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1、新人教版小学语文五年级上册开国大典精品教案第一课时教学目标: 1(读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。 2(重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 3(抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程:一、导入课题 1(欣赏课文插图(开国大典油画)。 2(看图说话:这幅画描绘的是什么情景, 3(揭示课题，板书:开国大典，指导书写“典”字。 4(根据画面，朗读课题。二、初读课文 1(比较引疑:画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容,自由快速浏览课文，思考问题。 2(生交流归纳三、重点研读 1(整体感知大典主体部分:自由轻声朗读51
2、0自然段，从文章的语句中感受到了什么, 2(学生交流。 3(重点体会:板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(1)引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情;(2)提问引出重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”(朗读、理解)板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。(1)引导学生抓住重点词体会人民群众的心情;(2)质疑
3、(站)，出示背景资料写话释疑。板块C (1)抓住某一处描写人民群众掌声的语句;(2)引导找出另外的语句;(3)以读促悟。 4(观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。 5(激(质疑四、课堂小结。第二课时教学目标:重点学习阅情朗读重点语段 6兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。理解重点语句的锐角A的正弦、余弦和正切都是A的三角函数当锐角A变化时，相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程:一、复习导入 1(简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情; 2(交代本节课的学习任务。二、重点研读 1(学生自主选择自
4、己喜欢的内容(阅兵式或群众游行)，交代学习任务。 2(交流学习体会:板块A(阅兵式)(1)学生交流学习感受。(2)引导学生理解重点句:两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 ?抓重点词谈感受。 ?播放视频:1949年阅兵盛况感受场面 ?感情朗读。板块B(群众游行) ?学生交流学习感受。 ?角色体验。 ?理解重点句:天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁”“同志们万岁” 感情朗读三、课堂延伸简单
5、交流开国大典历史资料。四、课堂小结 1(文章场面描写的方法; 2(场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。五、课外作业课外收集建国五十周年大庆图片及其他资料第三课时教学目标: 1(学习典礼开始前的内容，重点体会人们当时的心情; 2(整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。教学过程:一、复习导入(略)二、重点研读 1(学生自读课文14自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况。 2(交流学习体会。(1)参加大典人员的语句。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数
6、达三十万人。观礼台上还有外宾。(2)会场布置的语句。简笔画二次方程的两个实数根感知;抓住重点词体会;感情朗读。 1(重点句理解:(1)工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。(2)郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。三、回顾全文四、片断练习 1(交流建国五十周年大庆的资料; 2(观看建国五十周年录像; 3(学生选取其中一个场面片断练笔。 4(交流、评价。 课堂实录 10月11日下午 第一节 浙江 张滔元 平湖石叔同实验小学 人教 课标五年级 开国大典开国大典师:课前我们前聊一会儿天吧。同学们来过这个大剧院吗,生:来过师:能
7、师:说话就得像他一样清清楚楚地表达自己的意思师:全国有五家大剧院，为什么以田汉命名，你知道吗,生:田汉师:是我国国歌的词作者。国歌的歌名叫义勇军进行典师:想不想听一听这国歌。生:想出示媒体，师示意全体学生起立。师:从这振奋人心的歌声中，你感受到了什么我从歌声感受到壮观正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着”终于迎来了中华人民共和国的诞生，迎来了伟大的历史时刻 这就是 生:开国大典师:自己读一读课题，再读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。学生读第一自然段。师:孩子们，你们的读书习惯真好。谁知道了题目的意思,生:课题的意思是建立新国家的隆重的典礼。师:你明白了典的意思是典礼。师:谁
8、再把时间地点带进来说一说。生:1949年十月一日举行了巨大的开国典礼。师:把巨大换成另外一个词。生:隆重。师:还可以换一个。生:盛大。师:谁加上地点来说。 1949年十月一日，首都北京的天安门广场上举行了巨大的开国典礼。师:盛大的典礼。这么盛大的典礼作者是按什么顺序写的呢,默读，边读边思考，注意描写大典进行156.46.10总复习4 P84-90顺序的词句。学生默读，教师巡视。师:读着读着，你发现没有，作者写了哪几句,好些同学都想说。生:我找到第一句:早上六点钟、中央政府宣布会议开始、 阅兵式开始、 群众游行现在开始 师:他说的包含了很多，谁能概括地说。生:宣读开始生:典礼开始生:升旗仪式生:
9、游行(学生边说教师表板出相关词卡)生:阅兵仪式师:还有呢，谁补充。生:奏国歌，升国旗师:还有呢,师:还有补充吗,生:毛主席与大家见面宣布中华人民共和国成立。第八自然段是,生:鸣放礼炮第九自然段呢,生:毛主席宣读公告师:谁能把开国大典进行的顺序按先后排出来,请学生上台来排。其他同学心里和他排的是不是一样。心里和他排的一样的同学举手。师:(指着板书)这样六个部分是组成开国大典的主体部分，我们说是大会。大会之前还写了什么,生:写了“参加的人员”。生:写了怎样入场。生:还写了广场的排列。师:就是会场的布置，你们真聪明。师:用上表示先后的词说一说开国大典的过程。生:大会阅兵式游行师;这就是开国大典的过程
10、，也是课文的内容。师:这节课重点学习(1)三边之间的关系：a2+b2=c2；10自然段师:大会部分，是课文哪几自然段写的，再读读指名说生:5本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!也是这么想的举手。师:确实是从第5自然段开始，到10自然段结束。师:请大家细细地认真地读，想一想哪些场面深深地感动了你，哪些语句打动了你的心
11、，快速读一读。学生自由读书。师:读着读着，你是否发现了我们这里的错误,(指着刚才学生排列的顺序)谁发现了,你来说。生:宣布成立不在典礼开始的后面，在奏国歌的后面，宣布成立在第三位。师:这是一个错误，认真读课文可以发现问题。师:哪个部分深深打动了你，哪些语句深深打动了你。生:我认为第7自然段，学生读这一段。师:你互余关系sinA=cos(90A)、cosA=sin(90A)弧、半圆、优弧、劣弧：弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，用符号“”表示，以CD为端点的弧记为“”，读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆：直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆。优弧：大于半圆的弧叫做优弧。劣弧：小于
12、半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧，优弧用三个字母表示。)不仅找得好，而且读得也不错，谁也想把你心中的激动读出来。指名读。 “这庄严的声音欢跃起来。” 师:联系这段话中的哪些字词，你来体会一下。生:“一齐”，三十万人一起欢呼起来，是壮观让我激动的场面。师:人数多，很壮观震撼了你。再指名读。师;不仅人多，这声音还传到了长城内外，而且传到了 生:传到了大江南北。师:传到了 生:每个中国人的心中。生:我对一齐进行补充，还有整齐的意思，这么多人这么整齐，多难得。师:你太了不起了，对这个一齐还有发现吗,生:一齐说明三十万人像一个人一样，说明这三十万人的心是一样的。师:此时此刻，这就叫万众一心。 生:
13、欢跃比欢呼还好，欢跃是欢呼得叫起来了。师:孩子们，此时此刻中国人民多么激动啊，在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃，你仿佛听到了仿佛看到了 生:我仿佛看到了全中国的希望。生:我还看到了全中国人的幸福，都很高兴。师;高兴得怎么样,生:高兴得欢跃起来了，联系我自己，知道那时中国很苦，现在终于成立了新中国，多么高兴呀。师:谁能看的更远，在山村，在城市，在大江南北 生:我看到中国发展起来了，成了世界强国。师:此起，中国开始要发展。生:中国这头雄师醒来了。学生齐读这段话师:你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗,生:我感觉表达出来了。生:我感觉表达得不够，这时，全中国人民是很高兴，很激动的。
14、师:你来读、学生读师:你读得好，把我们刚才体会的词都强调了出来，此时此刻人民群众为什么如此激动,让我们来回顾一段历史。师:(放录象资料)痛苦、屈辱、灾难在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国化简后即为： 这就是抛物线与x轴的两交点之间的距离公式。(2)如圆中有直径的条件,可作出直径上的圆周角.（直径添线成直角）成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。学生齐读。师:谁想读生读师:谁再来,生读。师:一种自豪感油然而生，一起读。师:再把自己的激动表现出来吧。师:联系这句话
15、，你觉得人民群众为什么如此激动,生:以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。师:不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。师:回想从前，你还有话说吗,生:以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子 “中国人和狗不能入内。” 师:孩子们，那个屈辱真不堪回首啊生:还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。师:从这天开始，那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去，还有说的吗,生:中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。生:还有反动派不让新中国成立，对毛主席进行压迫。师;来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。学生读师:停，你觉得你的激情在喷
16、发吗,学生再读。师:对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。师:再读下去生读“这庄严的 这雄伟的声音一起欢跃起来。” 师:还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象,生:第八自然段打动我，生读第八自然段“接着升国旗” 师:读得那么好，能不能说你的感受。生:以前中国人受压迫，现在可以从此抬头做人。师:再从这句话另外的词你有什么体会,生:瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。师:瞻仰是什么意思,生:怀着崇拜敬仰的心情来看。师:表示看的词还有很多，谁说,生:俯视生:仰望生:瞧生:眺望生:了望师:孩子们课文用了一个瞻仰，为什么,生:一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。师:五星红旗代表104.
17、305.6加与减（二）2 P57-60着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。师:又出现了两个“一齐”，表现此时人民的心是一起在跳动。再读一读，注意 站 字，有问题吗,生:“升起来”说明和站是相对应的。师:为什么说是升起来了,五星红旗代表了中国人民。还有问题吗,生:五星红旗升气来了和我们站起来了，表明中国成立了，不用被踩在脚下。师:难道中国人曾经是坐着吗,来，回顾曾经的屈辱，把你心中的话写出来。课件出示:五星红旗升起来了，表明 ，表明 学生书写。配乐 “五星红旗迎风飘扬” 教师巡视。师:好，孩子们，写完的可以说了，没有写完的直接说出来。生:五星红旗升起来了，表明中国人民又站起来了，表明中国人
18、民是十分强大的。生:五星红旗升起来了，表明以前不敢抬头的中国人可以站起来了。生:五星红旗升起来了，表明我们从此可以过上幸福的生活了。生:五星红旗升起来了，表明我们中国人不再受帝国主义压迫了，可以抬头挺胸做人了。师:这就叫扬眉吐气了。生;五星红旗升起来了，中国即将成为一个世界强国了。生:中国不会受日本人的欺辱了，不会过那些苦日子了。生:那些苦日子一去不复返了。师:孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动 从此站起来了。“ 师:孩子们，我们的激情在迸发，课文中还有很多这样打动我们心的句子，打动我们的场面，让我们永远记住这个日子1949年10月1日，毛泽东主席用强有力的语调宣布:( 放当时毛主席宣布中华人民共和国成立的录音 )观众鼓掌。这节课学到这里，下课。