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1、第 1 页 莫泊桑拜师教学设计汇编 莫泊桑拜师教学设计 【教学目标】 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用酷爱”、”滔滔不绝”造句。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 【教学重难点】 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 【教学准备】 投影 【教学时间】 2课时 第一课时 一、导入 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说
2、羊脂球，引起轰动，以后又陆续发表了许多作第 2 页 品。 2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 二、初读课文 1、自读课文 要求： 标出节次，划出生字词。 联系上下文或查字典理解词语。 2、检查学生词语理解情况。 孜孜不倦：非常勤勉。 富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。 三、学习生字读音 投影出示 1、根据课后生字表自学生字读音。 2、指名读词语，教师随时纠正。 3、再自由读词语，同位互读。 4、再指名读。 5、齐读。 四、指导朗读课文 1、学生自由朗读课文，达到
3、五不。 第 3 页 2、指读全文，达到正确、流利。 3、默读课文，感知大意，分清段落。 五、指导写字 1、出示生字，指名认读。 2、认真观察笔画和结构。 3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。 4、评比作业。 六、布置作业 记忆字形，熟读课文。 第二课时 一、导入 这节课我们继续学习莫泊桑拜师 二、精读指导 指导朗读2-5节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。 2、生回答，根据学生的回答出示重点句。 (1)福楼拜是针对什么来说这句话的? (2)他为什么不说是你的功夫还不行? (3)他认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答) 3、读到这儿，你明白了什么? (1)一
4、方面对两个人性格特点的感悟; 第 4 页 (2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 4、回顾上述学习方法，小组自学6-10节。 5、反馈，学习效果。 三、谈收获 1、学了本课，你有什么收获? 2、学生各抒己见，教师相机小节。 四、赏读 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、小组内分角色练读。 3、配乐朗读，评议后再读。 五、造句 1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。 2、理解意思。 3、再读句子，体会用法。 4、仿造。 5、集体评议。 【板书】 21 、莫泊桑拜师 莫泊桑 勤学 福楼拜 善教 莫泊桑拜师第一课时教学设计 教学目标： 第 5 页 1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语
5、的意思。 2、学习莫泊桑前两次拜师，弄明白莫泊桑的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是个怎么样的老师。 3、明白要想写出好作品来需要在哪些方面下功夫。 4、让学生感受到莫泊桑的勤学好问，并能自觉以漠泊桑为榜样，做一个勤学好问的好学生。 教学重点： 1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是一个怎么样的老师。 2、 明白要想写出好的作品，需要在哪些方面下功夫。 教学过程： 一、导入新课，板书课题：本课采用开门见山导课法。同学们，这节课我们来学习第20课莫泊桑拜师，看老师板书课题。 二、检查预习情况。 1、生字的预习。听写由本课生字组成的四个词语。设计意图：课标指出，高年级的学生
6、应该具有较强的独立识字能力。此举意在检查同学们的独立识字能力如何，同时也在督促独能识字能力不够强的学生加强这方面的练习。 2、了解课文主要内容，理清文章脉络。 (1)概括主要内容。先出示以下词语： 孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯第 6 页 注、勤奋努力 (2)理清文章脉络。 A、读最后一自然段，板书“名著”。 过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师?(三次)这三次拜师的结果是(大屏出示最后一自然段，全班齐读。) 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。 生读完后师边总结边板书“名著”二字。 B
7、、请同学们再看看莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书： 文章→作品→名著 C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么?(在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。) 是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。 三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。 (一)走进莫泊桑第一次拜师。 1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。(25自然段) 第 7 页 2、默读这一部分文字，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的? 3、根据学生回答，大屏出
8、示莫泊桑的话 他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢?” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么? (先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚： 老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但是 ，这是为什么呢? 5、聆听大师的教诲。 听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢? (1)根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” (2)琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。 (老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就
9、行。) (3)福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了? 他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经第 8 页 读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书： 多读 勤写 (4)读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢?默读第五自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。 (告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习;要天天站在家门口看马车;要把看到的情况都记下来;要记详细，还要坚持长时间记下去。) 师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察(板书观察
10、)原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。 (二)走进莫泊桑第二次拜师。 莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。 1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。 2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢? (1)读莫泊桑的话。 万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说 (生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天第 9 页 马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。) (2)理解莫泊桑的困惑。 认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说
11、你的理解。 (马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。)(看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢?) (3)针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢?(指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。) (4)品味这段话。 A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。 (告诉莫泊桑马车不单调，很有看头)(告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。)(想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车富丽堂皇，有的马车装饰简陋。)(告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一
12、样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。)(想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。) B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。 第 10 页 听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方!福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢?让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧! C、注意这段话的形式。 再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。 (老师的话全是问句!) 数一数一连用了几个问号?(九个) D、体会这种形式的好处。 老师为什么要这样说呢? (老师问，学生才会动脑想。老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。)
13、 (5)走进莫泊桑的内心。 A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢? (学生畅所欲言。) B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。 不，不不!怎么能说没什么东西好写呢?(那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。)那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?(我还真没注意)烈日炎炎下的马车是怎样走的?(真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。)狂风暴雨中的马车是怎样走的?(我刚看了三天，还没遇上刮第 11 页 风下雨天呢)上坡时，马怎样用力?(不知道)车下坡时，赶车人怎样吆喝?(我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。)他的表情是什么样的?
14、(我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。)这一些你都能写得清楚吗?(您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢?)你看，怎么会没有什么好写呢?”(现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。) (6)、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师? (很会教育学生。教育有方。循循善诱) (7)理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。 这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜老师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。 四、课堂小结。 老师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西终于可以称为“作品”了。那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢?我们下节课再来学习。 五、板书设计： 第 12 页 20、莫泊桑拜师 多读 文章 勤写 ↓ 观察 作品 ↓ ? 名著