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1、,九年级化学,1,技能教育,？,可能出现的情况：1、xy2、xy3、x=y,2,技能教育,实验步骤:1、先把天平调节平衡； 2、取一小烧杯放在天平左盘, 用小试管取约1/3试管硫酸铜溶液; 3、反应前称量: 把装有硫酸铜溶液的小试管和铁钉一同放在小烧杯中称量， 称得总质量m1; 4、把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的小试管中。(砝码不动) 5、反应后的称量: 把小试管再放入小烧杯中,称得总质量m2,比较m1和m2的大小。,探究实验A、硫酸铜与铁钉反应,硫酸铜 + 铁 铜 + 硫酸亚铁,3,技能教育,探究实验B、白磷在空气中燃烧,白磷 + 氧气 ,4,技能教育,如:在实验A中,参加反应的白磷和氧气的总
2、质量等于生成的五氧化二磷的质量。,5,技能教育,试试看：,在 A + B C + D 的反应中，5克A和4克B完全反应，生成 3克C，求生成的D的质量。,m D =5克 + 4克 3 克 =6克,6,技能教育,对比实验：,C、蜡烛燃烧,、在空气中燃烧,、在密闭容器中燃烧,结论: 蜡烛质量减少,现象：天平保持平衡,原因：蜡烛燃烧产生二氧化碳和水，散发到大气当中，所以质量减轻,7,技能教育,提问：化学反应前后参加反应的各物质的质量总和为什么相等呢？我们从化学反应的实质角度去思考.,原子是化学变化中最小的粒子，在化学反应过程中，元素的种类和原子的个数没有发生改变，质量也就不会改变，所以任何化学反应均
3、遵循质量守恒定律。,我们以电解水为例，用分子、原子有关知识从微观角度分析质量守恒的原因。,8,技能教育,试试看：,1、在化学反应前后，肯定不变的是：（ ） A、物质的种类 B、分子的种类 C、原子的种类和数目 D、分子的数目,C,9,技能教育,试试看：,2、某物质M燃烧后生成了水和二氧化碳，则它肯定含有哪些元素？ A、C H B、 C C、C H O D、H O,C、H,O,H、O,C、O,10,技能教育,试试看：,3、根据质量守恒定律,在X2 + 3Y2 =2Z中，Z的化学式用X、Y表示应是 （ ）A. XY2 B. XY3 C.X2Y3 D. X3Y2,B,11,技能教育,小结：这节课我们学会了,1、通过实验从宏观角度得出并验证了质量守恒定律。,2、用分子和原子的有关知识从微观角度分析了质量守恒的原因。,12,技能教育,作业:94页第2题,13,技能教育,思考题：,1、磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平能不能保持平衡，为什么？在瓶外点燃白磷后，再伸入瓶内会导致什么结果？,14,技能教育,思考题：,2、质量守恒定律认为：物质只能相互转化，而不能任意消失或创生。但是，当人们在赞美蜡烛高贵品质的时候说：“照亮了别人，毁灭了自己”，这里所说的毁灭自己，是否指物质任意消灭呢？如何解释？,15,技能教育,谢谢再见,16,技能教育,