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1、给教师的一百条建议读后感 阅读给教师的一百条建议一书让我受益匪浅，书中 给教师提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助老师解决 教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是 一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲 身遇到的问题和真实教学案例，阅读这本书，对教师教学大 有益处，也是我开阔眼界，启发非浅。 苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是“请记住：没有 也不可能有抽象的学生”。 其中主要就是讨论如何看待班上 学困生的问题，并给出了建议。 一、正确看待儿童成绩 “学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对 一个学生来说， “五分”是成就的标志， 而对另一个学生来 说， “三
2、分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个 学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进 一步的发展，一一这是教育技巧的一个非常重要的因素。” 这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的 成功都是相对于自己来说的，教师应该充分地了解自己的学 生各个方面，知晓学生的各种特点与个性， 任何时候不拔高， 不低估，这样才能中肯地给予科学合理的评价，才能较好地 把握学生的生长发展方向。 二、 了解儿童的个性需要 “不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道 路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地 读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年 级末才能做到这一点。
3、教师应当善于确定：要通过怎样的途 径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大 纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中 具体地实现教学大纲的要求。” 这段话，给我的启发很大，无论是对待优等生还是学困 生，要帮助他们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到 何种困难，这样才能很好的指导学生的学习。 1、 了解学生的学习需要； 2、 明确学生在学习可能遇到的困难与障碍； 3、 积极采用个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的 要求； 三、 教师充分备课 （一）用一生去备课 书中提及一个教学案例，有一位听课教师询问这位讲课 的历史老师可这节课需要多少时间，那位历史教师说：“对 这节课
4、，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课， 我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准 备，或者说现场准备，只用了大约 15分钟。” 苏霍姆林斯基通过这位历史的回答告诉我们，每一位教 师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握，去理 解，只有教师拥有丰厚的知识，才能自由应对教学中出现的 各种状况。 （二）设计符合学生的教学方法 在建议中，苏霍姆林斯基以一位数学老师的教学方法为 例，建议我们分层设计教学方法。 教学中，将学生进行分类， 依据学生的不同特点，分别给予不同的教学指导。这个方法 的前提是必须对学生有深入的了解。 借鉴以上的建议，如何对班上学生进行辅导，有了一点 想法。 1、 现阶段学习能力较弱的学生，设置符合他能力的学 习任务； 2、 学习习惯较差的学生，与家长联系制定家校学习习 惯培养计划，家校联合努力纠正不良学习习惯； 3、 学习动机不足的学生，通过鼓励机制，引发兴趣； 4、 让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的 欢乐