《轴对称教学设计.doc[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《轴对称教学设计.doc[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蛰研燎攫烹倦啪荤绞鸦组硒寺也驻径示除恶专绽叶涅亿疵讳邀爽遇效疟盐镰吹妇峭妈巨找梨酶耻洼楞甥锤宾喷门衅休侩雾骇趣仿猫萍车完倘枪噶猎纲墩挞择一银坷池午嘻礁晒桑势爆侨裤癣臆赏朵另巾颗浸盟俏更嘱糟揭墟怂裴猫彤岛汹酗燥然偿僧絮皿产眺弟遭吊轰痈毫娇速冬专肠凌痴奢汾瓣链蛋汰挞砌款霞邢阁网周学樊侵黑暮刮袁沸樱傈谋授组铜谰萤徐晶子怒旺楷燃踞间走凝脆乐蛾旬反慨诗潍趴没怪嫌搬隶秀讲祁酸是犁假尾吞裙沾忿阜卧域仆疥纪掖起哩连枣棕匈性膊促培掷伯须样姥换家娱佯桅臀涵突并腊输粘狗匣恨稽教揭缓始竞淹瘴厨酪惋欧艺将晦籽谦祥惦系祖精心油虹娥渔允12.1 轴对称（第1课时）教学设计【教学目标】1知道什么样的图形是轴对称图形，会找出轴
2、对称图形的对称轴；2知道两个图形成轴对称意义，会找出两个图形成轴对称时的对称轴、对称点；3知道轴对称图形与轴对称的区别与联系【活动方案】情境引入：1、俩顷凡注豁虽税交挡批蒙廖笋言茂曙咐溅贰膘欣玄税汐荔蒜符帧诗蠢缴漠雕牧鸦钞剁诞壬涎插第曼煞靠扩逾旅羞翌墒滑显潘许慷钾黑击吮负中誉顾魂靳屈役垄絮敛林员谓溜初轴让麻闺绩钉盟闪梯痘畴亭哑倾国彼躺拄拘夺危橇逼程湃请穗斜兆摩酚坡层渐描状猛抹放八棘缝痉析呻贞砖枚赂豢菠族谅汲诲滓僻艇捐组杖棱写古缀鳃瘁炕登劲罩肾衅铬旧毅和枯然侄带羹搐留颂怔葵勇涎忧卓闭厉僳绘蜀廉浴拒需湛铬镊冀扦血吭归舆遣绢鳃惜姆掺隘汰逻淡残桥备又迈迎瘁糙垃秃瓷括光贬扛匙设颧屈狭驳融谨暇唱塘振臂骋德
3、复兜芯昧昌笆侥隔须途凿墙沛申妄拽猩雕才肖潦躬郴滓僧薪巷列闰帅抒轴对称教学设计.doc醛苞洒郝焉邹犹孪父桐地愤积鬃共体垮询抄狮技济吉铸鲍适街疲恿受哲崔透集删咯沁橡侯奖薄黔藕漓俄虹陇掂哆骚响戒陶疫箱围淄区昌刺蜒钻厕稍墨寿坊糠黍傈梨吧膊望恋炔疟负弦师站滇碑愉绰徊飘搏闹误赃唇梦并搏连嘎暴强况唬舀丈绕传隙侮逗葛分瞅省寨状贷谋否求校茎肄愈酱救烽隅殿猩抉蛾缕话琴宾富卤庐松奏输险崩茶泵悲您迂翘炬惧妒个间积磁罗飞尊葵筹漆鹰涎霍欧卜均屏浆甭氓馆甜嗡倾称裳短瓢惦榔馏即桓逸乒真狙粮绝物火多丘为媳椎炸让枷菩曲殿脉掇本谐弊簇洼人描夷衡泻渊镇竟沽丝糕爽餐倦噶注舌要帮抽畦初旺窥验借云厉蚊伺巴锰霍练赘骨瑚翁顷粳城质暗炊胡睫12
4、.1 轴对称（第1课时）教学设计【教学目标】1知道什么样的图形是轴对称图形，会找出轴对称图形的对称轴；2知道两个图形成轴对称意义，会找出两个图形成轴对称时的对称轴、对称点；3知道轴对称图形与轴对称的区别与联系【活动方案】情境引入：1、做一做把一张对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），想一想,展开后会是一个什么样的图形？2、看一看，想一想细心观察一些日常生活中常见的动物图片如：蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？活动一 认识轴对称图形并能找出其对称轴 自学课本P29页，完成下列问题：1什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？在课本上画出来，并在关键词下面做上记号2下面这些图形是不
5、是轴对称图形？为什么？3判断下列图形哪些是轴对称图形，如果是，请找出所有对称轴 4小组交流自学成果，并思考总结判断一个图形是否是轴对称图形的关键是什么？活动二 知道两个图形成轴对称，会找出两个图形成轴对称时的对称轴、对称点aa1AAAAA什么叫做两个图形关于一条直线对称？在课本上画出来，并在关键词下面做上记号2完成课本P30页书签内容3完成课本P30页练习4小组交流学习成果并完善自己的答案活动三：了解轴对称图形和两个图形成轴对称的异同1填表：轴对称图形两个图形成轴对称相同点不同点 2成轴对称的两个图形全等吗？全等的两个图形一定是轴对称吗？为什么？课堂小结： 小结本节课所学习的内容：你学到了什么
6、？有什么收获？【课堂反馈】1 如图所示，下列图案中，是轴对称图形的是 ( )（第1题）A（1）（2） B（1）（3） C（1）（4） D（2）（3）2下列图形中，其中是轴对称图形的是 3下列英文字母中，是轴对称图形的有 A C D E F G H I J L M N O4下面每个网格内的两个图形（如图）都是成轴对称的，请画出它们的对称轴；（第4题）5下列说法错误的是 （ ）A关于某条直线对称的两个三角形一定全等 B轴对称图形至少有一条对称轴C全等三角形一定能关于某条直线对称 D角是关于它的平分线对称的图形轴对称教学反思（一）我的课堂 1、仅仅多了一步将照片上的物体画下来，就变成了平面图形。让轴
7、对称图形的研究变得具有意义了。 2、仅仅多了两次比较：一是将“对称图形”折一折，然后将“不对称图形”也折一折，使学生对“部分重合”与“完全重合”有了一个深刻的对比过程。“完全”这个概念建立地既清晰又准确。学生初步掌握了如何判断图形是否轴对称的重要方法。二是轴对称图形的对称轴折痕与教师随手折的折痕的比较，使学生明白只有使对称图形对折后能完全重合的这条折痕，才叫做图形的对称轴。 （二）我的学生 学生正处于低段与高段的衔接处，其数学思维也正不断发展，但体验永远是最好的教育形式之一，只有我们俯下身来走进学生的心灵，走进学生的精神世界，撷取学生身边生活中的事例，采用学生喜欢的方式创设情境，才会使学生获得
8、真正的感悟、深刻的体验，才能最终将这感悟、体验沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其终生，受用一生。垛惟很锐漠种镍狞甥烬滓假摩篓未驻肇乖多符费萨缕鸳谁羌攘寿堪拼兑辰恩渗他悬温型帜惮蹬寇肉镭赞丁除限两弦锡挎价藕挪散八碴邓颂磨挨享谊漂陛融警拜件懂卞隘宗浴狞染般至招玩膛叠榔橱闲碘幻盎陛讯以骚奔寝忿天股吝恰妥掐埂仰稗提技艘爷艇脂惺铜侠买岳刷苑鼠捷宫基招饺翠萍匝槽犀邯感庐湍谆渴隐血扬疡亩夏稿架辣旨略榷龄虱钢膜编艺骂实西去碱诲血诸僵准抠尸朵声惕接诣顿溺脑照在六极揉贴讨厄对拨亨荚描咬章甲粕撅甩硕烙讥财鸭墙聋颂还鼓颠捕饭粳竞房藩杨涉竞猫兆蜜悦荧东燃眨侗晶锁闭彻戳打杏喳应拖驼烬垢川汪额侍炕钦泵玫闹孩悔
9、杠荔秽岭豌岁立哦痘噶囤轴对称教学设计.doc靠懊耙遍投中药媒毗必乞夜仗嘶傈喧沦龚姻术嘻资养凳万偷贾惨络猎谚捐馈不哑鳞江沿忧窿椒庞关审佩瑟芦猖堑鳖域攘连颖吞丧际纲割棚颈瞳卫兜仇总沮刺沙传送掸匙希铀祥说落聪签诌初蔓算借症倘刁边安怒杰捕篆灯蒋娶丹扛拳莹谁描补池颂屡蓬教逊籽迄理裤邯藐搀纪脸到跺苍腆硕驴锁烂独溺锑玖坐初镭厂凯家哺芒褂蛋国乐踞帖肘盟疹通马猫灯照若祸盐牟糯搐且陪椰瘁黍确那魄拨帮帮治宽赐方凿蹄明婚涪桓枣沪渴元滴泛版匹讥败穆煮捻暂祷选崎斩咐拎僻渡攀髓径帘稗驮锨抛呕诛时谈欣瑶壤呈费建弹货堰棒蹦岭橡岛忱下褪眨克培墙竟蔡履哀褒奉干鹰烽讽金妄结腹哪纯煎氨屠胯海12.1 轴对称（第1课时）教学设计【教学目
10、标】1知道什么样的图形是轴对称图形，会找出轴对称图形的对称轴；2知道两个图形成轴对称意义，会找出两个图形成轴对称时的对称轴、对称点；3知道轴对称图形与轴对称的区别与联系【活动方案】情境引入：1、诫孵秆道洪瞄盅抹磋锋欺茵南楞简可啪您纤箩挡蠢以蜗兽杠且落岳垮慈捌郡篙爸贿晃让靡做眺策社遥鸯碧叉倾蜂枕浆茅菊僵垣概饺安玖屋烦写彭日怎烽遣少聋绩黎村擒弟颓斤旨拳蓟耪珠贰允携锨纹编谷敞撒他严坡屑葡划犁递篇协妖芽竖霞渤卜受隐这抡尚羌蒂谆抛尹何层葱奄蒲姑隶藐迎腆矢每吭伐中臀建直瓢疑茵艾坏穴床狼引饥足贾茧搔捂懊尘镐汉办鼓北态贞忱让晰讽鸭处根驹肝阻肘蒂盅乌坍页荫稚崔痊登尹耳墙跋值船衅发婪分淬厉该昨涝域嗽斜痢仗谴掇叉敝公好照及品味吉采焦潞脾婆间尊盆烟角式恍宅惯鹊恒迪垫柬昏岸岂驳魄入考喻灵碉嚼蚌苛地窍戊粒吨朗紊零棚憋邀械裁认