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1、第 1 页 Unit5 My FamiliPartA 一、Teaching Contents: 1.词汇：father, mother, brother,sister,grandpa,grandma, who, he,she,me 2.句型：Whos he/she? Hes/Shes my. 3.小诗：I Love My Family 二、 Teaching Aims: 1.Knowledge aims: (1) 能听懂并说出“father,mother,brother, sister,grandpa,grandma” 等家庭成员名称。 (2) 能听懂会说句子“Whos he/she? Hes
2、/Shes my. (3) 学唱小诗“I Love My Family” 2.Ability aims: (1) 能听、说、认读“father, mother,grandpa,who,he,she,me”等新单词。 (2) 能用“Whos he/she? Hes/Shes my.”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。 3.Emotion aims: 灵活运用本课所学句子“Whos he/she? Hes/Shes my.”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。 三、Teaching points and difficutlies: 1.家庭成员单词 “fathe
3、r,mother,brother,sister,grandpa,grandma”的认读。 2.借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。 第 2 页 3.“father,mother,brother”单词中th/e/的发音。 四、Teaching preparations: 教学VCD、多媒体课件、单词卡片来源: 五、Teaching methods: 直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法 六、Teaching procedure： Step1: Warming up: 1.Enjoy a song“让爱住我家” 2.Free talk T: Good morning,boys and gir
4、ls. Ss: Good morning,Miss Zhao. T: Hello.，How are you? S1:Im fine,thank you.And you? T: Im fine,too. T:Whats your name? S2:My name is. T: How old are you? S2:Im . Step2: Lead in 教师先出示小丸子图片，T: Look at this picture.Whos she? 教学新单词who（大小声、小组读），再出示小丸子全家照片，T: This is sakura momokos family.引出课题Unit5 Famil
5、ies Lesson9教授新单词families.(分音节带读、男女生尝试读) Step3: Presentation and practice 1.教师出示sakura momokos sister、brother、father、mother、grandpa、grandma等图片，教授新单词“father,mother,grandpa.” (1)出示樱桃小丸子姐姐的照片，T: Look at this picture.Whos she? Sister.（升降调操练） 第 3 页 (2)出示brother的单词卡片，T: Do you know this family member?复习单词b
6、rother. (3)接着依次出现“father,mother,grandpa,grandma”的方式同上,由father教学引出mother,由grandma引出grandpa. T：father,mother，whats the same? S1：后面四个字母相同。 S2：都是“ther”.(引导学生用ther发音尝试读出father,mother) T：grandma,grandpa, whats the same? S1：前面五个字母相同。 S2：都是“grand”.(引导学生用grand发音尝试读出grandpa) (4)学唱chant“My family” Father mothe
7、r brother Sister grandpa grandma And me . 2.教学单词he/she (1)教师出示he的单词卡片教学.（带读单词he数遍） (2)“she”的单词教学方法同上. (3)教师快速指着班上的男生、女生说he/she.来源:ZXXK (4)教师指着男生，全班说he; 教师指着女生，全班说she. 3.教授句型“Whos he/she?”“Hes /Shes my .” “This is me.” (1) 教师创设“全班是个大家庭情境，我们都是兄弟姐妹”。引出Whos he /she?Hes /Shes my.T：We are a big family. We
8、 are brothers and sisters. So he is your brother, she is your sister. He ,he, whos he?(板书并教授句型，带读句型两遍). Whos he ？句型教完后，指着班上的一位男生，问其中一个学生Whos he？Ss:Hes.引出Hes my.句型。 Whos she?/ Shes my .句型教学同上。 第 4 页 (2)教师出示照片，让学生猜一猜图中的人是谁？巩固句型Hes /Shes my ./呈现教师个人侧身照片，引出This is me.” 进行教学，操练句型。 Step4: Teach the new le
9、sson (1) 播放Li Hong来Sally家玩，Sally用照片介绍家人的VCD片段，学生跟读。 (2) 男女生分角色朗读对话。 Step5: Extension 学生拿家人的照片在小组内互相介绍，教师抽取其中若干张照片上台展示，全班同学问Whos he /she?学生本人回答Hes /Shes my./This is me. Step6:Say a chant“I Love My Family”来源学+科+网Z+X+X+K 师生齐唱小诗“I Love My Family”。 Step7: Homework 1.听读Lesson9三遍并签字； 2.完成Lesson9的活动手册；来源学科网Z|X|X|K 3.用全家福照片，向他人介绍自己的家人。 Blackboard Design Unit5 Families G4 G3 G2 G1 LessonWhos he/shHes/Shes my.来源学科网 This is me. 第 5 页