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1、聋校低年级律动课案例 使用打击乐器，从视觉上，可以让聋生“看到”节奏；从听觉上，由于大多数打击乐器都有一个确定的音，不同频率范围的乐器的声音可以充分挖掘聋生的残余听力；从动觉上，打击乐器的振动，能够让聋生通过触觉来感受节奏。因此，从理论上，我们假设运用打击乐器能够充分利用和协调聋生多方面的感官，能够促使聋生更好地学习节奏，形成节奏感。 一、研究目标 通过打击乐器在低年级律动课中运用, 补偿他们的听力损失，提高聋生的节奏感。 二、研究内容 通过教学实践，拟回答这样几个问题： （1） 如何使用打击乐器教授节奏； （2） 如何设计教学过程，使得打击乐器的使用合理、有效； （3） 使用打击乐器对律动课
2、教学的影响。 三、实施方案 （一）乐器选择 我们依据低年级聋生的特点选择以下四种打击乐器： 踏鼓：主要是教师用，让低年级聋生感受节奏。 鼓：通过聋生自己敲鼓，让聋生感受节奏(1-3年级)。 双响筒：T字型乐器，比较轻松，形状好玩,敲击肩部两边时有不同音高，正好符合2/4拍节奏“强弱强弱”的特点，主要用于2/4拍节奏的感受和学习，重点 在一、二年级使用。 串铃：几何型外框，镶嵌若干铃铛，主要用于3/4拍节奏的感受和学习，重点在二、三年级使用。 （二）研究的计划 本研究拟分成三个阶段进行，分别对一、二、三年级有重点地运用打击乐器开展教学和研究。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 1、一年级的教学
3、和研究 一年级每周施教2次，每次35分钟，重点是通过听鼓、模仿打鼓感受、学习2/4拍。 （1）聋生状况分析 一年级一共有5个聋生。郑奥、郑浩然、周昊凡、刘欣雨、冷启月。一年级这几个聋生整体节奏感都比较差。其中郑奥是学前班升上去的，周昊凡是原来一年级的留级生，因而他们都经过一些节奏的训练，相对节奏感比其他几个聋生好些，能听鼓声拍手，但是边拍节奏边数拍子的能力较差；刘欣雨、郑浩然是脑瘫儿，刘欣雨一直在接受康复治疗，恢复得比较好，所以上课接受能力，反应还算比较正常，但是动作不协调，节奏感也较差；郑浩然脑瘫状况比较严重，动作协调性和节奏感都很差；冷启月这个女孩子比较特殊，她有些自闭倾向，不情愿参与学习
4、，比其他聋生慢一拍，不过她听力很好，经过我们2个老师分析研究，对她要严厉，要手把手、教她做，她才肯做。 （2）教学实施设计 第一阶段：聋生听老师踏鼓，拍手感受四个小节的2/4拍节奏。 基本实施过程： 1、出示2/4拍节奏卡片 2、韩老师踏鼓，陈老师按节奏拍手，口中念“哒、哒” 3、聋生边感受踏鼓的节奏边跟老师一起试着拍节奏。 第二阶段：聋生在老师带领下模仿打鼓，感受四个小节的2/4拍节奏。 基本实施过程： 1、出示2/4拍节奏卡片 2、韩老师点节奏，陈老师示范打鼓，口中念“哒、哒”。 3、韩老师点节奏，陈老师带领聋生边念节奏边打鼓，口中念“哒、哒”。 注： 第一阶段和第二阶段的区分在于第一阶段
5、主要是以聋生感受节奏为主，第二阶段聋生不仅要感受节奏，还要拍手表现出节奏。 第三阶段: 聋生看节奏谱打鼓，感受4个小节的2/4拍，手口全都地表演2/4拍节奏。 基本实施过程： 1、出示2/4拍节奏卡片 2、韩老师点节奏，陈老师带领聋生边念节奏边打鼓。口中念“哒、哒”。 3、韩老师点节奏，聋生试着自己看节奏边念“哒、哒”边打鼓。 （2）二年级的教学和研究 二年级每周施教2次，每次35分钟，重点是通过听鼓、模仿打鼓感受来学习2/4拍。 （1）聋生状况分析 二年级一共有10个聋生，他们都很喜欢上律动课，从节奏感方面来说，其中张欣、吴勇囿、朱科宇、陈东亮的节奏感比较强，能做到边拍手边数拍子；叶雨欣、朱
6、依黎、陈穹威能跟老师一起拍节奏，但是不能做到边拍手边数节奏。张静怡、郑龙、汪立臣三人虽然听力比较好，但是节奏感很差，跟老师拍手也不稳定，时快时慢，要边拍手边数拍子就更困难了。 （2）教学实施设计 第一阶段:聋生打鼓学习2/4拍 基本实施过程： 1、出示2/4拍四分音符的节奏卡片 2、韩老师点节奏，陈老师打鼓。 3、韩老师点节奏，聋生边看节奏边跟陈老师一起先拍击这一条四分音符节奏。 4、韩老师点节奏，聋生边看节奏边跟陈老师一起试着打鼓演绎这条节奏。 第二阶段: 聋生用双响筒模仿学习2/4拍 基本实施过程： 1、出示2/4拍四分音符的节奏卡片 2、韩老师边念“哒”边拍手，陈老师打鼓。 3、韩老师点
7、节奏，一半聋生边念“哒”边拍手，一半聋生看节奏打鼓。 陈老师巡回指导。 4、聋生用双响筒看2/4拍节奏谱 进行节奏练习，感受节奏强弱、强弱的特点。 第三阶段：聋生用双响筒学习2/4拍的不同节奏型 基本实施过程： 1、出示2/4拍不同的节奏型卡片 2、韩老师边念“哒”边拍手，陈老师敲击双响筒让聋生感受不同2/4拍节奏型。 3、韩老师点节奏，聋生边看节奏边跟陈老师敲击节奏。 4、韩老师点节奏，聋生边看节奏边用双响筒演绎。 注: 二年级聋生差异很明显，好的聋生要求会看节奏卡片用双响筒演奏。 （3）三年级的教学和研究 三年级每周施教1次，时间35分钟，重点是运用不同的打击乐乐器演绎2/4拍及3/4拍的
8、节奏。 （1）聋生状况分析 三年级一共有8个聋生，通过2年的律动课教学，聋生们节奏感和身体协调性都有不同程度的进步。其中倪珍佳、汪沪洪、巢铭芮节奏感较好，能看着节奏边数拍子边拍手。赵敏誉、陈婷能看节奏跟老师拍手，不过自己看节奏，边数拍子边拍手比较困难。曹崇卿、高雄、蒙嘉明留意力不太集中，节奏感也不太好，看节奏拍手往往时快时慢，节奏不稳定。 （2）教学实施设计 第一阶段：聋生用双响筒演奏2/4拍的不同节奏型 基本实施过程： 1.出示2/4拍不同节奏型: 2.老师请一个聋生选择自己会的节奏型用双响筒演奏出示的节奏型 3.老师随便出示卡片,请一个聋生用双响筒演奏出示的节奏型 注: 假如错了,请别的聋
9、生帮助改正 第二阶段: 聋生用串铃模仿3/4拍基本节奏 基本实施过程： 1、出示3/4拍节奏卡片 强、弱、弱 强、弱、弱 2、韩老师踏鼓，陈老师按节奏拍手，口中念“哒、哒、哒” 3、韩老师用串铃演奏节奏,陈老师点节奏谱,并且提示聋生留意节奏强弱 “强、弱、弱”。 4、聋生用串铃跟着老师一起演奏3/4拍基本节奏 第三阶段: 聋生用串铃平稳演奏3/4拍节奏 基本实施过程： 1、出示3/4拍节奏卡片 强、弱、弱 强、弱、弱 2、韩老师踏鼓，陈老师带领聋生按节奏拍手，口中念“哒、哒、哒” 3、韩老师点节奏谱，聋生试着自己看着节奏用串铃演奏3/4拍的基本节奏，陈老师巡回指导和纠正，提示聋生留意节奏的强弱。 “强、弱、弱”。 - 8 -