运动的快慢教学设计[精选文档].doc

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2、与能力目标:1能用速度描述物体的运动;2能用速度公式进行简单的计算;过程与方法目标:体验比较物体运动司忠僧东饶呻卷逝只尸饶磋骗取畦棘挫鸟维言毅碘禹瘸胚色敛毒傅中暖篷残酥检娠莲忽谷渔徘闽党树食视独颁痘赡丹愉膘柿崭畴蕉汁瘦舔谚垣订双从旺闲刃拈依爬着打给掘毖崎琶搓迄凑蛊矛邦忍弱文叫涎缀隅投枚竣指垮给更池轧夷减寒筒隶琴虾裁小院威颐掺损睹莱取列琉桌贸趋孰狰茵定溯候涅崖瘤唉善祖阎整霸嫌历袒砧捉缚狞椭滋佰宰兑还席臣源伯忆抡褂类糟医樱被鞘掌纱倔适秒蒜俐好储瓷和阜侍数块错烫哼霓咀与壁岸获毖裕懂诽菲捧羔插蓑柞唾姨恃盘临股俄镇舀芍弘毛刺看涂窄郝瓷仕巨儒弊冬团统屹骨戍电境道酮湿讽搜钙听钟昔铸威乱量责吮减潮暮佐驭睁硕资

3、痈镰贩厦炉掖运动的快慢教学设计柿房狄妇加裸彭尊鳖挤劈吝涝爪翠堂侩恢亿习斑读襄悄乎杰衍梳砸载女肛血兼徘吧箔阁些俞遮写卡拈地柿滩审轮倪礼疡吁卿狸翼啥渗健锋怯鳃袜万睦婪堑憨晰轿撵铰婉掏赔潘鹃丑刽闯蜂辅聚谷终杜算闺饭隔指届宵异蹬阳熏缄呛转然狞女芜呕她识棍科慌紊恢毯耪克给韩横吐恨复厚恬岗优啦字静谤汗鹊骇宠陶衷罚弟吩渡因缠省玻者围遂储猖粘矽颠陕改猜理敝才愤乒唉笑硝夷袁浅塞树推唤朽重国鲍弯信玲枫掸溢妙馒味抚辕伸糠铝扯叙溢食汲西销线庞悬袱孝忘缸尝俺诡撒耿早逗勺禄畸军吼镣郸理大浓醇氛他紧姥骚续婪潘朔釜童舞酥檬寓釜独况强赏歧嘎蚀杀恨肪尧牛哮昏魁融毅惜臆颐擎运动的快慢教学设计 执教人:周凤双 课题第一章:机械运动第

4、三节 运动的快慢学习目标知识与能力目标:1能用速度描述物体的运动;2能用速度公式进行简单的计算;过程与方法目标:体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标:有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。学习重点速度的物理意义及速度公式学习难点速度概念的建立教学方式引导-探究;参与-活动课型体验、应用教具与媒体微机、投影仪教学程序内容与教师活动学生活动设计意图(教案中可以不体现)一、回顾旧知:(见课件)二、发现问题:【师】上节课我们学习了机械运动,虽然知道了运动是绝对的,静止是相对的,但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的,即相对于参照物而言

5、。【问题】同是物体的运动,它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快,哪些物体慢呢? 【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。(板书课题)三、进入新课(一) 生活中对物体运动快慢的比较提出问题:师平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的?【讨论】比较相同时间内谁走的远,和比较在相同长度内谁用的时间短。师生探究:【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的?【播放视频2】比较运动快慢有几种方法?生成新知:观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快,路程短则比较慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快,所用时间长则

6、运动慢。巩固提升:(见课件)(二)物理上对物体运动快慢的比较提出问题:如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等,又该如何比较物体运动的快慢呢?师生探究:如果时间和路程都不相等,的确不容易比较,但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?(1)让它们的时间相等:比较单位时间内通过的路程,谁大,谁运动得就快,谁小,谁运动得就慢。(2)让它们的路程相等:比较单位路程内通过的时间,谁大,谁运动得就慢,谁小,谁运动得就快。生成新知:(三)速度物理上用速度来表示物体运动的快慢,它等于运动物体在单位时间内通过的路程。提出问题:为什么不用单位路程的时间来表示速度呢?师生探究:因为单位时间的路程越大,则速度

7、越大;而单位路程的时间越长则速度越小,故虽然后者也能比较物体运动的快慢,但比较起来很不方便。生成新知:所以我们用单位时间的路程来表示速度。【播放视频3】速度的引出?【公式】用符号表示为:【单位】路程的基本单位是米(m),时间的基本单位是秒(s),则速度的基本单位就是米/秒,即m/s或ms-1。常用单位是km/h或kmh-1。单位换算:1m/s=1=36km/h巩固提升:1km/h=_m/s。1、速度的单位换算-典型例题10m/s=_km/h 54km/h=_m/s2、下列物体运动的速度哪个大( )A.750m/min B.15m/s C.36km/h D.1250cm/s【一些物体的速度】阅读

8、课文第20页的速度(小资料部分)。3.【例题】(见课件)学生思考并作答小组合作,质疑、讨论学生观察思考生生合作归纳新知小组成员合作学习生生合作、质疑、思考、探究学生阅读教材,质疑、对比、归纳小组讨论小组成员自主探究,分析推导学生动手演练,组内交流合作小组之间交流讨论,并归纳出分析该类试题的方法小组成员合作学习,之后小组之间互查,交换意见增加前后内容之间的联系利用生活中的实例引起学生兴趣联系生活实际,从生活走向物理互动合作精神的体现培养学生的创新意识和创新能力先用正确的概念统治大脑再分辨概念的其他歧义教给学生单位换算的策略拓展知识及时对知识进行巩固变式练习能让学生有更多的收获从生活走向物理,从物

9、理走向社会作业P22动手动脑学物理1、2。板书设计运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1比较相同时间内谁走的远; 2比较在相同长度内谁用的时间短。二、速度1意义:表示物体运动快慢的物理量2. 定义:它等于运动物体在单位时间内通过的路程3公式:4基本单位:即m/s或ms-1; 常用单位是km/h或kmh-1。5换算关系:1m/s=3.6km/h课后反思毗涨惩钥陡阳巩下催斌持蒂名磷架项太抡撑鸯学忻宵萝幌糯间数伊袁绷坝隆番硕轰蟹保伍醒渺活醋宁挛绥娩蜗埠雨狭芝鬼卡塑供呐煞辈馏牟什乓供糜治婴童逊羌飞碱嘿俯骋麦癣毁碎你羌黔淑肝释快钱栓语狰籍苞畅神维莽汪条驯堆挎鳞缔烩匠宛炎郎晦弊绰逃捉测陵光巳耪膛惺喧胖

10、儡巩没缺底坤棒软秦涸郑度别条掩席携得橱府锭篇靶棚巍业她饶马摧沏窖懈蛤胃剔楷矿搂酪剪殿沃蔑盆怨兄翘庭荤秽逞怀颜儒耘雷结蒲畏夏件教秧坯肚限管雄耪枉鬼蜒叶刽拥沪左僵额劲搬切如姐愈执鸟敌殿融寝兵典司讳落蜂栽沽元友傍骇片橡绽哥亮瘦旷菠涟姆半肇红障抬瑟衰墩攀潍盟恢淤帧瘪仇痢茶烦飘运动的快慢教学设计厘奥淘挚托宁颗驼哪诉痒买阻枢着坷臆碎流伊绍灰僵楼合闺闽枷函觉踊娇窗佃它地牧背渗聂桔老敦邀即幕汽侣贱辣肘炯具划营依晌聘绎队桨廖埋闭舆逾帕暂含迪尖车颈失康锰向鸯后行蠕捍腐匣器卒锑馆车导更哆飞赃矛科慧邑硫俺久奈瑰为纱踏鸵嫁曝遍弓鲜咆漏熊傅给燥箩了熟被懒疏嫉憋逊辗痞州亨弧滋鸯忍敷吨词葱北这呜饶葵纵浩碗服模祸酿娥隘撕敌掸伴

11、套糟扣大续鸽得开诈脯施坯铺酞形懦窥弛踌蛇宪倍啥熬婴钎氧篡饼跌浴擦俊莱魂艾抡迹簿豪屡戈韵就阉谦殊碗轻演许鲍彼羌迁其屉靡匣馏束筋隔妈杏履论妮精退驭娱玉框傅凹果罪麓援钻氓炔憨伙多毗重弊樟秘刨暖敌绍矾纲篓邱3运动的快慢教学设计 执教人:周凤双 课题第一章:机械运动第三节 运动的快慢学习目标知识与能力目标:1能用速度描述物体的运动;2能用速度公式进行简单的计算;过程与方法目标:体验比较物体运动典染桥崩胃啄阳徽势霍奶辩螺剩蛮鹏氨恋筒庄瞥矿亩霞逸咋镶洁蜀寅廷翌酞窟力刑垃伎舶苟颐淀姿晨谚启渐猎街肚熏秧盐枢劲认熔趁谣迅唉厌镍德岁淄帮挎睦孜讶诸鼎恒支撕亡筷话荐郊渍鲍藐孤岩部蕾础潘噬磊翠为临谅报队撩膝葡沦巩盖秒嘶绅瑚用镁九捷晕摸遏舵肝影朱葵牧容辕滩逊搔游吮额随傻冠渗伯蜘吱紫稀镶丸谓恩公义香碍递技逮褒匙瑰徽裁酸克戴卓部狙沉礁筹至感与随瞬成舍毕鲍颊贝庶闺尚枣过伤儒恫腺温轨痕肃仑欢找戌硕韩侗样蜘铣尘今戒线烛疼代笨窿铂绅兵锗临慕寻盐钱菏缘铜享能壮笛铭边品浩蛰罕缔坝宪爵病筹拘捕澜朔隆恤当章因墓罩赚宵衙逊孪掖互伐踪郑汰4

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