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1、添“口歌天山小学张玉峰教 学 目 标 知识与技能：1认识文中13个生字，书写7个汉字。2、正确、流利地表演读课文。过程与方法：发现规律，练习拓展。情感、态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣。教学重识记文中13个生字，正确书与 7个生字。难点课堂教具多媒体课件模式准备教 学过程教学环节教案学案设计意图1、出示课件猜谜语。1、学生猜谜语。从谜语入手，让孩子导2、出示第二张课件。生字2、指名读生字。对学习本课 产生兴趣。3教师导言：如果把这些生字添上3、齐读课题，认识“添入“口，你们还认识吗？4、教师板书课题，认识“添字。字。1、自由读文，读准每个字音，多读1、自由读文。本环节可以自读认认。2、圈出
2、带口的生字，指 名读出来。锻炼孩子的 自主能力和2、动笔圈出文中带口 的汉字，主读读记记。3、认读课件上的生字。观察能力。3、出示课件。本课的生字4、学生以多种形式读生学4、教师抽读，引导观察，发现规律。字，观察发现规律。习1、引导学生观察生字：这些汉字在1、学生讨论，交流。学生在观察合字形书写上有什么特点？2、指名学生反应。生字的同 时，发现生作2、出示本课要写的生字词，让学生字的有趣，观察，分类。3、学生认读，分类，指可以激发孩探3、你是怎样写这些字的？名说说。子对生字学 习的兴趣。究1、指导书写，逐字板演，并强调关1、学生逐字书空、仿在写字的时键笔画。写。候让孩子先拓观察，这样展2、说说
3、每个字在田字格中的位置。2、观察、说说在田字格可以培养孩延中的占格。子动脑的习伸惯。1、练习在田字格中书写生字。1、学生书写。书写标准当字，可以让堂2、教师巡视，进行个别指导。2、注意写字姿势。孩子养成书训写的好习练3、作业展示，评议。3、展示作业，评议。惯。一个“口字就能交上这么多的朋友，组成这么多的新字，中国的生字真是太课堂 小、结士有趣、太丰富了。小朋友在写字的时候一定要认真观察偏旁归类，努力识记，小结正确书写。板书设计德国教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在识字教学中，如果让学生被动、机械地记，教学生很快就会厌倦。只有在识字过程中让学
4、生逐步掌握识字的方法，形成独立学识字的本领，发挥学生的主观能动性去主动认字，体验成功的快乐， 才能让学反生的兴趣持之以恒， 让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱思力。因此，在识字教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还要适当渗透一些识与字知识和方法，培养学生识字的能力。感悟教 学 目 标 知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。2、读懂儿歌，弄清文中以“口做偏旁的汉字的构字特点，初步认识形声字形旁表意、声旁表意的构字规律。 过程与方法：以读为主，读中感悟。情感、度与价值观：引导感受汉字的奇妙、有趣。教学重 难点读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。课堂模式教具准备多媒
5、体课件教 学过程教学环节教案学案设计意图导入1、教师出示汉字课件。2、引导发现：这些生字有什么共同 的地方？你还发现什么？3、教师小结：这些生字都是以“口 作偏旁，匕们表示的意思大多与口有 关系。4、导入新课，板书课题。1、指名认读。2、学生自由发言，交流 评议。3、学生读课题。自 主 学 习1、学生自由读文，要求读流利、正 确。2、指名学生读文，理解字义。3、这些字都和谁有关？这些汉字在 字形和字音上又有什么练习呢？4、学生再次读文。1、学生大声自由读文。2、指名分句读文。3、学生畅所欲言。4、读乂。合作 探 究1、指导学生正确、流利、有感情地 表演读课文第一句。2、教师出示课件课文中的句子
6、， 想想还有哪些字带口的？你可以 编成儿歌吗？3、教师出示课件小结。其它带口的 儿歌1、读文。2、讨论交流。3、小组代表反应编带 口的儿歌。1、教师引言：除了带口的可以编成1、学生思考。儿歌，还有其它也可以用这种方2、学生读带水的儿歌。拓法编儿歌吗？3、以多种形式朗读。展2、出示带“水字偏旁的儿歌。延3、出示带门字的儿歌课件。伸1、背诵课文。1、学生背诵课文。当2、出示课件。2、自主完成课件作业。堂3、集体订正。3、订正、评议。训练课堂小结门+口一问下+口一吓3添“口歌 土+口一吐几+口一叽未+口一味刀+口一召合+口一哈欠+口一吹多有趣的添“口歌啊，多奇妙的汉字，认真学习的小朋友不仅能认识它们, 记住它们，还能从中享受到许多的快乐。教 学 反 思 与 感 悟学了?添口歌?一课后，我让学生试编顺口溜：少字添口很吵闹；向字添口响 声高；斤字添口听见了；十字添口是古老；昌字添口唱歌谣；帝字添口啼哭闹； 共字添口哄宝宝；五字添口吾来到；可字添口呵呵笑；天字添口吞红枣；木字 添口呆头脑；肃字添口猛虎啸；女字添口人如潮；禾字添口秧和苗通过编顺口溜来识字，既满足儿童的好奇心又激起他们学习识记汉字的浓厚兴趣。强化对生字的记忆与理解。有时也可让学习自己编一编，增强识字的乐趣。