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1、新人教版高中英语必修2 module2 unit2 the olympic games教案Module 2 Unit2 The Olympic Games 一、 设计思想 1、 设计思想与理论依据 根据教育部颁布的普通高级中学英语新课程标准，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 为更好地实现上述目标，新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。这就
2、要求教师根据课程的总体目标并结合教学内容，灵活而有创造性地使用教材，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，并在此过程中培养发展学生用英语解决实际问题的能力和培养学生的创新精神。 新课程的理念是“为了一切人，为了人的一切;教给学生一生有用的东西;重视精神状态，倡导成功体验;强调个性发展，注重特色教育;让师生与人类崇高精神对话。” 、 设计特色 2该教学设计是根据英语学科课程标准并结合本学科的特点，试图尝试在新课标指导下改善学生的学习方式。通过设计过程性、体验性目标，引导学生主动积极参与、亲身实践、合作研究，从而努力尝试学生学习方式的变革，改变以往单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式
3、，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这是该教学设计追求的目标。针对本单元而言，以奥运为话题，遵循教中学，学中用的原则。创设情景让学生发现，体验而提高能力，并让学生结合日常生活来运用语言，使学生学得快乐有效果。 二、 教材分析 1.本单元是以世界性的体育盛会-The olympic games为中心话题，旨在通 过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。 了解奥运会在世界范围的影响(全世界人民对举办奥运会充满热情，尤其是中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而作出积极努力。)，以及举办奥运
4、会的最高宗旨。学会用英语表达自己的兴趣、爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时，培养学生对体育运动的爱好，为迎接2008奥运会写下自己的所思所想。学习该单元是对学生进行一次爱国主义教育的洗礼，激发其为祖国而努力学习奋斗。所以能否上好本单元，具有非常重要的意义。 2.各部分具体内容如下: Warming up:通过对与Olympic Games有关的9个问题的提问，让学生用已有知识和经验回答问题，检测学生对Olympic Games知道多少，激发学生学习本单元的兴趣。 Pre-reading:通过学生对三个问题的回答和交流了解奥运会的有关知识。 Reading:通过古希腊的一位作家到现代社会采访
5、一位中国女孩的方式，介绍奥运会的有关知识，也让学生了解了古代与现代奥运会的异同。 Comprehending:是利用表格和问题的形式对文章进行了解，从而找出古代与现代奥运会的异同点，是对文章内容细节的深化。 Learning about language:分词汇和语法两部分.第一部分Discovering useful words and expressions中，第一个练习是根据语境的应用掌握词汇。第二个练习是通过了解单词的意义来掌握单词，通过熟悉近义短语来掌握新短语。第三个则是一篇小短问，要求用第二题所填的单词来填空以巩固新词。第四个是通过同根词的词与词的转换练习来掌握单词的不同形式。第五
6、个是有关介词的练习，并区分同一动词因宾语的不同而所用不同的介词。第二部分Discovering useful structures通过创设一种情景来联系将来时态的被动形式。 Using language:分为Reading,Listening,Speaking和Writing四部分。 Reading 是与运动有关的一篇文章The story of Atlanta 。要求通过True or False 来检测阅读情况。Listening 是 Reading 中故事的继续。通过听这段材料，让学生知道故事的结局。Speaking 是通过 hobby 这个话题，根据提示，组成小组进行关于学生兴趣的讨论
7、。Writing是通过向别人介绍自己的一种兴趣爱好来训练写的能力。 三、 学情分析 高中生注意力具有一定的稳定性;观察具有一定的目的性，系统性和全面性; 初步完成了从具体思维到抽象思维的过渡。喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师对教材内容简单重复与重现;同时，自我意识增强，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到关注和赞赏。 我班的学生大部分虽然有表现的欲望和求知的欲望，但缺乏自信心，不敢在课堂上淋漓尽致的展现自己的能力，尤其是普遍存在高中英语难学的思想。优点是他们中大多数学习比较刻苦，英语基本功比较扎实，特别是经过了中考总复习，和新课改理念的熏陶实践，已经具有一定的自主合作和探究的能力，具有了一
8、定的语言知识和英语应用的能力，具备了用英语思考和表达的基本技能。所以如果老师进行满堂灌的教学会使学生感到乏味，并记忆不牢。结果大致很多学生死的语法知识学了不少，可是综合运用语言的能力却极度低下。 因此，设计本单元时，我们要力求抓住学生的这些特点，以朋友的身份走近他们，以基础的语言启发他们，消除他们的心理障碍，以展示精彩的奥运图片开始，以愉快的交流展开合作，采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极主动的思考、探究和创造的状态 ，形成充满活力的课堂气氛。 四、 教学目标 1、基础知识目标:让学生理解本单元所讲内容及语言知识点，学习有关奥运会的更多知识。
9、2、能力目标:是听说读写综合能力的培养。听出不同预期表达的不同态度，听懂对奥运话题的讨论并记住要点。加强口头表达能力，使其能够谈论奥运会的历史与发展，谈论个人的兴趣爱好。训练阅读技巧，如scanning ,skimming, careful reading, generalization等，快速从文中获取奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理判断。能写出连贯完整饿短文，叙述事情或表达观点。 3、德育目标: 情感态度:学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习“更快，更高，更强”的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼搏、积极向上的精神。希望学生在人与人的交往过程中学会尊重理解别人，并交换不同看
10、法，增进情谊。 文化意识:了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势;通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。逐步推进个人意识与世界意识。 五、 重点难点 话题:Ancient and modern Olympic Games; physical education 词汇:honest ancient compete competitor medal host Greece Greek magical interview athlete admit set slave stadium gymnasium replace prize silver physical root r
11、elate sail poster advertise foolish promise golden take part in a set of as well as one after another 功能: (Talking about interests and hobbies:) What are your hobbies? What do you like doing in your free time? How do you become good at them? What is enjoyable about this hobby? What have you learned
12、from this hobby? (Agreement and disagreement:) I think that I dont think that. I agree I dont agree. Im sure that Im not sure whether Do you think that.? There is no doubt that 语法: 一般将来时的被动语态的结构和用法: When znd where will the next Olympic Games be held? The 2008 Olympics will be held in China. 六、 教学策略与
13、手段 坚持“任务为基础，学生为主体，教师为主导”的教学原则。以任务型教学(Task-based Language Teaching)作为课堂教学设计的理念，具体采用交际教学法(Communication Approach)，整体语言教学法(Whole Language Teaching)等教学方法来初步设计“P-T-P”自主学习主体模式(Pre-task-TaskPost-task)。 美国心理学家罗杰斯曾说:“我发现若我能帮助产生一种以真实、尊重和理解为特征的气氛，那么，激动人心的事情发生了。在这样一种气氛中的个人和小组，离开僵化走向灵活;离开凝固的生活走向变化过程的生活;离开依赖走向自由;
14、离开防备走向自我接受;离开被预定走向一种不能预料的创造性。”所以作为本单元的教学，宗旨是尽可能把时间、自由和机会还给学生。运用认知、调控、情感、态度等策略来调动学生的积极性。开展以学生为中心的任务型活动，通过表演、模仿、猜测、小组讨论等形式来展开教学;借助图片、多媒体、动作、表情来辅助教学。努力让学生体会到:“Get involved and you resolve.” 七、 课前准备 新课程标准强调教师，学生，内容，环境四个因素的整合，这四个因素持续交互，呈动态发展。 1、学生的学习准备:鼓励学生课前认真预习，上网查资料，了解奥运会的历史和发展情况。 2、教师的教学准备:新课程标准要求采用互
15、动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。因此，在上课前，要注意了解不同层次学生对这篇文章的理解程度，吃透教材，上网查询资料，扩大自己的知识面和对奥运的认识，下载各种项目的图片，以激发学生学习的积极性。除此以外，还在课前估计课堂内可能发生的情况，准备预案，以便顺利完成教学任务。 3、教学用具的设计和准备:多媒体电脑，仿奥运金牌，图片 4、教学环境的设计和布置:注意营造温馨，和谐，民主的气愤，鼓励学生积极参与，在设置任务时，注重不同层次学生的需求，鼓励学生合作，交流，使学生勇于思考，善于思考。 八、 教学程序 经分析教材，根据学情，本单元可根据五课时完成。在实际教学中，教师可根
16、据自身情况调整、整和或补充。 Period1:把Warming up作为 Reading 的导入，把Pre-reading ，Reading和 Comprehending整合在一起上一堂精读课。 Period2:Learning about language是一堂系统的语法课 (可结合Workbook中的Using Words And Expressions和Using Structures) Period3:Using Language 中的Reading 来上一堂泛读课(可结合Workbook中的reading) Period4:Using Language中的 Listening(可结合
17、Workbook中的Listening以及 Listening Task) Period5:Speaking and Writing(可结合Workbook 中的Speaking Task,Talking,Writing Task,Project的内容) 具体程序如下: Period1 Warming up and Reading (教学过程详见PPT) Period 2 Learning about language 教学要点 教师活动 学生活动 意图设计 朗读课文“AN 复习巩固 Ask students to read the passage “AN INTERVIEW”，进一课文知识点
18、，为Revision INTERVIEW” and pay special attention to 步熟悉文章中的生词方面的练习做the new words and expressions. 和短语。 好铺垫。 1(每两人一组， 主要通过 1. Ask students to work in pairs to do 分小组完成练习各种练习帮助Discover useful exercises 1,2 and 3 on Pand P. 11 12P1112 Ex.1,2,3。 学生本单元前words and 2. Then ask two students to write down 2(通过
19、老师讲解几个部分所学expressions the answers.Check the answers with all 订正答案。 的新单词和短the students. 语。 1(朗读课文1(学会知 Turn to page 12 and find out the rules of Ex4,P12中的单词，与识的迁移，善于 words formation. 同学讨论并体味在同总结规律。 By adding-ing to a verb ,we can change the 一词根的基础上如何2(培养合Learning about verb into a noun,which means we
20、 can 进行词性转化。 作意识和自主word formation change “doing some sport” into “the name 2(给学生时间让学习能力。 of sport”. 其完成其它相应的词3(引导学By adding-er into a verb ,we can change 性转化，然后订正答生学习如何进the verb into a noun,which means we can 案。 行词性转化。 change “doing some sport” into “the person who does the sport” 巩固本节 Do some exerc
21、ises: 根据本节所学知中动词后加Consolidation Some more exercises for students to 识完成作业。 -ing,-er构成名finish to consolidate the word formation. 词的用法。 构建知识 1. Revise useful words and expressions in 学生回顾知识点框架，形成完整Summary Warming up and Reading. 的联系。 的知识系统性。 2. Grammer: word formation:v.+ing/er=n. 1(培养学 Review the wor
22、d formation and do some 生学会归纳总 similar exercises. 课后完成作业。 结的自主学习Homework 能力。 2(进一步巩固本节所学内容。 Period 3 Using Language: Reading 教学要点 教师活动 学生活动 意图设计 设计问题: 1(能传递信 息并就熟悉的话 You know Greece is the world-known 题表达看法，培养 country with ancient civilization. It has a 根据自己的见解他们独到的见解。 long history with so much marv
23、elous 思考并回答问题,可与 2(活跃课堂Led-in culture,The Greeks had wonderful stories 同学讨论。 氛围，并为后面的about the Gods and Goddesses who were 课文阅读做好铺part of their religion. They believed that 垫。 these gods or Goddesses would help humans if they felt sorry for them or if the humans were good people. Can you speak about
24、 some names of Greek Gods and Goddesses? (展示希腊神话中诸神的图片，配以文字说明) 设计问题: 1(活跃课堂 气氛，真正发挥学 Do you think the Goddess Hera,the wife 生的主体作用。 of the chief God Zeus would agree the 思考并回答问题。 2(以图片展Pre-reading help from Hippomenes?Give your reason. 示的形式刺激学生用英语进行语言实践活动。 设计问题: 训练学生快 快速浏览课文，速阅读并培养其Fast reading 1. W
25、hat was Atlantas promble? 回答问题。 能力，学会略读和2. What were Atlantas rules? 跳读的技巧。 设计问题: 1(做好听前准1(训练学生 备，带着四个问题有听力，让学生注意 1. Play the tape for students to listen to 针对性地听课文录英文朗读的标准 the article. 音。 语音和语调。 2. Ask students to answer the following 2(仔细阅读课2(培养学生 questions: 文，回答下面四个问通过阅读获取事 1) What was Hippomenes
26、 amazement? 2) ,hat made Hippomenes change his 题。 实性的具体信息，Deep reading 理解文中具体细mind? 节。 3) Who did Hippomenes turn to for 3(培养学生help? 在一定程度上用4) Can you guess what was ending? 英语思维、推理、判断的能力。 Ask students to decide whether the following statements are ture or false 通过完成根据文训练学生能 according to the passage
27、. 章内容进行判断句子够对文章所表述Consolidation 1. Atlanta could run faster than any 对错来巩固本节内内容进行深刻理man. 容。 解的能力。 2. At first Hippomenes understood why men ran against Atlanta. 3. Atlanta was not confident she would win. 4. She was so angry that she could not run in the Olympics. 5. She made as many men as she coul
28、d share her pain. 6. Her father did not understand her wish to compete. 7. He did not refuse her wish to choose a husband in a race. 通过对课文的理拓展学生视 Try to write an ending of the story. 解完成作业，故事的野，培养学生自主Homework 结尾可以不同，只要学习和思维开阔符合逻辑即可。 的能力。 Period 4 Listening 教学要点 教师活动 学生活动 意图设计 设计问题: 根据自己的思 利用熟悉的话题游 路
29、及上节课的内容戏的形势能刺激学生用 Can you tell me the ending of the story? 及课后作业，各抒英语进行语言实践活Led-in 己见。回答问题。 动，活跃课堂气氛。 Ask students to read the sentences before listening. After listening,number these sentences, then they tell the story correctly,The first one is done for you. ( )One man wanted to win and marry Atla
30、nta very much. 仔细阅读句子阅读句子，熟悉听 ( )Atlanta married him and they lived 所表达的内容，熟力话题。 Reading happily. 悉故事的大概。 ( )When the race began, Atlanta ran past him. ( )He asked the Goddess of Love for help. ( )Atlanta was a very beautiful princess. ( )Many men tried to compete with her,but failed and so were kil
31、led. ( )She stopped to pick them up. ( )She gave him three golden apples. ( )She ran so slowly and he won. ( )He threw the golden apples one after another. ( )She could run faster than any other man. 1(快速浏览问1(能掌握较好的听 1. Ask students to listen to the story 题，做好听前准备力方法，如:积极预测、 and number the sentences
32、 above. 工作，有针对性地善于跳跃难点、学会做 2. Listen to the tape again and decide 听录音。 笔记等等。 which of the following is best for 2(边听边做摘2(训练学生听力， describing what happened? Say 要，回答问题。 让学生注意英文朗读的 what is wrong with the other three. 3(听第三遍听标准语音和语调等。 Listening 1) This story is about a princess who 力，用听得到内容3(通过完成练习，race
33、s because she does not want to 填充完成第三题的学生能抓住所听语段中marry. 句子。 的关键词，在一定程度2) This story is about a princess and a 上提高听力技能和用英man who agree to marry. 语思维、推理、判断的3) This story is about a man who 能力。 cheats to marry a princess. 4) This is a story of how a Goddess helps a man marry a princess. Period 5 Speaki
34、ng and Writing 教学要点 教师活动 学生活动 意图设计 设计问题: ,.根据自己1(培养学生独到的 的爱好回答问题,见解，引起他们的兴趣， Lets carry out a survey of the 进行原因分析。 活跃课堂氛围。 interests and write down the names of 2(可以与同2(培养学生善于利 the classmates who have the same 学讨论，共享观用各种机会用英语进行Led-in interests.You can carry out the task 点。 真实交际，为后面的内容like this: 做铺垫
35、。 1.Which do you like, sport, music or collection? 2.What is your favorite sport? 3.Are you interested in table tennis? (鼓励学生回答，答案通过多媒体以poster的形式展示出来) 设计问题: 1(务必划分1(就熟悉的话题进 小组按照提示进行讨论，引起学生兴趣， After the survey, the ones who have 行讨论。 活跃课堂气氛。 the same interests sit together and 2(每组提出2(刺激学生用英语Presenta
36、tion work in groups of four to talk about 四个有关爱好的进行语言实践活动，真正the interest. 问题，并为每个问发挥学生的主体作用，以1.Why do you like this 题设计出答案。 及培养合作互助精神。 sport/music/collection? 3(向其它小3(让学生制作调查2.When do you began to like it? 组推荐自己的问问卷，为学生提供广阔空3.Whats enjoyable about the hobby? 卷并共享他人的间去探讨有关爱好的话4.What have your learned
37、 from 问卷。 题，进一步加深对爱好话hobby? 题的认识。 1(培养学生积极用 What do you and your best friends 与同学合作英语进行交流，发挥合作 think is cool about hobby?Look at the 完成作业。 精神。 following photos and in small grouos 2(正确对待现实生Consolidation talk about whether what they are 活中的实际问题，树立正doing is cool or not.You may begin 确的人生观和价值观。 like th
38、is: “I think that is cool/isnt cool because ” 教学要点 教师活动 学生活动 意图设计 与同学讨 拓宽学生知 Ask students to speak out some proverbs 论收集有关爱识面，为后面的写Led-in about hobby.And show them by computer. 好的谚语。 作做好准备。 Ask students to read them carefully and pay attention to the sentences stress and intonation. 1(写出对1(提出问 1.Now
39、 write down what you have to do to 某种爱好的研题。 study a hobby. 究。 2(分组讨 2.Imagine that you are writing for someone 2(讨论一论，培养合作精Presentation who has not studied this hobby but is 种爱好的优点神。 interested in it. 和缺点。 3(学会分析3.Write to tell them the good things and bad 3(给出建问题，解决问题，things. 议。 表达思想，帮助他人。 对照老师 学会修
40、改润 1.What you need for the hoppy? 所提出的5个色作文，培养自主 2.What you need to do to improve your 问题，逐一检查学习能力。 Assessment knowledge of the hoppy. 修改自己的作3.What is enjoyable about this hoppy. 文，进一步提高4.What difficulties you might have. 改善。 5.What you have learned from this hobby. 阅读这些1(让学生了解爱 Write a passage. Cho
41、ose some proverbs 有关爱好的谚好的优点和缺点。 above you agree and explain why.Then choose 语，在理解的基 2(让学生学Consolidation some you disagree and explain why. 二、学生基本情况分析：础上发表自己会以批判的眼光的见解。 看待问题，表达自6、因材施教，重视基础知识的掌握。己的观点。 课后独立 1(拓展学生 1.Ask every group to make a questionnaire. 10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。完成作业，复习视野，培养学生
42、自Homework 2.Memorie some proverbs about hoppy and 如何表达自己主学习能力。 write a passage about your feeling. 的观点。 2(巩二、学生基本情况分析：固并提高9、向40分钟要质量，提高课堂效率。写作能力。 九年级数学下册知识点归纳九、 课堂教学的延伸: 结合实际 布置作业 作业作为课堂教学的延续，是教师教学活动的一个重要环节，也是学生学习过程的重要组成。通过笔头落实，可以检测每位学生的课堂掌握情况，同时也使小组活动不流于形式。在布置作业上，本单元也可以与实际相结合，巩固提高:打出2008北京奥运会的会标和吉祥
43、物，鼓励同学谈论如何用实际行动支持北京奥运会，能为北京奥运会的成功举办做点什么。作业: (2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.Write the article down on how to assist the 2008 Olympic Games held in Beijing 参考网址:十、 教学反思 （3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。本单元教学过程中，注重:寓思想于教学中，寓娱
44、乐于教学中。注重激发学生的兴趣，改变了以往的一味灌输的课堂教学模式。大多数学生都能积极参与到学习中来，表现出浓厚的学习兴趣，强烈的合作意识，竞争意识，效率意识，在老师的指导下，根据不同的学习任务，能够临时调整学习策略，通过课堂发言和课后作业的了解分析，我认为大多数学生已经较好掌握本单元重点，能够以Olympis Games 为主题进行听说读写，尤其是写作过程中，反映出不少学生在遣词造句和文章的布局谋篇上都有所提高，综合运用语言的能力和交际能力得到加强。 若a0，则当x时，y随x的增大而减小。但在具体过程中，也存在需要进一步探讨的方面，希望与同行交流促进。 1、新教材体现出的一个特点是，单元的词
45、汇量大，信息量大。所以更要求教师具备良好的整合教材能力。尤其是在对Workbook内容的处理上，我时常觉得其中不乏好的内容，但考虑到课堂时间有限，如何更好地取其精华并自然流畅地整合到各堂课中，还有待探讨。 定义：在RtABC中，锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA，即;2、以学生为中心为主导，要求我们必须灵活处理教材。课本只有一本，但每位老师设计的课堂教学应当力求最符合本班实际。熟知学生的现有英语水平，控制好课堂问题及活动的难易程度。这个需要我们不断摸索。 3、课堂教学中较难掌握的是讨论及小组活动这一环节。学生情绪兴奋，思维活跃。如Sports,Olympic Games，因为学生
46、平时了解较多，因此容易讨论得兴致勃勃。但时间和课堂秩序的把握是要特别注意的。如何把Dicussion这关处理得更好，值得探讨。 4、如何让学生真正参与英语课堂学习，这是每一个英语教师一直在探索的问题。在课堂教学中，根据课文主题联系我们的生活实际，在升华主题的同时让学生在课后查资料，讨论，设计，加工，润色，最后形成作品，并在班级展示，让学生评出优秀作品。这样可以发挥学生的多元智能，让每位学生积极参与学习，特别是英语基础薄弱的学生，也能找到自己的位置，感受到成功的喜悦。 大教育家韩愈曾提出:“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。” 在新时代的要求下，新的课程标准给我们以更深的视角。我们作为奋斗在教育第一线的教师，要做的，应该不仅是传道授业解惑，更有“启智”的任务。即以学生为主体，真正关注学生的发展和需求，创建民主和谐宽松的课堂氛围。创造性地完成教学任务，启发学生的智力，提高其语言综合运用能力。所以在新课标的带领下，让我们大胆地继往开来，根据新课标的要求，不断进行教学探究。