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1、幼儿园中班语言：听（诗歌）活动目标：1欣赏儿歌，发准“”、“”、“”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。2理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。3乐意欣赏大自然中的各种声音。活动准备：1配合诗歌内容的教学图片一幅。2常见动物和风雨等大自然的声音。3秋天开放的花朵的图片。活动过程：1导入活动：玩游戏“听声音”，引发幼儿学习诗歌的兴趣。教师：我们一起来玩一个“听声音”的游戏，请你把眼睛闭上，仔细听。教师播放各种动物和大自然地声音，让孩子们来猜一猜。教师：你都听到了什么声音呢？（幼儿说一说）教师：有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏，他还编了一首诗歌，名字就叫听。（在活动中我准备了许多的声音，
2、有动物和风雨等声音，孩子们猜测的时候兴致很高，能将动物的声音很快辨认出来，但是在猜大自然的声音时，准确率不是很高，看来孩子们对大自然的体会还不是很多，同时给孩子们很多的声音，在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。）2学习诗歌听。教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。教师：我们刚才是睁着眼睛听声音的，那小朋友是怎样听声音的呢？（闭上眼睛听的）教师：他听到了哪些声音？（小草跳舞的声音，花朵开放的声音，夏天向我们告别的声音）边出示图片边和孩子们念 2 遍。教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿闭上眼睛体验听的情绪。（和孩子们一起将自己听到的讲一讲，在讲的同时，孩子们会思考其中不懂的地方，并感受闭上眼睛
3、的感觉。）3幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。教师：为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？（是秋风、蚱蜢）教师：有哪些花儿开放了？和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。（播放图片）教师：夏天向我们告别的声音都是什么声音呢？夏天有哪些声音现在没有了呢？（知了的声音、不吃冰淇淋了。）（孩子们对秋天的东西还不是很熟悉，秋天有哪些花朵开放都不了解，同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花，对孩子们有一些误导，孩子们都说有红花开了，有蓝花开了等，如果用的图片用黑白的颜色的话会更好！让孩子们去想这个季节会开什么花。）4示图片，教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。教师：当我们念到什么地方时声音应该轻一点，为
4、什么？鼓励幼儿边念诗歌边做动作。幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。5. 引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。教师：夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢？教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。活动延伸：可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动，先去听周围的其他声音，再将新内容创编入诗歌中。：在诗歌的欣赏活动中，孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西，那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景，让孩子们感觉身临其境，如制作一些小草跳舞、花朵开放的，并且加上一些音乐的话，这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。在开始的猜测活动中，我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始，孩子们感受诗歌会更好，但作后在创编活动中，孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编，有很大的局限性，看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用，我们应该谨慎用之，选之。