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1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.3文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.认识新伙伴教学目标知识与能力 了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。 认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。 培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。中“我的好伙伴” 、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与 好伙伴”的特点，同学之间交换“名片” 、互相认识，探索与同过程与方法 通过参与“探究园” 新同学分享和交流心目中 学、朋友交往的方法。中的“出点子”、“自我评价” 等活动， 感悟闭锁心理的表现及危害，通过“实践与评价” 克
2、服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。通过阅读短文“受欢迎的性格特征” ，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初 步学会从材料中获得有关信息的方法。情感态度与价值观 通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对 “好伙伴” 的标准形成共识，从而珍惜同学友 谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。教学重点如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学难点如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学过程 :第一课时导入新课 讲授新课：活动一：“我的好伙伴”1、设计目的对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识。2、准备工作提前把学生分成若干个学习小组，
3、 推荐小组长； 教师可多准备和补充点有关性格方面的 词。3、过程指导 第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。 第二步：小组代表汇报探究的结果。第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。活动二：“认识你，记住我！”1、设计目的： 增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体 的活动中体验感悟交友的乐趣。2、准备工作每个学生自制 5 到 10 张填有自己基本情况的“交友名片” ，涉及的内容应是课本上的 11 个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、 动脑的能力。3、过程指导学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。鼓励学生积极主动热情的
4、交往， 教师一旁观察， 对参与性较差的学生进行及时第一步：第二步： 辅导。请同学们介绍自己的新认识的伙伴。第三步： 第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。学习心灵导航：冈財，同学们很有勇气和胆量，走出自己的位子去送“名片”，这就表明你们很希望和别人沟通、交流。“人”字是由互相支撑的两个笔画组成，表明人是要互相扶持，人是需要 朋友的。到了一个新的集体，我们肯定是希望尽快结交很多新朋友。那么，我们建立新的友谊要怎样做呢？在回答这一问题之前，先请同学们来做一回心理医生，进行一项“问症开方”的活动。问症开方材料一：初一班的高璐璐说：“新班级中我熟悉的人很少，我怕同学笑话，总觉得心跳加速，两腮
5、发 热，声音发颤，结果一句话也说不上。材料二，赵谦刚上初一，面对陌生的同学和老师，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表 情，不肯主动与人打招呼。阅读材料一、二，回答下列问题：、请分析高璐璐所出现的“心理病因”，并说明其表现。 病因：高璐璐在交往中出现了闭锁心理。 闭锁心理的表现:在与初次见面的人交往时，我们更容易出现一种紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。、闭锁心理容易把朋友拒之门外的原因。因为人际交往是双向性的。、闭锁心理有什么危害？怎样克服？A、危害：闭锁心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外；对人怀有很 深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动
6、的态度作出回应，就像一把“心 锁”，会锁紧我们通向友谊的大门。B、克服：袒露自己的真实想法；献出自己的信任。、为高璐璐和赵谦出点子，告诉他们正确的做法应该是什么？A、为高璐璐出的点子：充满自信；不怕议论；丰富知识；加强锻炼；掌握技巧。B、为赵谦出的点子:出自我的小天地；客观地对待自己；要学会给予爱和接受爱； 为别人做点什么。1.2 认识新伙伴一、打开“心锁”，克服闭锁心理1、什么是闭锁心理？在与初次见面的人交往时，我们更容易出现一种紧张、拘谨乃至关闭自己的心理状态。 这种彳2、闭锁心理有什么危害？闭锁心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理， 把朋友拒之门外； 对人怀有很3、闭锁心理为什么容易
7、把朋友拒之门外？ 因为人际交往是双向的，“来而不往非礼也”。深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动的态度作出回应, 就像一把“心锁”，会锁紧我们通向友谊的大门。4、如何克服闭锁心理？ 袒露自己的真实想法； 献出自己的信任。拓展视野:通过刚才的活动，同学之间增进了了解。但是，你们了解的只是很小一部分人的性格， 那么人类的性格特征有哪些共性呢？请看“阅读与感悟”（教材第16页）受欢迎的性格特征。思考：美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？你同意日本心理学家的调查结果吗？为什么？小结：要想使自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格特征。活动三：
8、角色扮演1、设计目的通过角色扮演，让学生体验并领悟积极交往的真谛。2、准备工作教师可于课前组织几位学生对教材内容进行模拟扮演。3、过程指导第一步：请事先已准备好扮演的同学进行示范表演。 第二步：鼓励学生自行配对表演。第三步：教师分别请“张雅”和“李安”的扮演者谈体会。 第四步：教师总结。、探索与思考：养成热情开朗的性格有什么重要意义（或作用）？如何培养？三、养成热情开朗的性格1、养成热情开朗性格的意义热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响； 容易被人接纳，建立良好的 人际关系；在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。2、怎样养成热情开朗的性格?热情开朗的性格是可以培养的。每
9、天保持一种好心情， 对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达、不斤斤计较个人得失。归纳小结1.2 认识新伙伴一、克服闭锁心理1、什么是闭锁心理？2、闭锁心理的危害3、闭锁心理容易把朋友拒之门外的原因4、如何克服闭锁心理二、养成热情开朗的性格1、养成热情开朗的性格的意义2、如何养成热情开朗的性格？活动一一一创设情境：播放背景音乐：友谊地久天长活动二一一故事会：纯洁友谊让我们感动。讲述感人友谊，夸夸身边好友。活动三一一讨论与交流：朋友和友谊对一个人的成长与成功有什么重要意义？ 1、朋友和友谊对我们的成长有什么重要意义？朋友和友谊是人生最宝贵的财富。朋友，能温润我们的心田，能分享我们的欢乐, 能驱
10、散我们的烦恼， 能给我们支持和力量。在人生的旅途上，朋友与我们相伴同行。第二课时友 谊，是人类一种最美好的情感；是人与人之间沟通的桥梁；是使人受到鼓舞、获得进步的力量。组长要活动四一一创意名片：认识你，记住我 注意事项：利用自制的名片互相自我介绍。名片要发给你印象最深的同学。进行结识朋友方法总结。每组发言成员不能重复。自我介绍时间为5分钟。2、怎样建立新友谊？、活动五-真正的友谊是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。 友谊要靠真诚和宽容“播种” 友谊要靠平等与尊重“护理” 友谊要靠信任与奉献“浇灌” 善交益友，不交损友，乐交诤友 出谋划策：怎样与新同学交往 设计目的通过为
11、两位同学出谋划策，让学生了解交友中的种种问题现象，掌握基本的交往技巧。 准备工作收集相关资料，丰富课堂内容。 过程指导第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。 第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。 第三步：教师小结。 评价指导第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因此要努力做到以下几点： 、充满自信。、不怕议论。、丰富知识。、加强锻炼。文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .、掌握技巧。第二位同学的问题是： 人际交往中缺乏主动、 热情， 给人的感觉是个自傲而难以亲近的 人，因而让人觉得乏味，
12、难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。“点子”：八、J、走出自我的小天地，走出封闭的世界。、客观地对待自己。、要学会给予爱和接受爱。、为别人做点什么。活动六一一快乐自评：课本P 15活动目的： 让学生通过“出点子”的活动，反省自己在交往中的不足之处，总结成功的经验。 活动过程：学生自评。交友小常识：友好交往的方式有哪些？坦率地敞开自己的感情； 在朋友有需要时， 自觉自愿地提供帮助； 尊重朋友的意 愿；保守朋友的私人秘密；双方互相信任；朋友不在场时，同样维护其正当权益； 公开场合不互相指责；给朋友以情感上的支持；交流时注意力集中，不要心不在焉；不忌妒朋友与他人交往；（11）发生矛盾时互相宽容；等等。归纳小结三、建立新友谊1、朋友和友谊对我们的成长有什么重要意义？2、怎样建立新友谊？ 真正的友谊是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。、友谊要靠真诚和宽容“播种”、友谊要靠平等与尊重“护理”、友谊要靠信任与奉献“浇灌”、善交益友，不交损友，乐交诤友在朋友的歌声中结束本课。4文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .