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1、第 1 页 第十一课 月亮和云彩 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读6个生字,能够正确书写家、得、动等7个汉字。会简单的看图说话。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑,认真思考的习惯。 【教学重点】 识记生字、理解词语。 【教学难点】 读懂课文,体会只有认真观察,才能发现事物的真正特征的道理。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 同学们你们见没见过月亮在云彩里走? 生:肯定回答。 师:那我们就一起先来猜个谜语。(演示第2张幻灯片) 什么
2、东西,老有牙小有牙,临到中年没有牙。 谜底:月亮。 解释:月末到月初月亮是月牙,等到了一个月的十五、六是满月,没有月牙。 师:同学们,这节课我们就一起来学习有关月亮的故事月亮和云彩这篇课文。 2.板书课题月亮和云彩。 3.指导朗读课题。 二、初读感知 第 2 页 1. 初读课文,感知课文。 (1)自由朗读课文,圈出本课生字。(演示第3、4张幻灯片) n shu de kui wn ji dng 暗 说 得 快 文 家 动 (2)以“暗”、“快”指导学生书写生字的笔顺。(演示第5张幻灯片) 2. 学习生词。(演示第6张幻灯片) 出示词语:ci rn dng ling wn ch 彩云 果然 动物
3、 月亮 晚上 树杈 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读 D.出示带拼音的生字卡片。 3.我会认读更多的生词。举例:(演示第7张幻灯片) 动 动物 动作 行动 动力 动人 活动 同学们可以根据这个例子将我们学到的生字组成多个生词。 三、精读领悟 师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课文,标好自然段,看看课文讲述了一件什么故事?(演示第8张幻灯片) 讲述了月亮和云彩谁跑的快的故事。 1.师:下面就让我们一起再次走进这个故事中,看一看为什么他们会去比较月亮和云彩谁跑的快? 引导学生共同朗读第一自然段。(演示第9张幻灯片) 一天晚上,几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在
4、云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。 注“穿行”:通过,通行。 师:这里用“一会一会”写句子。(演示第10张幻灯片) 我在公园里玩儿,一会儿(爬爬假山),一会儿(看看花朵)。 妈妈(在看书),一会儿(哭),一会儿(笑)。 2.师:同学们,我们读完这段话,知道他们为什么要比较月亮和云彩谁跑的快了吗?(演示第11张幻灯片) 生:他们看见月亮在云彩里穿行。 第 3 页 师:他们在干什么呢?(演示第12张幻灯片) 生:在院子里玩。 师:在本句中有一个反义词同学们你们找一找。 生:明暗。 我还会找更多的反义词:(演示第13张幻灯片) 明 静 快 外 动 暗 里 慢 师:同学们请思考一下,这句话中“他们看见月
5、亮在云彩里穿行”,说的是月亮在动,那为什么会有后边的争论呢?(演示第14张幻灯片) 生:交流。 3.师引导:下面我们接着看月亮到底是怎样在云彩里穿行的?(引导学生读第二自然段) 丁大勇说:“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说:“跑得快的是云彩,不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。果然,一朵朵云彩很快跑过去了,却看不出月亮在动。(演示第15张幻灯片) 师:同学们,是谁在比较月亮和云彩跑得快?(演示第16张幻灯片) 生:丁大勇和李小文。 师:丁大勇觉得谁跑得快?(演示第17张幻灯片) 生:月亮。 师:那李小文怎么认为呢? 生:云彩跑得快。 师:他又是怎样给大家证明的呢?(演示第1
6、8张幻灯片) 生:叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。 师:结果怎么样呢?(演示第19张幻灯片) 生:一朵朵云彩很快的跑过去了,却看不到月亮在动。 师:“果然,一朵朵云彩很快跑过去了,却看不出月亮在动。”中的“果然”一词说明了什么问题? 交流:说明了李小文的说法得到了大家的一致认可。 师:为什么丁大勇开始看到的是月亮跑得快呢?(演示第20张幻灯片) 第 4 页 生:因为云彩跑得太快,他以为是月亮在跑。 师:从哪个词可以看出来? 生:真快! 师总结:“真快!”说明了云彩不只是跑得快,而是太快了,让人惊讶。 师:为什么在大树下能看出是云彩跑得快?(演示第21张幻灯片) 生:因为有大树作为参照物,
7、一朵朵云彩飞快的跑过去,月亮却没有动还在离大树那么远的那个位置。 师:跑得快的是云彩,不是月亮。(演示第22张幻灯片) 这里用“是不是”写句子。 我最喜欢的动物是(猫),不是(狗)。 (我最喜欢的花)是(兰花),不是(海棠)。 4.深入探究(演示第23张幻灯片) 师:由争论月亮和云彩谁跑得快到最后的定论,告诉了我们一个什么道理? 生:看问题要注意细节,认真观察,勤于思考,不要被表面的现象所蒙蔽。 四、课堂总结 同学们,通过月亮和云彩谁跑的快的争论,告诉我们看待事物,不能只看事物的表面现象,要认真观察,勤于动脑。 五、课堂练习 1.我会扩词。(演示第24、25张幻灯片) 文(文学)(语文) 家(
8、画家)(家人) 快(飞快)(快慢) 2.读一读。 一朵云彩 一个月亮 两个人 穿行 果然 树杈 一棵树 六、作业布置(演示第26张幻灯片) 1. 带感情朗读课文。 2. 完成课后习题。 【板书设计】(演示第27张幻灯片) 第 5 页 月亮和云彩 丁大勇 月亮跑得快 认真观察,勤于思考 李小文 云彩跑得快 【教学反思】 本课写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。全文共两个自然段。第一自然段讲几个小朋友看见月亮在云彩里穿行。读着这一自然段,还能读出什么呢?读了几遍,我感受小朋友对身边的平常的事物有着特有的好奇心和观察力。学生读了这一段是否会对我们身边平时的事物产生探求的渴望呢?所谓处处留心皆学问。身边的大自然充满着无穷的知识,我想学习这一段应唤起学生对日常的生活现象的观察,养成善于观察、善于思考的习惯。 第二自然段讲两个小朋友对眼前情景的不同看法,李小文想办法让大家看清了真实情况。从这一自然段中又可以读出什么呢?文中的两位小朋友都有可以学习的地方,一个小朋友敢于提出自己的看法,另一个小朋友不光说出自己的看法,还提出了自己的思考方法。不管是孩子,包括自己越来越觉得自己的思考真的难得可贵,姑且不论思考的结果如何,但就其思考的过程会让我们学到更多属于自己的东西。