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1、PEP 小学英语三年级上册 Uni t 3Lookat meALet stalk&Let splay教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分 Let s talk& Let s play 的内容。 Let stalk 部分主要通过情景会话，让学生学习早上(上午)问候语及“ Howareyou?”“I mfine,thankyou . ”等问候语。 教师要注意“ Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳， 或是较正式地向别人打招呼等场合。 因此， 要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说“ Hello! ”或“Hi!
2、 ”就可以了。 Let splay 部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用 Let stalk 部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。二、学情分析学生在第二单元 A部分的Let stalk中就学习了早上(上午 ) 问 候语 “Goodmorning. ” ， 所 以这 节 课 的 重 点 学 习“ Howareyou?”“I mfine,thankyou . ”。 之前课本中出现不少“Let s”句型，对学生学习本节课中 “Let sgotoschool! ”也打下了一定的基础。三、教学目标：1. 知识目标：(1) 能听懂、 会说、 会读日常交际用语“ Howarey
3、ou” 及其相应的回答 “ I mfine,thankyou . ”。(2) 能听懂、 会说、 会读“ Let sgotoschool! ”及其相应的应答“ OK！”。2. 能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。3. 情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。四、教学方法为了顺利完成教学目标， 按照学生的认知规律， 我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。 教师通过直观演示法， 引导学生用英语表达自己的思想和感受。五、教学重难点教学重点：句型Howareyou?及回答。教学难点：“
4、Howareyou”“ I mfine,thankyou ”的准确理解和发音。六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。Mike 和 ChenJie 等人物的头饰，单词卡片。奖励用的小贴画。学生准备：英语课本。七、教学过程：( 一 )Warm-up1.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLiang.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too. (2)播放学生用书第一单元 B部分Let sdo的录音，师生一起有 节奏的吟唱，并做出相应动作。Openyourpencilbox.Showmeyo
5、urpen.Closeyourbook.Carryyourbag.【设计意图】 复习旧知识， 为引入新课做铺垫。 调动学生的情绪,使学生很快进入英语学习氛围中。（ 二 ）Preview教师课件呈现大官庄小学的图片，背景音乐是上学歌 。T:Carryyourbag. 背上你的包。你为什么背上小书包？Ss: 去上学。T:Whereisit?（ 教师手指学校照片 ）Ss: 我们的学校。 / 大官庄小学。T:It sourschool.教师出示“ school ”单词卡片，师领读，生跟读。 （教师将单词卡片贴到黑板上）T:Carryyourbag.（ 教师做背上书包的动作 ）T:Let sgotosc
6、hool!（放慢语速，声音清楚响亮，同时做OK的手势，引导学生回答。 ）Ss:OK!【预设】 教师出示学校照片， 用意是引出 “ School 这个单词，” 学生可能回答的五花八门，也可能会有学优生直接回答“ School 这个单词，要及时表扬，”【设计意图】通过学校照片和上学歌的背景音乐，引出“School ”这个单词，初步接触“ Let sgotoschool! ”及回答“OK”，为学习文本降低难度。（ 三 ）Presentation1 . 上学歌上学歌背景音乐再度响起，课件显示改编歌词，里面包括3个小问题。老师唱： 太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说早早早，小鸟对谁说声早上好？谁要上学校？名
7、字是什么？这两人，说了啥？你可以用英语把这些话重复一遍吗？教师播放 Let stalk 部分的动画视频，请学生带着问题观看一遍。2 .Let stalk (1)Goodmorning.点击课件， 播放小鸟叽叽喳喳的声音， 请学生回答小鸟对谁说声早上好？S:ChenJie.课件播放文本第一幅图画的动画视频，学生跟读。教师扮演小鸟，学生扮演ChenJie ，分角色读。同桌两人分角色读。【设计意图】“Goodmorning”在第二单元A部分Let stalk中就学习过， 学生普遍掌握程度较好， 所以这一环节主要是让学生巩固此句型。(2)Howareyou?点击课件，出现文本第二幅图片，请学生回答谁要
8、上学校？名字是什么？S:ChenJie,Mike.教师播放文本第二幅图画的动画视频，学生跟读。教师讲解因为 Mike 和 ChenJie 有一段时间没见面， 所以 Mike 用 “Howareyou?问 ChenJie身体或近况如何，ChenJie回答“ I m fine,thankyou. ”， 表示身体和近况都很好。 不必每次见面都问“ Howareyou?,每天见面时，只要 说“Hello !”或 “ Hi ! ”就可以了。教师领读, 学生跟读两遍。 (注意：“ fine ”中的元音字母“ i ”的读音是/ai/“thank ”中“th ”的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间
9、)分角色读。同桌两人读。【设计意图】通过观看动画视频，加上教师的讲解，有助于学生更好的理解文本，了解“ Howareyou?句型的使用背景，在实际 情境中能够区分。(3)Let sgotoschool!T:MikeandChenJiegotoschooltogether. Let slistentothetap e.请学生打开课本，教师播放文本的录音，学生看书跟读两遍。请学生回答这两人， 说了啥？你可以用英语把这些话重复一遍吗？S:Howareyou?I mfine,thankyou.Let sgotoschool!OK!T:school-gotoschool-Let sgotoschool!
10、 (教师手指单词卡片）T:Let sgotoschool! （学生跟读。 ）T:OK!（教师做OK的手势，学生跟读。）教师在教室里走动，与多个学生练习对话：T:Goodmorning！S1:Goodmorning ！T:Howareyou ！S2: I mfine ， thankyou.T: Let sgotoschool ！S3:OK！同桌两人练习对话。【预设】 这一环节因为有之前的铺垫， 复述对话应该比较容易。 要注意学生的发 音，及时纠正。如果大部分学生对句型掌握不熟练，针对句型增加跟读次数。复 述对话时鼓励学生大胆说，及时鼓励。【设计意图】 学生回归课本， 熟悉课文。 师生间的日常会话
11、交流，培养学生用英语思维、用英语交际的能力（四）Practice1.Let splay教师播放 Let splay 的动画视频，学生观看。教师请一名同学上台，两人合作示范，一边拍手击掌一边唱。同桌两人互相拍手击掌唱。请几组同学上台表演，每组同学表演接束后都要有掌声鼓励。【预设】 Let splay 部分的背景音乐是两只老虎 ，学生熟悉的旋律。如果学生在观看动画视频时没有发现， 教师提示一下， 学生掌握节奏进行活动时就顺利 多了。 【设计意图】说说唱唱做做，学生热情高涨，同时巩固了“Howareyou? 句型。2.SuperGroup给学生两分钟自由合作学习，三人一小组，带上头饰表演对话，选出最
12、佳表现小组，最佳默契小组，获得荣誉称号的小组，教师发给他们小贴画奖励。3.Gotoschool教师以黑板上“ school ”单词卡片作为“学校”的标志，教室内的通道设为 Gotoschool 的必经之路。将不同人物的头饰分发给学生，如： WuYifan,Sarah,MissWhite,MrJones 等两名学生戴上Zoom和Zip的卡通头饰结伴去上学，当他们遇到 带头饰的同学时，必须用 Goodmorning./Hello!/Hi!WuYifan./MissWhite./Howareyou? 等 问候语打招呼，并介绍身边的同伴：Thisis Nicetomeetyou. Let sgotos
13、chool ! 才能过关，一步步 到达“ school ”的终点。Forexample: Zoom:Goodmorning.Zip: Goodmorning.Zoom:Howareyou?Zip: I mfine,thankyou.Zoom:Hello!WuYifan.Wu:Hi!Zoom.Zoom:WuYifan,thisisZip.Zip: Nicetomeetyou.Wu:Nicetomeetyou,too.Zoom:Let sgotoschool ！ Wu&Zip:OK!参与活动的学生教师给予小贴画奖励，学生们掌声鼓励。【设计意图】通过由易到难的活动形式，逐步操练对话内容，使 学生在情
14、境中熟练运用，也培养了学生的合作意识。（ 五 ）Summary教师播放学生用书 35 页歌曲 Howareyou师生一起拍手跟唱。从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声 中结束本节课的学习。（ 六 ）Homework1 . 读 Let stalk 的对话 3遍。2 .明天上学的路上，遇到同学运用今天所学到的对话。八、板书设计Unit 3 Look 口十 me!A ITalk & LeIplayH3tf 口广。you?工m fine, +haflk_yfliL_Lefa go To ScHool !OKI九、课后反思在本节课中，通过上学歌引入，观看图片，动画视频， 加深学生对语言的理解，从而调动学生积极性，使学生更自觉、 更有趣地进行英语交际活动。在这堂对话课上，把主动权交给学生，让其在分组的情况下，互 帮互助，能扮演弁会在实际情景中恰当运用问候句型，在教师的指导下能够完成一系列活动，训练学生的综合素质。在这节课上，我对调节课堂的能力，语言组织的严密性等还 有需要琢磨之处。同时，在教学节奏和教学时间上也把握的不够 好，希望在今后的学习中加以磨练和提高。