最新最新人教版小学语文一年级上册教案全集名师优秀教案.doc

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1、最新2014人教版小学语文一年级上册教案全集最新2014人教版小学语文一年级上册教案全集 1500字 小学语文人教版一年级上册教学计划 梧田三小 尤怡怡,2007、9, 一、指导思想: 以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导以全日制义务教育语文课程标准,实验稿,为依据致力于构建开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。 二、学情分析: 我们班级的学生共,7个基本是外地来温打工者的孩子大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下以致本班的孩子大部分

2、学习习惯差个性强。再加上一年级孩子特别好动班级纪律性较差这都给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐这也给教学带来了一定的难度。 三、教材分析: 本册教科书包括入学教育?汉语拼音?识字?课文?语文园地?口语交际?几个部分。教材的开头是入学教育用四幅图帮助学生了解学校生活了解学习常规。然后是汉语拼音部分共13课在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字,一,、10篇课文识字,二,、又10篇课文。两个识字单元各4课每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元大体按由浅入深的顺序编排每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设

3、语文园地以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识发展语文能力。此外全册设6个口语交际话题安排在每个单元后面使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开多认少写。全册要求认识400个常用字写其中100个笔画简单的字。 教材特点: ,一,综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的 安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的而是多元的。例如在汉语拼音阶段适当出现短语、句子和儿歌学生在学习拼音的同时认识部分汉字把学拼音、识汉

4、字、发展语言结合起来不但增加了趣味性及早获得成就感而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式体现语文能力的整体发展以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 ,二,科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例要求认的字都是最常见的、出现频率最高的,要求写的字都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我?。全册要求认识的400个字都是出现频率最高的常用字。此外识字的安排重视汉字本身的规律采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式使儿童在识字

5、的同时了解汉字文化认识身边的事物。要求写的100个字按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排每课只写3-4个字。结合写字指导帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构打好写字基础使每个学生不仅能把字写对而且能把字写好。 ,三,时代性 这册教材大幅度更新内容不仅面目一新而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容城市、农村、学校、家庭生活的内容通过有趣

6、的故事渗透科学常识的内容在教材中均有反映。 ,四,趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字,在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识启迪心智培养动手能力,在课后练习和语文园地中大量采用我会读?我会写?我会说?我会画?等形式激发学生的学习兴趣培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 ,五,广泛适用性 针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情本册教材内容兼顾城乡 难度适中分量适当为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字如在语文园地中鼓励学生

7、认姓氏字、牌匾字引导学生有意识地认记身边的汉字做到下要保底上不封顶。又如本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞每课有少量生字但全文不注拼音教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字读通课文在自己认字和阅读的过程中学生获得自学成功的乐趣增强学习语文的自信心。 四、学习目标: ,一,汉语拼音 1(学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 2(能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 ,二,识字与写字 1(喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2(认识常用汉字400个会写其中的100个。 3(掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字。字写得正确、端

8、正、整洁。 4(初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ,三,阅读 1(喜欢阅读感受阅读的乐趣。 2(学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3(学习借助读物中的图画阅读。 4(对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。 ,四,口语交际 1(学说普通话逐步养成说普通话的习惯。 2(能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 3(能与别人交谈态度自然大方有礼貌。 4(有表达的自信心。积极参加口语交际踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 五、教学注意点: 1、在拼音教学中要充分利用插图在语境中学习培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中体现自主、合作、探究学习同时在游戏中学习体验学习的乐趣。 2、识字、

9、写字教学中学生要掌握认字要领不做过多的结构分析根据 识字规律不过早脱离语言环境承认学生差异不追求课课清人人清转变学习方式不局限教材课内识字加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字重视朗读教学强化语言积累。 4、语文园地要注意题型变化重视积累语言引导课外延伸。 5、口语交际教学要注意互动性并注重儿童的童趣创设情境。 六、教学措施: 1、正确地把握好语文教育的特点尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力发展学习思维。课堂上尽量创造机会用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间开展优差生互助?、个别辅导?、小组合作学习?等形式以

10、达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法采用多形式的竞赛激发学生的求知欲提高学生的兴趣。 5、引发学生多阅读课外读物扩大学生的知识面丰富学生的情感发展学生的想象力和创造能力。 6、及时与家长联系了解学生的学习情况和行为习惯。 七、学期教改研究专题: 由于一年级学生刚入学而这册的识字量这么大。因此我想对识字教学的有效性进行探讨。 八、教学进度安排: 入学教育 教材简析: 本课由四幅图画组成分别以欢迎新同学?、学习语文很快乐?、良好的读写习惯?为主题教师通过观察、说话、参观、演练等方法让学生感到上学真好学习语文真好同时培养良好的学习习惯。 学习目标: 1、观察图画内容使学生初步了解学校生活感

11、受教师的亲切同学的友爱语文学习的快乐。 2、依据画面提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点: 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点:使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备:课文图片 课时安排:2课时 第一课时 课时目标: 观察图画内容使学生初步了解学校生活感受教师的亲切同学的友爱。据画面提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱

12、等方面的入学常规教育。 一、谈话导入 从今天起小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字一个是大家共同的名字这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗, 二、联系实际看图说话 1、 你在校门口看到什么, 2、 模仿练习师生行礼。 3、 你从这幅图上还看到了什么,他们在做什么,他们可能在说什么, 4、 今早是谁送你来的,他走时还跟你说了什么,你向家长道别了吗, 5、 回忆我们学校的旗杆设在哪里我们怎样举行升旗仪式。 6、 模拟练习。 第二课时 课时目标: 观察图画内容使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 一、出示图二观察画面 1、图上画着哪

13、些人, 2、这位小女孩在干什么, 3、这时候其他的小朋友是怎么做的, 4、老师是怎样做的, 5、 延伸:这位小女孩如果把牛?的卡片贴到了马图的下面你说坐在下面的小朋友 会怎么做呢, 二、出示图三说说做做 1、看图说话:读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结:胸离课桌一拳眼离本子一尺食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字师巡视纠正:没有规矩不成方圆就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 1(回家把儿歌念给家长听并做给家长看。 2(同桌竞赛互相提醒。 3(教师、同学、家长观

14、察一星期评出读写姿势正确的好学生戴小红花。 教学反思: 入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。但几节课下来发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。分析原因:一是学生入学前已养成不正确的姿势二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。所以在课堂讲清楚以后还要抓以后的养成教育严格要求随时提醒及时纠正常抓不懈。 o e 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母,、o、e配有一幅图画。 图中一个小女孩在唱歌她张大嘴巴发的声音啊?提示,的音小女孩的头部和小辫子构成的图形提示,的形。一只公鸡正在打鸣公鸡打鸣的声音喔?提示o的音。一只鹅在水上游鹅?提示e的音鹅在水中的倒影提示e的形。

15、 第二部分是声调符号和,、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是,、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ,、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点e的发音及,、o、e的第二声和第三声是教学的难 教学目标 1、学会a o e三个单韵母读准音认清形正确书写。 2、 知道单韵母的四个声调认识声调符号能直接读出带调a o e的音。 3、 认识书写汉语拼音的四线格学习使用四线格。 4、 激发学习汉语拼音的兴趣培养良好的写字习惯。 课时安排:2课时 第一课时:讲读字母学会书写。 第二课时:讲读字母o e,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音对 o e的读音有一定的基础只是受先入为主?的影响发音不够准

16、确。因此本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求激发学生的主动意识和创造精神采取灵活多样的教学方法。 教学准备 配合学习,、o、e发音的录音带,、o、e及带声调,、o、e的字母卡片,画有四线格的小黑板。 教学流程,流程中包含板书设计和注意事项。, 第一课时 课时目标: 学会单韵母a能认清形读准音。认识书写汉语拼音的兴趣会在四线格内正确抄写单韵母。 一、观察画面激趣导入。 1、 出示课件,文中插图,引导学生观察情景图。 小朋友们在这幅美丽的图画中你都看到了些什么, ,自由观察自由发言引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅,。 2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄绿草如茵小溪清澈。有一天太

17、阳公公还没爬上山坡一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅伴随着优美的歌声大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着发现了自己在溪水中的美丽的倒影便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母 2、 看图说话引出发音。 ,1, 小姑娘在干什么,她张大嘴巴在唱歌练嗓子,她是怎样唱的,让学生想 象唱, ,2, 在幼儿园老师是怎样教你们练嗓子的,张大嘴巴,引出的读音。 大家跟着唱一遍:1 3/5 3/1/ ,3, 老师示范的发音学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 3、 观察小女孩的局部图

18、。 ,1, 引导学生仔细观察小女孩你发现了什么, ,2, 动笔描小女孩头像注意画的像a。 4、 反复练习的发音学习顺口溜。 ,1, 师示范:圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴 。 ,2, 学生以游戏方式练习发音体会发音要领。同桌互检,开火车?练发音,小组比赛?. ,3, 联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时要我发 。我们练嗓子时我要发 ? 三、指导书写认识四线格。 5、 认识四线格:宝宝想回家了它的家在哪里呢,要知道他的家就得认识汉语拼音的四线格看着拼音格老师说学生找?:第一线第二线第三线第四线上格中格下格。 6、 游戏:比赛谁最快找到的家。 7、 教师点拨笔画笔顺。占中格先写左半圆再写竖右弯两笔写成

19、。 8、 练习:老师示范写学生跟读笔画。学生书空描红仿写,老师巡视个别辅导作业展示评议等。,教师提示要写满格。, 五、学习的四个声调。 1、观察图说说汽车是怎样走的。 2、认识声调符号,一声,二声,三声,四声,。学生根据声调符号做动作。 3、 动脑筋:你发现汽车的走法和的四声哪些地方很像呢,学习儿歌:一声平二声扬三声拐弯四声降。 4、 练读四声:老师范写配和手势读,编儿歌练读,如:看图上的汽车是怎么走的汽车平地走 ,汽车上坡,汽车上坡又下坡,汽车下坡 , 5、 游戏:师读的四声生举卡片,师随意抽取卡片生开火车读。 6、 学习运用体会读音。跟老师说一说阿姨好!啊!你说什么?啊?这是怎么回事?啊多

20、么可爱的小鸟! 六、学习儿歌复习巩固。 的头上戴小帽读音不同要记牢。一声平二声扬三声拐弯四声降 。 七、课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。准备?开始。 2、在四线格中正确地描写a。 板书设计: 注意事项。 注意让学生利用好文中的插图图文结合进行学习。 第二课时 课时目标: 认识声调符号在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e 的音。 一、游戏复习韵母和四个声调。 1、老师变序读的四个声调。学生用手势做调号。 2、老师出示卡片学生开火车读。 二、学习o和e。 1、读准音。 ,1,、学习顺口溜识记o?:大公鸡喔喔叫叫我早起上学校?,e?:一只大公鸡伸着脖子叫

21、鹅鹅鹅.? o o o ,2,、跟老师说一说:噢我知道了。哦,我不晓得。哦我懂了。 ,3,、用e说词说句。 2、认清形指导书写。 ,1,、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个 圆圈o、o、o,河里一只大白鹅它的倒影e、e、e。 ,2,、认识书写格式:找一找o和e的家在哪, ,3,、老师在拼音格中范写也写出提示o占中格从中格的左上起笔写在半圆碰二线、三线连接成圆一笔写成o,e占中格从格子的中间起笔先写横连着写左半圆一笔写成e。 ,4,、老师示范写学生跟读笔画。学生书空描红仿写,老师巡视个别辅导作业展示评议等。,教师提示要写满格。, 三、布臵回家作业:打乱顺序读a o e的四声

22、。 i u ? y w 教材简说: 本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、?两个声母y、w三个整体认读音节yi、wu、yu配有一幅图画。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较yiyi、wuwu和?yu同时学习y和?组成音节时?上两点省写的规则还安排了看图读带调整体认读音节y?、w、y和音节y。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式及笔顺。 教学目标: 1、初步体验学习汉语拼音的乐趣激发喜欢学习拼音的兴趣。 2、图文结合正确读写i、u、?及其四声音调记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调了解a、o、e、i、u、?是单韵母y w是声母。 3、拓展认识汉字单韵

23、母?声母?音节?了解生活处处有语文初步激发生活中识字的兴趣。 教学重点: 1.学会iu?的音、形能正确书写。 2.掌握iu?的四声。 教学难点:i在标调时头上去点?在标调时头上有点。 学情分析: 由于学前教育一部分孩子对这部分比较熟悉如果按传统的教学显然没有新鲜感,而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉对他们来说难度较大。因此教学中将教材进行了重新处理以新故事贯穿始终以求兼顾两头。 教学时间 2课时 教学准备: 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学过程: 第一课时 课时目标: 1、学会i、u、v三个单韵母能认清形读准音。 2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调

24、时上面的小圆点不写。 3、会在四线格内正确抄写三个单韵母. 一、 复习 1、上节课认识了几个好朋友看老师的口形猜一猜我说的是什么音, 2、教师示范书写三个单韵母学生书空。 二、 新授 ,一,学习i、u、? 1、认读 ?出示图片让学生看图说话 ?根据学生的发言随机在图片相应位臵出示拼音:原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝小朋友真能干都找出来了。 ?图文对照认读拼音。注意口形准确认读。 2、书写 ,1,仔细观察发现书写规律。 ,2,示范书写学生练写 (二)学习四声声调 1、结合故事展开教学 ?小i羡慕aoe有帽子还可以不断地更换着变化着戴也想有一顶帽子。 出示i的四声音调让学生发现变化想办法编编故事

25、帮助记忆,如i有礼貌脱掉自己的帽子等,正确读读 ?u的四声教学同上但教学中教师只是引导的作用 ?的四声教学放手让学生自主上台标调互相帮忙在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。 2、多种形式读记拼音 ,运用多种形式:如闯关大比拼读卡片、打气球等, 3、亲手实践练写拼音。,可直接写在书上, 三、 总结 1、这六个字母连在一起成了一家人称为单韵母?。 2、赠送字宝宝?,单韵母,即教师送给每个学生一张卡片卡片上写着单韵母?三个字让学生储藏起来。, ,一年级学生刚进小学对学习生活充满了好奇此时教师用送字宝宝?的方式使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样体验到学习的愉快而且送的

26、字宝宝?也正是对今天学习内容的一个总结。, 四、 作业 1、认:读读认人单韵母及四声卡片并把字宝宝?存放到储字罐?读读认认。 2、做:做做正确的写字坐姿、握笔姿势。 第二课时 教学目标: 1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu能认清形读准音。 2、正确抄写两个声母。 3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。 一、复习导入 ,一,认读单韵母 ,二,故事导入:自从得了四顶帽子后i、u、?很想很想出去让大家都看一看自己的迷人风采可是他们那么小妈妈怎么放心呢于是就找了一对大哥哥来带他们。 二、探究学习 ,一,学习y、w 1、看图说话从图中发现y、w字形用彩色涂出。 ,挂衣服的树杈上有y屋顶

27、上有w., 2、图文结合准确认读。 3、示范书写y、w,学生练写。 ,注意四线格位臵., 4、了解y、w是声母。 赠送今天的字宝宝?,声母, (二)读写整体认读音节yi 、wu及四声 1、继续故事:这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟,出示:yi 、wu,这样一个声母和韵母在一起我们叫他音节?,跟读,人家一看就认得他们叫出了他们的名 字,开火车认读,所以他们又叫整体认读音节?,跟读,。 2、认读四声 三、小结延伸 师:小?没人带他哭呀哭呀这两滴眼泪就一直流呀流呀怎么办呢我们下节课再想办法。 第三课时 教学目标: 1、会正确读出yi、wu、yu的四声。 2、认读wu ya 、yu 三个音节。

28、一、复习导入 1、认读单韵母及四声卡片声母y、w 2、承接上节课故事引发兴趣巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。 二、学习yu及四声 1、以编故事的形式记忆yu。,可以根据故事续编小?檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。?也可以根据书上的图片续编小?脱掉帽子行个礼。?或其他个性化的创造。, 2、正确书写 三、练习声母y、w与单韵母的拼读 四、小结 赠送今天的字宝宝?,音节, 五、作业 1、拼:将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认:认认积累的字宝宝?比比谁积累的多。 b p m f 教材简说 : 本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习包括三项内容

29、:一是以音节b为例借助图画教学拼音方法,二是声母b和带调韵母的拼音,三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字配有图画图上画着幸福的一家:爸爸?妈妈?带着我?在公园里游玩。 教学目标: 1、 学会b p m f 4个声母读准音认清形正确书写。 2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节乐于拼音。 3、 认识3个生字正确读词。 4、 通过看图说话感受家庭生活的幸福。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点韵母带调拼音是教学难点。 学情分析: 1、 本班孩子学前教育差异较大从而对拼音的掌握

30、存在不小的差距因此每堂课前的复习必不可少。 2、 本班孩子大多乖巧守纪律但活跃度不是很高可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。 3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法在本课教学中可适当放开让孩子用已掌握的方法自学m和f。 4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音因此学会带调韵母拼音是教学难点可通过多种形式强化练读。 课时安排:2课时 课前准备: 字母卡片、黑板上画好四线格 教学流程: 第一课时 课时目标: 学会声母b、p读准音认清形正确书写。学会四个声母m、f读准音认清形正确书写。 一、复习导入 1、 翻卡片齐读单韵母小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友它们和y w 是一家人叫做声母

31、。 二、图画与字母结合学习b 1、 读音 ,1, 小朋友们你看到了什么,出示图片指名说, ,2, 师指导读音:广播的播?就是b的读音不过声母是胆小的孩子发出的声音不像单韵母那样响亮而是又轻又短的。,师范读指名读齐读, 2、 认形 小朋友们再看b你发现了什么,你有什么好办法记住它呢,鼓励孩子联系生活大胆想象, 3、 书写 ,1, 声母宝宝b住在哪儿呢,出示四线格, ,2, 观察:b占四线格上、中格由竖和右半圆组成。 ,3, 师范写:先写竖写在上、中格上个不顶格再写右半圆写在中格。 ,4, 生书空再练写师巡视个别辅导。 三、图画与字母结合学习p 1、 读音 ,1,谁能用一句话来说说这幅图,出示图片

32、, ,2,师指导读音:爬山坡的坡?就是声母p的读音。老师说过声母要读得短一点轻一点。,师范读开火车读, ,3,小朋友发现了b和p发音非常像怎么区别呢,我们一起来做个小试验。,给每个学生发一张薄薄的小纸片把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动发p时薄纸有明显的颤动。, 2、 认形 ,1,再看p你还发现什么了, ,2,编顺口溜区别b和p:右下半圆bbb右上半圆ppp 3、 书写 ,1,观察一下p住的地方和b又有什么不同呢,课件出示, ,2,师范写:先写竖写在中、下格下格不顶格再写右半圆写在中格。 ,3,生试写师巡视指导。 四、学习m f 1、 同桌互学mf的音和形汇报学习结果师生评议。 2、

33、书写指导m和f,方法同b和p, 五、复习巩固 1、 开火车巩固b p m f的发音。 2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节说明单韵母有声调声母没声调。 第二课时 课时目标: 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法学会带调拼读音节. 2、认识3个生字正确读词。 一、创设情境复习旧知 1、小朋友们我们已经在拼音王国里玩了这么多天了认识了哪些好朋友啊, ,板书:单韵母:a o e i u ? 声母:y w b p m f 音节:yi wu yu) 2、你们知道吗,当声母和韵母两两相碰的时候就会有了新的名字我们一起来看看。 二、激发情趣学习新知 1、学习拼读音节领悟方法。 ,1,指导学生看拼音图

34、从推卡片?这一动作来推想拼读方法尝试拼读。,播放课件, ,2,小结拼读方法:前音轻短后音重两音相连猛一碰?。 ,3,练习拼读并读出四个声调 ,自由读指名读小老师带读, 2、交流 ,1,这是谁,八戒,卡片上的数字是几呀?(8) ,2,小男孩儿在干吗,拔萝卜, ,3,谁在打靶,你打过靶吗, ,4,用ba组词或说句子。 三、认读字词看图说话 1、 小朋友们我们已经学会了拼音从现在起我们就可以用拼音来认字了以后学完了全部的拼音我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢真是棒极了:先来试试看吧: 2、 同桌合作学习拼读生词。 3、 老师指导轻声的读法男女生赛读。 4、 学生看拼音读词去掉拼音读词。 5、 看图

35、说话:你能给这幅图编个小故事说给大家听听吗, 四、作业。1、书写。2、拼读。 d t n l 教材简说: 本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤敲鼓的声音?提示d的音队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪小男孩嘴里发出的声音嘞?提示l的音小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节认识五个生字。配有一幅情境图蕴含着一个故事情节

36、:一匹马驮着米袋在路上走路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了小马却没有发觉小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。 预设目标: 1、 运用已有知识学会d、t、n、l在小老师带领下读准音并能在游戏中准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节, 2、 展开想象与生活中事物联系记住形, 3、 认真观察各拼音在四线格中的位臵正确书写, 4、 认识5个生字能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌产生对花草树木的爱护之情。 教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。 学情分析: 对于刚入学不久的学生来说声母的学习是一个

37、相当困难的过程不仅因为声母数量多难记更大的原因是形近的声母较多很容量混淆。因此在教学形近的声母时调动学生已有知识想办法运用形象有趣的方法来记忆往往能取得较好的效果。 课时安排:2课时 第一课时:学习d t二个声母读准音记住形正确书写认识生字看图说话。 第二课时:学习n l二个声母读准音记住形正确书写,会读儿歌。 教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 第一课时 课时目标: 学习d t二个声母读准音记住形正确书写认识生字看图说话。 教学流程: 一、复习引入 1、 课件出示:单韵母、整体认读音节、声母 认读已学过的字母,个别读、齐读, 2、 区别b与p ,1,出示已学声母:这些声母中

38、有一对双胞胎兄弟你知道吗, 个别回答指出b、p是一对双胞胎?, ,2,声母妈妈常常忘记他们你能帮她记住吗, 运用已学方法帮助记忆,儿歌、数字?, ,3,学习图画记忆:读到b就想到广播读到p就想到脸盆泼出的水这种方法也能帮你记住他们,边介绍边板画, 学生认真看黑板, 二、图画记忆学习d 1、读音 ,1,出示课件d指名认读,个别认读 ,2,请会认读的小朋友当小老师带领大家认读,伸手在嘴边感受气流强弱 ,4,开火车认读 2、记形 ,1,声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶,出示课件,你知道为什么吗,你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆,自由说个别说, ,2,你还能想象成什么记忆,画一画编个儿歌记一记, 想象在书上画

39、, ,3,请学生上黑板画 3、书写 ,1,声母宝宝住在哪里,我们一起将声母宝宝送回家吧,赶快看书他住在第几格。 ,2,看书观察:d在四线格中的位臵, 根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个再写一个 三、图画记忆学习t 1、读音 ,1,出示课件t指名认读, ,2,请会认读的小朋友当小老师带领大家认读, (3) 感受气流强弱与d比较 伸手在嘴边感受气流强弱与d比较知道t的气流较强 ,4,开火车认读 2、记形 ,1,声母妈妈将t想象什么呢,出示课件,你知道为什么吗,你来编个儿歌记住他。 编儿歌记忆,自由说个别说, ,2,你还能想象成什么记忆,画一画编个儿歌记一记,想象在书上画 ,3,请学生上

40、黑板画 3、书写 ,1,我们一起将声母宝宝送回家吧,赶快看书他住在第几格。 看书观察:t在四线格中的位臵, ,2,根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个再写一个。 四、课中操:游戏巩固 根据音节做示范动作 ,d d? t t? , 双手叉腰一起做动作,d左手打右手d右手打左手,d?低低头t?左踢踢t?右踢踢,t踏左脚t踏右脚,。, 五、故事激趣认字词 1、 师描述:有一天马妈妈叫来小马说:小马呀你已经长大了能帮妈妈做点事吗,?,出示课件:田野中驮米的马儿, 2、说一说:你在图中看到了什么,根据学生的回答出示带拼音的词语。 3、读一读:这些字你认识吗,借助拼音同桌互相读一读-师生交流 4

41、、师继续故事描述:正在这时候小马听到后面传来着急的叫喊声:小马小马等一等?,课件出现小兔, 5、说一说:这是谁,打打招呼,强调兔?的字形:小兔的尾巴不能忘哦, 6、编一编:小兔和小马会说什么,后来怎么样呢, 7、出示生字卡片开火车巩固生字。 第二课时 课时目标: 学习n l二个声母读准音记住形正确书写,会读儿歌。 一、复习引入 1、 对比复习:出示声母b p d t f (1) 认读, (2) 说说他们之间的区别你是怎么记住他们的。 2、 音节卡片拼读练习:d m t d t m 3、 生字卡片巩固认读。,指名读、齐读, 二、运用已学方法学习n、l 1、出示课件n、l读准音,注意舌尖的位臵可用

42、手来演示, 2、想一想用什么好方法记住形,个体、小组交流, 3、仔细观察四线格正确书写。 三、诵读儿歌悟情感 1、出示儿歌:借助拼音宝宝读一读这首儿歌并圈出学过的音节。 2、同桌互读互帮 3、指名读儿歌评一评谁读得好, 4、加动作表演读说说你读懂了什么,引导孩子爱护花草树, 5、熟读儿歌,在生活情境中仿改儿歌, 四、扩展活动 1、出示音节:n l 拼读 用努力?说一句话:根据音节说话练习,自由说个别说, 2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片做摘果子游戏。 会读的小朋友上来摘下果子带领大家念。 复习一 教材简说: 本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。

43、三是看图拼读音节。四是练习拼音认识事物把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。 教学目标: 1、 准确认读6个单韵母、10个声母。 2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。 3、 能读准音节认识事物并把音节和图画正确连起来。 4、 能正确认读学过的字口头造句把认字和学习语言结合起来。 学情分析: 这是汉语拼音第一个阶段的复习既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难要把抽象的字母形象化、直观化借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字单独出现时学生可能比较容易认读要让学生学会在具体的语言环境中认读。 教学准备:拼音字母卡片 教学时间:2课时 教学设

44、计: 第一课时 一、我会读 1、 游戏导入:小朋友们我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友可是他们很淘气跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗,事先板画两座房子:声母之家、韵母之家指名生在房子上贴相应的卡片, 2、 小朋友都送对了吗,韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了她想点一下名你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗,指名板演, 3、 开火车读一读打乱字母顺序看谁读得又准又好。相互点评。,特别注意i、?的发音, 4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下这位同学排对了吗, 5、 读一读比一比。相互点评。,特别注意n、l的发音, 6、 同桌互抽卡片互读互听。 二、我会写 1、 字母比较: 两家的孩子都排好了队韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了她们说我的老四跟你家的老八长得像两姐妹:我家的老大老二老五简直就像双胞胎:你能告诉大家她们在说谁吗,i和lb和d,可以同桌讨论一下。 2、 辨别它们的形找出相同点和不同点编顺口溜。,如:右下半圆bbb左下半圆ddd, 3、 再找找还有没有其他的双胞胎,教师根据学生的回答出示:bpd nm ft u?等。 4、 学生编顺口溜记住它们的形或用动作形象记忆。,区分u?这组形近韵母时建议学生用两个小拳头代替?上两点。当读到u时手不动,读到?时就把小拳头举在头顶上。, 5、 抄