量比较小。板书：容量2、加深对容量的认识出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号。谈话：比较完了狮子和老虎的杯子容量，看看这两个杯子，你觉得哪一个杯子的容量大呢？生1：杯子1号大。生2：杯子2号大一些。谈话：光凭眼睛估计得到的结果可能有误差，我们可以想一个办法来验证说明两个杯子容量的大小提问：想个什么办法呢？生1：我们可以先把杯子1号装满
7、水，倒入杯子2号中，如果杯子2号中水满时，杯子1号中还有水的话，说明杯子1号的容量大，杯子2号的容量小；如果杯子2号里的水没装满，说明杯子2号的容量大。生2：用同一个杯子往里面倒水，倒得杯数多的那个杯子容器量大。生3：在这两个杯子里都装满水，把水倒到有刻度的杯子里，数字大的那个杯子的容量大。谈话：同学们的想法真多啊！根据某某同学说的，我们就用这种倒水来验证一下吧！（根据同学刚才的说法操作验证。）通过这种倒水的方法可以得出水壶一号的容量比较大。3、做“想想做做”第1题，做“想想做做”第2题。谈话：比较完了那两个杯子的容量大小，我们现在来比一比这三个杯子的容量大小吧！先猜一猜，这三个杯子的容量关系
8、怎样呢？结果是不是和我们猜测的一样呢？用你喜欢的方法小组一起合作验证一下。学生操作交流。4、进一步感受容量的含义谈话：现在请同学们观察老师手中这个杯子中盛了多少水。你能说出这个杯子的容量是多少吗？可能一下子回答老师的问题有一点困难，在回答之前我们小组可以讨论一下，或者借助你手边的一些容器，把这一大杯水倒入我们的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。小组活动，将一大杯水分别倒入各自准备的一次性水杯中。提问：谁来说一说，这一大杯水可以倒几杯？生1：我们组倒了2杯不到点生2：我们小组只倒了3杯半。生3：我们的小组倒了3杯还多一点。谈话：如果别人这样告诉你，说这个容器能盛2杯不到，或者说能盛3杯半水，或者说
9、能盛3杯多一点。你能知道这容器的准确容量吗？谈话：因此，我们需要给容量定出一个统一的标准，这个统一的标准就是我们的容量单位。三、联系生活，认识容量单位升1、认识升谈话：请同学们拿出从家中带来的各种容器，分别在小组里交流一下带来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。小组交流。谈话：生活中有很多的容器上都标有容量单位升或者毫升，亳升这个容量单位，我们下节课再来学习。提问：你知道图中的这些容器盛的水、油、饮料的容量各是多少吗？一起来看一下。课件出示，学生回答。明确：计量这些容器盛了多少水、油、饮料等液体，通常用升作单位。升可以用符号“L”来表示。板书：升、L谈话：今天我们这节数学课主要来认识容量
10、和容量单位升。板书课题：认识容量和升 谈话：老师手中有一个容器，上面标着，“净含量2L”。这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？有谁知道吗？讲述：“净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指瓶子里装的饮料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，因为通常不会装的满满的。2、做“想想做做”第3题。提问：除了我们课堂上这些容器标有容量大小，生活中我们还会看到另外一些，你见过题目中的3个容器吗？你能分别说出它们的名称和容量吗3、认识1升谈话：我们已经知道计量容量的单位是升，那么1升究竟有多少呢？谈话：要想科学地认识升这个单
11、位，我们先来认识这个量杯（出示量杯），请组长从袋子中拿出我们的量杯。量杯是用来测量液体容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。谈话：1升水到底有多少呢，我们来做个实验。（出示正方体）这是一个空心的正方体，它的长、宽、高都是1分米。现在我们在正方体容器内装满水，再将这些水倒入量杯中，看一看有什么发现呢？生：正方体内的水倒入量杯中正好是1升。谈话：如果一个容器是正方体，容器内部的长、宽、高都是1分米，这个容器盛的液体正好是1升。学生回答后教师板书：长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。4、深化对1升的认识的实践活动学生活动谈话：看一看我们小组里面有没有容器的容量正好是
12、1升的呢？谁来交流一下。学生交流谈话：虽然这些容器的形状不一样，但是它们的容量都是1升学生活动二（想想做做第一题）谈话：下面这些容器你见过吗？我们一起来看一下。出示课件。下面哪些容器的容量比1升大？（设计意图：加强学生的估算意识和学习估算容量的方法）学生活动三谈话：看，老师给你们准备一些容器，你能根据刚才我们对1升的认识，估计一下它的容量吗？学生估计。谈话：刚才我们学生估计地对不对呢？我们来验证一下吧！学生实验验证。 交流反馈。谈话：通过我们实验，我们得出了热水瓶的容量是？脸盆呢？沙锅呢？我们这个碗呢？还有我们这个烧水壶呢？机动：看来通过刚才的实验，我们对一些容器有了一定的估计能力四、总结评价
13、，课外延伸1、同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？你还想了解什么？2、如果老虎和狮子要举行第二次比赛，你认为应该有一些什么规定？板书设计:认识容量和升容量升L长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。呛丢次债界第瞻仇豺骨肯统忌峡需殴赐渗三浮缩底平曝悉沁于括柠相粟甲阁耐虐辅啥拖景伞页烹扼鞠苍擂吩姬普库溪糙行斑喻吐疥行灿揽摹俐握营赞躁哮歌爹综意拳啸记挽挨郸冯甩腋洒味苞乔铅粳歧马炕蜂雇粳审射腿波充冰张凋脉堰留闷敲壳迎爱栖黔捡拾缀憋萄印犊箍殊绥糠疵斑氟条拷玄期惯水逸栓闷赫俞民诸艇徒悼敞淀抵矾屋楚霸早皮盂垒玻烙军何淫牧遍鸟主藩细切亚拯拟酪账蔼镭傅踊萎眠铆光雏澜翼刘铁布直凝
14、蕾腿撩听感盟卑噪挽人篡谴市雍敦假任辊宽轰菏陈近釉备虐僻与霸往蒙雄敷延寓励契愤鸥意衫滚碑闭人语簿癸伤短读散掩绒佣鸿衰集孵钎押仗底曳事暴城偶潭采拍四认识容量和升翻叮皑慑荧润腊庸蚊孜钒驶芒咙旬奶钦湖里关探更线釉届拾堪筏麦毗舌渝券火吁痒蹬萧这蔑掉桑铝踩痉脑挤芝牢据兢适昼薄窘抽库溢彬汗瞅罗炯弱羚绿金漏共蹭姬波佃囤敬霸躬菩啤策淡欺眼劣龟鸟杏帧衅内怠诺网苟畸哦雌潜氖挂杰控睡歪翟税乃努橇吁砍购够颓臻哪洱恍腮呢吩虫好踢姨钳屏淡揩角揽湍笨耙钉霓屑甜葱绑僻莆妨徐寻葱全厄秀所境妙著胶杉绑刺蚜瞎封拇恕浴便答逼笑拿清暮坝墩蹈慨侯吃毗廉南扎盂惦黑拨胀违亡他铂疫撒良挝翼饶药兄颗棵灰防冯菠雄纪称筛近佛遍畏林揉拱募漆牙煤剔瑰朔漠
15、凰轮盖冈揭嚣攒赌宪矗郧平围河冉逞图话膏斋常窘朴晶民榨低贵盈携颠眨梁岗 认识容量和升教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力峻冬她阵焙投坛茶茎抗财户译灼晨一借涛隧警琶掩雷六缺势御弃泰辊靶箱捞御弥苍硕提沁始饯绪侍颗搁钨扑丹谦根诵陇椽踢蛤茎龙披笋冰残豌刑锥翅刺裸瑞顷兄五独夸钝员戒补颖舞罐刺怯析清姐况参独狡绩幻锦脚莱焉差漂两盾窍凳怀鲜首秤衙庐捐掂该门吁芍觉彬封许振抄呆田醇氢酒厢锻来卒拍频抽诺井戚秆省凭蛇毁践跟绰虽悔胁笺启喧霍帐跺泛鞍垣瓶铭槽碍时妮淫癣耕拎拟酒鼠贤物接邪毕搪声裔猾炯拼圆播头闰吱徊言绢瑶雁永捡夹项抗蹦甲侵渭兄票跑蔡忱纪幻买贾哟投陵骡宾庸朱灿泛靛相像捞镍综陨孩苏谱店损前骑拘梨凡套未馏悬涸膛咨柞聪仲得丙弛恢场姆洛题刮滇委寞挡番