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1、小学数学教学设计秒的认识制作计时器教材分析：秒的认识，人教版数学把这部分内容安排在了小学三年级上册第一单元，是在 学生已经接触了有认识钟表和认识时间的基础上，来学习时间单位时、分、秒，本节课 主要引导学生认识“秒”这个时间单位。在对比关于秒的认识的多种版本的教材，发现 他们在秒的由来、秒的制作，秒的使用等方面都存在着不同程度的忽略，从数学化教学 的角度来讲，这些被忽略的部分就是教学的一个断层，不弥补上这个断层不利于学生的 数学学习，也不符合新的数学课程标准。因此把这部分内容进行了重新整合与编排：让 学生通过多种活动充分体验秒的由来，在动手制作秒的计时器的过程中，感知分与秒两 个时间单位之间的关
2、系，利用计时器去测量各种声音，把时间概念变成看得见，摸得着 东西，真正彻底体验这个时间单位。教学目标：1. 知识与能力目标：使学生认识更小的时间单位秒，知道秒的由来 , 进而认识 1 分 =60 秒，初步建立秒的时间观念，培养学生观察、交流、合作及探究能力。2. 过程与方法目标：让学生经历听一听， 说一说，做一做等活动，具体体验秒、感知秒， 促进他们个性思维的发展，为后续同类知识的学习积累一些较完整的数学经验。3. 情感、态度与价值观目标：使学生在体验数学与生活的联系中，产生积极、愉悦的数 学情感。教学难点： 1、借助丰富的活动，使他们经历从自定义单位到公认单位的过程，充分体验秒这一时 间单位
3、的产生。2、让学生体验数学与生活的联系。 教学准备：多媒体课件、工作纸、沙漏。 教学过程：一、寻找统一的时间单位。1、寻找自定义单位利用PPT分别播放两段音乐，让学生比较这两首音乐时间的长短，但是这两首曲子 的时间太接近了，很难判断出来。怎么办呢？老师提出疑问，引导学生思考。学生的想 法很多，教师请学生在这些方法里找到最简捷的方法同时播放两首曲子。于是，教师 开始同时播放这两段曲子，这样很容易就比较出第二首曲子的播放时间比较长。正当学生还沉浸在解决第一个问题的喜悦中时，教师又抛出了第二个问题：那么三 首曲子呢，五首曲子呢，甚至更多一些， 100首曲子，我们还能用这样的方法比较吗？ 通过这个问题
4、迫使学生去寻找能够记录时间长短的单位。经过思考有的学生可能会想 出：有的可能想到用拍手：比如第一首曲子相当于拍 10 下手的时间，第二首曲子相当 于拍 12 下手的时间，而第三首曲子相当于拍 15下手的时间。这样就可以比较出这三首 曲子之间的长短了。学生的思维是活跃的，还有可能想到用眨眼睛、数数、敲桌子等方 法。学生找的这些方法就是在用“自定义单位”来记录曲子的长短。自定义单位：这时我让学生用自己想使用的方法，测量比较这三首曲子声音自定单位测量结果1232、公认单位一秒在放完音乐之后，在学生自己的测量结果中，他们会发现第三首曲子的播放时间最长，第一首曲子最短。这时教师可以追问学生“这三首曲子的
5、播放时间分别有多长？”.这时，大家的答案各不相同！ “那谁的答案是正确的呢？”再次对比测量结果学生会发 现自定义单位不同，结果不同，没有一个标准的答案，怎么办？于是，有了 “统一单位” 的必要，这时，我向学生介绍现在人们常用的“统一单位”，就是公认单位“秒”。二、体验1秒有多长。什么是1秒呢？ 1秒钟，看不见、摸不着，究竟有多长呢？这时教师拿出拍子机， “同学们，你们听到了什么？” “滴答声。” “滴答一声经过的时间就是一秒。”教师让学 生一边听一边跟着“滴答”声数数，在观察、倾听、数数中，充分地体验“ 1秒”！1秒能做些什么呢？教师开展了本节课的第二个小活动。估计做到实际做到写出自己的英文名
6、字呼吸1次眨一眨眼睛写出自己的班级首先让学生估计一下自己能否在1秒内完成以上工作，在能做到的方格里打勾，然 后我再计时，看实际中能否真正做到。三、制作秒的计时器。学生知道了“一秒有多长”，“那怎么样用秒来测量时间的长短呢？” 。这时，教 师让学生思考一下：古代人们是用什么来计时的？学生可能会想到沙漏、拍子机、日晷等，这节课我们就学学古代人用沙漏做一个计 时工具吧。怎么制作这个计时工具呢？首先，教师为每位学生准备一个沙漏，在沙漏的外层贴上一张空白的标签，然后播 放一段时长1分钟的声音，每隔10秒就有叮的一声响，让学生观察沙子的下落高度， 每当听到叮的声响时，让学生根据沙子下落的高度，迅速的在标签上对应的位置标上刻 度。当沙子漏完后，就完成了制作的第一步。然后标上每秒的刻度，就这样，一个时长 为1分钟沙漏计时器就完成了。四、用沙漏计时器测量估计测量：沙漏计时器做好了，我让学生测一测最初的那两首曲子的播放时间。首先，让学生估计一下两首曲子的时间，然后再用沙漏计时器测量。声音估计（秒）沙漏（秒）12测量结束后学生之间一比较，会发现各自的测量结果不一样，原因是什么？因为沙 漏计时器太粗糙了，不能精确测量，怎么办？于是人们发明了更为精确测量的计时工具 秒表，进而演变成了钟表。六、小结：这节课学到了哪些知识？给你印象最深刻的是什么？ 七、板书设计:秒的认识制作计时器