最新湘教版七年级地理上册教案精选范文名师优秀教案.doc

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1、湘教版七年级地理上册教案(精选范文)湘教版七年级地理上册教案 (精选范文) 第一章 让我们走进 地理 第一节 我们身边的地理知识 教案 课时1节 教学目标: 衣食住行等方面,、与生产建设、与社会风土人情的关系。 学习兴趣 节课这是学生第一次接触地理这门课程应该抓住学生学习地理的好奇心以讨论、交流抓住学生的注意力增强学生的兴趣引导他们走进地理的殿堂。 引入新课:课本第一页的前言部分这段文字描写优美就让我们从这里走进地理探索地理的奥秘下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗,你能指出中国在地球上的位臵吗,我们生活的地球上为什么有的地方是高山有的地方是海洋,长江、黄河的水为

2、什么滚滚东流,为什么黄河的水是黄颜色的,一年里为什么会有四季变化,.其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课:(一,揭开地理之“谜” 的问题,请同学讨论后提出来。 学生可以提出很多问题? 教师总结:我们把上述问题归结一下会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例 它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实关于地理的问题还有很多很多我们学习了地理就有可能找到这些问题的答案解开同学心目中的地理之“谜”。 提问:地理到底是一门怎样的学科,来历如何,请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡:其实我们生活在地理环境之中地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生

3、活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二,地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动:请同学看第三页的两张图讨论回答图中的活动与地理的关系。,滑雪-在有冰雪地方才可进行, 冲浪-在海边, 提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗, 学生自由发言。 教师总结:地理知识与我们的生活息息相关要生活好、工作好、学习好我们必须了解地理知识必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问:荷兰的风车有什么作用,学生回答:略, 进一步提问:风车的动力是什么,-西风,

4、地理知识在生产建设的应用, 方案一: 根据学生熟悉的地理环境教师可设问: (1)、当地主要有哪些水果,哪些是本地产的,哪些是外地运来的,为什么当地不能生产, (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物,它与当地的气候、降水有怎样的关系,等等。学生思考回答。 方案二:请同学们分组讨论回答: (1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题, (2)、假设有一片山林要建一个家具制造厂请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇,原因是什么, 也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答 案也可能知道的答案不一定完整教师不必解释可告诉学生在以后的学习中逐步了解。 鼓励学生:

5、虽然现在还不能很好的解释这些问题通过认真学习地理课认真钻研地理知识就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。 3、地理与风土人情 在教学中教师可播放一段录象也可以搜集一些资料向同学们展示各地的风土人情并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 方案一: 让学生读课本第四页的两副图。提问:这分别是什么运动,一副是足球比赛另一副是西班牙斗牛, 它们分别在哪些地区最有名,南美洲和西班牙, 学生读第五页的图提问:这是哪个民族的服饰,这些民族主要分布在哪里,他们有哪些风

6、俗习惯, 提问:你对中国的哪些民族比较熟悉,他们有哪些传统的民族习惯,学生可以随意举例教师及时给予指导, 方案二:过渡:人们常说“一方水土养一方人”不同的地域呈现出不同的自然风光不同的风土人情。 学生读第四页的两副图说出这是什么内容主要在什么地方开展,-师生共同总结-体育运动的地域性。 学生读“阿拉伯人的服饰”-服饰的地域性。 教师进一步启发:你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗, 学生举例子? 教师把这一部分小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点

7、的民情与风俗。 ,在教学过程中注意创设情境启发提问引导、鼓励学生提出一些地理问题鼓励学生平时注意积累拓宽知识面。组织学生分组讨论发表不同意见做到启而不发以调动学生的积极性为 1 目的, 总结:日常生活中的衣、食、住、行与地理有关生产建设、工业、农业也与地理知识有关世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习你们将会发现地理知识既可以让你的生活更方便、快捷,也可以让你的工作、学习更出色还能为你的业余生活增添许多乐趣。 布臵作业: 课本第五页有个活动提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的你参没参加过夏令营或者其他形式的旅游都去过哪里

8、,那些地方有什么东西令你印象最深刻, 板书设计: 第一节 我们身边的地理知识 第二节 我们怎样学地理” 课时3节 第一课时教学教案 教学目标: 的第二语言是学习地理的重要工具”的观念,了解收集地理信息的各种途径知道收集地理信息的重要性。 比、进行分析、综合、探究其特征与成因思考其相互关系,通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性尝试组织筹划一次地理野外 旅行理论与实践相结合。 和合作交流精神。 教学重点:初步树立“地图是地理学科的第二语言是学习地理的重要工具”的观念 教学难点:1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性尝试组织筹划一次地理野外旅行理论与实践相结合。2、在第一节课学

9、生对地理产生兴趣的基础上引导学生了解如何学习地理掌握正确的学习方法。 教学方法:讨论法、实践练习 教学媒体:地理挂图 教学过程: 导入新课:学习了第一节我们已经知道了我们身边有很多地理知识这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析学习地理的方法有哪些呢,让我们一起来看一看相信大家会有收获。 1、学会看地图 从身边事入手引入新课:同学们假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方要准确知道每一个景点的位臵设计一条既经济又实用的路线最好有一份什么, 学生思考并回答。 (教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点让学生设计游览景点的路线) 通过地图我们可以找到我们想去的地方我们可以知道怎样

10、才能到达不管是简单、还是复杂不管是纸质的还是挂在墙上的都是地图 讲授新课:我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言” 强调地图的意义引起学生的重视让学生自己举出不同的地图种类、类型。,教师可补充说明, 设计几个情境让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图, 设疑:地图对人们的生活与生产关系非常密切谁知道地图是怎样绘制出来的吗,都需要些什么, 同学们快速阅读教材第6页第二段找出地图的制作方法并划出然后找学生读出来。,具体的内容详细的知识留到下节课, 2、学会收集地理信息、思考地理问题 过渡:除了会看地图以外要学好地理还需要有其他的方法比如:收集地理信息思考地理问题等。

11、2 现代社会是一个信息爆炸的社会想要获取地理信息有很多途径书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源而你所看到的听到的地理知识不可能一次完全记住也不能说过耳就忘还必须学会思考如何将这些信息综合怎样让这些信息真正成为自己的真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题或是解释自然界、社会中的一些现象或者是发现一些新的问题现象。要考虑各种自然、社会要素各种现象的分布联系、对比要找到其中的规律一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集勤动脑细思考大胆问多假设还可以借机鼓励有潜力有能力有兴趣的学生。 3、在野外旅行中学习地理 让学生大胆尝试作出假设理论联系实际可让学

12、生分组讨论思考如果有一次野外旅行会发生什么事情有什么需要准备等问题可让学生分组讨论各组有组长、有记录员、有发言人进行野外旅行所携带物品的竞赛,强调学生的主动积极思维不要让学生形成单一的思维定势, 布臵作业: 试着绘出学校的平面图说明要求。,画略图即可尽可能的放开调动学生能动性, 板书设计: 1、会看地图 2、收集地理信息、思考地理问题 3、在野外旅行中学习地理 第二课时教学教案 教学目标: 、了解八个基本方向掌握八个基本方向的符号、位臵关系。 2、知道在一般地图上“上北、下南左西、右东”。 3、了解在有指向标或经纬线的地图中方向如何表示。 际方向的对照 神、让学生享受成功的喜悦 2、在有指向标

13、的地图上指向标指的方向是北根据北再确定其他方向 3 3、在较为特殊的经纬网地图上要根据经线纬线确定方向 4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向 4 第三课时教学教案 教学目标: 、掌握比例尺的定义了解比例尺的几种表示方法和换算。 2、运用比例尺换算实际距离。 3、熟悉比例尺的大小、范围及详 略关系的比较 的换算、熟悉和使用图例和注记 、提高动手操作能力。 2、能够提出问题并发表 自己的见解。 3、树立地理意识与创新 精神 、掌握比例尺的定义和公式。 (熟悉图例和注记 系的比较 对本节课的知识有一定的基础但可能有遗忘或不理解多练习随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。 5 第一课时教学教案

14、 教学目标: 、了解人类认识地球形状的过程能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、 表面积来描述地球的大小。 是一个孜孜不倦的求索、深化的过程激发学生探究性学习的兴趣领悟追求真理的精神促进其求真务实科学态度的形成。 、认识地球的形状能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力 体描述要注意准确对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。 板书设计 6 7 8 键在于通过读图直观感受并理解其 9 七大洲、四大洋有所熟悉本节课正是在此基础上加强读图训练强调七大洲、四大洋的相互位臵关系。 第三节:世界的地形教学教案

15、10 11 的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 、理解等高线、等深线的基本概念。 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等 高线地形图、等高线分层设色地形图了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。 线地形图、等高线分层设色地形图了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 图、各种教具使学生保持了较高的兴趣有利于这节课的学习。地形图是重点也是以后学习气温图、降水量图的基础必须扎实。山地的各个部分较抽象需要下工夫理解记忆。 板书设计: 1、学看地形图 2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图: 制作原理、着色规律、优点、缺点 12 第三课时教学教案 (掌握阅读地形图

16、的方法并通过 2(了解五种陆地基本地形在地形图 中的特征了解山地地形中的各 个部位知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 (掌握阅读地形图的方法并通过 2(了解山地地形中的各个部位知 (掌握阅读地形图的方法并通过 2(了解五种陆地基本地形在地形图中的特征了解山地地形中的各个部位知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 3(初步学会从地形图上辨别方向、量 算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起 只知道记忆、背诵老师教的、抄写的。没有自主学习的意识方法的掌握对以后的学习至关重要尤其是读图的方法在地理课的学习中必须 案 计划课时:2课时 第一课时教学教案 13 14 第三章 世界的居民 第一节 世

17、界的人口教学教案 课时2课时 、运用资料和地图分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区 差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分 析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 1、运用资料和地图引导学生学会 分析、比较、讨论、探究获取新知。同时培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体 验充分调动学生的积极性开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的 原则利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原 则运用多媒体辅助教学。 、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 、各种统计

18、图的判读 2、世界人口问题产生的主要原 因 3、人口分布的成因 、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2、多媒体,辅助教学,、相关的 地理景观图片、资料。 课时 时至今日人们通过无数次的考察发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境应该说地球是我们人类美好的家园他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命人类的有关知识。 第一节世界的人口 一、世界人口的数量与增长 小知识:人类的起源 人类作为一个物种从其它动物中分化出来已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知约在2600万年前长

19、臂猿从猿类中分化出来,约在1800万年以前猩猩从猿类中分化出来,约在1200万年以前人类同大猩猩和黑猩猩中分化 出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今700，1400万年以前。从形态特征来看他们已从猿系统分化出来被推测已具有初步直立行走的能力可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他们大致生活在距今100，500年以前其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人即真人的出现。 你知道现在地球上有多少人吗,地球上的人口总数是怎样变化的呢, 活动一: 学生绘制图表、阅读图表思考: (1)、世界人口增长可以分哪几个阶段,各阶段人口增长有何特点, 第一课时教学教案 导入新课 (2

20、)、读图 计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿人口每次增加10亿所需的时 间。把结果填入表中看看这些数值的变化规律。 1830年1999年世界人口每增 长10亿所需时间的变化规律是什么,这说明这段时间内世界人口增长的速度、数量有何变 化,反映的是怎样的人口问题, 板书:1、世界人口的数量 1999年:60亿 2、人口增长速度: ?1800年二次世界大战? 人口增长极为缓慢? 人口增长迅速 ? 人口增长速度迅猛 人口增长在不同的历史时期不同怎样来进行定 量分析呢,学生回答, ,2,(计算下表4个国家1998年的人口出生率、过渡:衡量人口增长速度的重要指标是:自然增死亡率和自然增长

21、率。 长率什么是自然增长率呢,如何计算, ?按人口自然增长率的大小给这些国家排队看活动二: 看哪个国家的人口自然增长率最大, ,展示,人口出生率、死亡率、人口自然增长率?德国的人口自然增长率与其他3个国家有什示意图、思考题。 么不同这意味着什么, ,1,、人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的,图4(2,。从全球看随着医疗卫生事业的发展现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。 板书:3、自然增长率=出生率-死亡率 4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 过渡:目前地球上有60多亿人口这些人口在地球上的分布

22、均匀吗,若不均匀那哪些地区人口稠密哪些地区人口稀少呢,怎样来衡量一个地区的人口疏密呢,下面我们一起来了解这个问题。 、 二、世界人口的分布 活动三: ,1,、读“世界人口分布图” :看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区,为什么这些地区人口稠密,人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地区,为什么这些地区人口稀少, 板书:1、人口密度 2、人口稠密区 3、人口稀少区 为什么有的地区人口稠密有的地区人口稀少, ,3,分组讨论: 观点之一:从自然条件谈人口分布稠密的原因。 观点之二:从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。 4、人口分布与地理环境的关系 练习: ,1,世界上人口稠密的

23、地区主要分布在亚洲的 部和 部 、欧洲、 洲东部等 温度带的近海地区。因为这里气候温和、降水较多 、土壤肥沃是农业发展最早的地区。同 时这里 地势平坦交通 发达又是 集中的地区。 地区、,2,人口稀疏的地区在极端干旱的 气候过于潮湿的 地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的 、 地区。 ,2, ,阅读课文,根据AB图计算两地的人口密度理解人口密度的含义。 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如某地区面积为2000平方千米 人口为40万这个地区的人口密度为200人,平方千米 。 请你根据下图计算A、B两地的人口密度 总结:世界人口不断地增长以及人口分布的地 区差异都受着自然条件、社会

24、经济条件的影响同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用形成一系列世界的人口问题。 课堂总结:本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差 异学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。 第二课时教学教案 复习提问:上节课我们学习了有关世界人口 数量和增长的知识请大家回忆世界人口增长有何特点世界人口增长的地区差异表现在哪些方面, 学生回答、过渡引入新课 二次世界大战以来世界人口增长极为迅猛这种增长又存在着很大的地区差异具体表现在:发达国家人口增长较慢出现了零增长

25、甚至负增长发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头这些问题都是我们今天要学习的内容。 为了解决人口增长过快带来的问题人类必须控制自己做到有计划地生育使人口的增长与社会、经济的发展相适应与环境、资源相协调。 在世界人口不断增长的同时许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象,图4(8,。城市人口数量的不断增加为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是如果城市人口无计划地膨胀就会产生或加剧一系列问题。 三、世界的人口问题 什么是世界的人口问题, 目前世界上每年增加近8000万人有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外还有教育、医疗

26、、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响,出示图,。 阅读材料 不同的人口政策 为了控制人口的增长有的国家实行了生育控制政策。例如印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策提倡一对夫妇只生育一个孩子。 但是现在有的国家人口停止增长甚至不断减少也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此有些国家还采取措施鼓励生育例如法国给多子女家庭发放补贴使多子女家庭享受各种津贴。 20 活动 1(按每年增长人口8000万计算完成下图。 每年增加 8000 万人 每天增加_人 每小时增加_人 每秒增加

27、_人 2(人口增长过快除了带来图4(7中提到的问题外还会带来什么问题,请你再举出几个例子。 3(关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗, 从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。 每到春节前夕民工总要购买许多商品回家活跃了城市的商业。 太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。 板书: 三、世界人口问题 1、世界人口增长过快-全球性问题 ,1,、环境问题: 城市:环境污染为主 乡村:生态破坏为主 ,2,、交通拥挤、居住困难 ,3,、就业困难、失业人数增多 2、世界人口增长过慢-部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重 劳动力资源短缺、国防兵源不足 其

28、它社会问题:如老年人生活孤单人口抚养系数增加 3、对策:人口增长必须与资源、环境相协调与社会经济发展相适应。 1、人口密度 2、人口稠密区 3、人口稀少区 4、人口分布与地理环境的关系 三、世界人口问题 1、世界人口增长过快-全球性问题 ,1,、环境问题:城市:环境污染为主 乡村:生态破坏为主 ,2,、交通拥挤、居住困难 ,3,、就业困难、失业人数增多 2、世界人口增长过慢-部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重 劳动力资源短缺、国防兵源不足 其它社会问题:如老年人生活孤单人口抚养系数增加 3、对策:人口增长必须与资源、环境相协调与社会经济发展相适应。 第二节世界的人种 课时1课时 、通过

29、收集资料了解世界三大人种的重要特点以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。 2、运用地图掌握世界三大人种的 分布地区。 3、树立科学的种族观各民族之间 一律平等 布地区。 布地区 导法 板书设计: 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口 一、 世界人口的数量与增长 1、世界人口的数量 1999年:60亿 2、人口增长速度: ?1800年二次世界大战? 人口增长极为缓慢? 人口增长迅速 ? 人口增长速度迅猛 3、自然增长率=出生率-死亡率 4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 二、世界人口的分布 21 人种的分类 外貌的不同 人种与地理环境 人种的分布 第三节 世

30、界的语言与宗教 课时:2课时 教学目标 ,汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语,及其主要能使用地区。 ?记住三大宗教的名称及其主要分布地区。 法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ?运用地图说出三大宗教的分布地区学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及 文化传统。 ?培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。 ?世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。 ?世界三大宗教及主要分布地区。 教学准备 ?教师课前准备:世界政区图世界语言、宗教分布图不同语言的“我爱和平”的录音带自制幻灯片若干以及三大宗教的某些“神”的形象的图片。 ?学生课前准备: ,1,收集

31、三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的有关资料, ,2,收集宗教在当地有哪些典型的建筑物等资料。 课时安排2课时。 22 第一课时教案 引入新课: 教师讲述:随着我国改革开放的深入我国在世界上的朋友越来越多到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。 一、世界的语言 学生活动:请4位同学分别用汉语和英语打招呼。 教师讲述:从刚才的对话中我们看到人们的交往离不开语言语言是人类最重要的交际工具与思想有着密切的联系是思想的直接体现人们借助

32、语言保存和传递人类文明的成果语言随着社会的产生而产生随着社会的发展而发展是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。 教师提问:1(你知道的语言有哪几种, 2(有谁知道世界上有多少种语言, 学生活动:学生自由发表自己的意见。 教师讲解:世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族使用的语言都不完全相同。语言的产生和发展也不相同。有的语言没有文字有的有文字在有文字的语言当中汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。 师生互动:教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音, 学生看图3-9 教师提问:1(世界上使用人数最多的语言是

33、哪种语言,汉语, 2.它除了在中国使用外还有哪些国家使用,为什么,马来西亚、新加坡等国家,华人聚居的地方。, 教师活动:如学生回答此题有困难教师可提示: 1(除我国之外哪些地区有华人的分布,东南亚, 2(世界上华人所占比例较高的国家有哪些,马来西亚、新加坡等国家, 3(学生对照“世界政治地图”和图3-9说出除我国以外华人分布较多的国家及东南亚的一些使用汉语的国家找到这些国家。 23 学生活动:学生阅读教材思考后回答以上问题并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。 教师总结:汉语是世界上使用人类最多的语言是我国的主要语言。它历史悠久是我国汉民族的共同语言主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华

34、人聚集的国家和地区。近十几年来由于中国在世界上的地位不断地提高世界上学习和使用汉语的国家不断地增多所以我们应努力学好汉语。 教师提问:1(世界上使用范围最广的是哪种语言,英语, 2(它主要分布在哪些国家和地区,在“世界政治地图”上找到这些国家。,欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区主要有英国、美国、澳大利亚等国家。, 3(为什么它能成为世界上使用最广泛的语言, 学生活动:前面两个问题学生回答并在地图上找到这些国家并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。 学生活动:学生分组讨论第三题后每一组选一位代表阐明自己组的观点。 教师总结:英语是世界上使用最广泛的语言它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚

35、洲的南部等地区主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度从某种意义上讲是一个国家实力的体现英语的分布如此广泛和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的使得使用英语的国家不断增加最终使英语成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。 学生活动: 学生读图3-9完成活动填表后交流。 语言 主要分布的地区和国家 汉语 亚洲、东南亚等地区中国、新加坡、马来西亚等国家 英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区英国、美国、澳大利亚等国家 俄语 欧洲的东部亚洲的西北部、北部等地区主

36、要是俄罗斯 法语:法国、比利时、瑞士、加拿大、非洲的一些国家 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家。 阿拉伯语 西亚、北非 教师活动:教师放幻灯片归纳总结上一活动。 教师讲述:汉语的分布主要集中在中国以及华人聚集的地区这说明中国一直以来都是一个主张文明反对战争的国度。过去中国经济比较落后现在我国的综合国力不断增长学习和使用汉语的国家不断增加。 复习巩固 教师提问:1(哪六种语言文字是联合国的工作语言, 2(世界上使用人数最多的语言是哪一种,它主要在哪些国家使用, 3(世界上使用最广泛的语言是哪一种,它主要分布在哪些国家和地区, 4(说出法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要使用地区。 学生活动:

37、学生回答。 教师活动:教师出示幻灯片总结全课。 第二节世界的语言与宗教 一、世界的语言 汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语 第二课时教案 教学准备 第一步:教师在授课两周前向学生布臵作业要求学生利用业余时间查找有关三大宗教的材料和信息教师提供一定的查询提纲给学生一个大致的方向。 ,附查询提纲:, 查找三大宗教的创始人、形成地现分布地、标志、倡导的思想, 收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格, 了解三大宗教的主要节日及一些大型的庆典活动, 了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯, 了解我国的宗教信仰情况, 搜集世界各地由各种宗教活动沿袭下来的风俗民情。 第二步:教师搜寻相关的音像材料。

38、 第三步:课前教师准备分组标牌和记分卡。 24 竞赛题目: 第一组,让各组任选题号教师演示课件出示题目, 观看三段VCD片段,课件:三大宗教的礼拜场景,。问:它们分别是哪一种宗教的宗教活动, 看六幅宗教建筑图片,课件,。问:它们分别是哪种宗教的代表性建筑,这些建筑各有什么特色, 佛教建筑以塔状建筑为其突出特征:伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色屋顶上通常有一弯新月,基督教以尖顶建筑为主屋顶有十字架标志。 看图片图中的三个人分别信仰什么宗教, 英国人信仰基督教、阿拉伯人信仰伊斯兰教泰国人信仰佛教 看世界宗教分布图指出三大宗教的分布地区。 看图片这是哪种宗教的教徒,他们的服饰有什么特点,可出示找的几

39、张图片, 如:这是伊斯兰教的教徒包头长袍为他们的传统服饰。男子为一身白色,妇女为黑色或深兰色并把整个脸蒙住但随着现代社会的发展妇女也穿彩色的纱丽露出脸部。 这是哪一种宗教留下的文化遗产,说出其中任一文化遗产的名称。,展示课件或图片:如印度尼西亚的波罗浮屠世界上最大的建筑佛书,乐山大佛,龙门石窟,布达拉宫的明代市画一密集文殊金刚 第二组 说出你见过的任一宗教建筑的位臵你周围信仰宗教的人多吗, 生:回答 师:在城市建筑日趋现代化的今天我们还要不要保留这些建筑呢, 生:讨论回答。 师:我国政府怎样对待信教徒,生答, 师:同学们有没有人逼迫你信教,生答, 师:我们可以信教也可以不信教宗教信仰自由正是我

40、国的宗教政策。 请表演一下僧尼诵经的样子。 敲木鱼、数念珠。 清真饭店张挂的壶状标记是怎么回事, 这个壶状标记叫“汤瓶牌”汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁一些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶它是供人们远道归来或喜庆佳节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶 一般不用脸盆这是因为流动的水清洁他们认为洗过的水只能往下流而不能再捧上反复使用“回头水”。 看图片这些国家的国旗为什么都有“十”字,它们分别为哪个国家的国旗,课件:挪威、瑞典、瑞士三国的国旗, 因为这些国家都信仰基督教十字架是基督教的标志。 看图片看到这一可爱的形象我们马上就会想到圣诞节快到了。请问

41、:圣诞节是哪种宗教的盛大节日向大家简单介绍一下西方人过圣诞节的风俗并表演一个与圣诞节有关的节目。 圣诞节是基督教最盛大的节日。过圣诞节时家家户户都装饰圣诞树、吃火鸡、送圣诞卡家中的孩子把袜子挂在门口等待圣诞老人送来圣诞礼物。 第三组,学生可自主选题, 世界上信仰人数最多的是什么教,传说中它的创始人是谁, 基督教传说中它的创始人是耶稣。 伊斯兰教的创始人是谁,伊斯学教徒被称为什么, 穆罕默德穆斯林。 出家人是哪种宗教对教徒的称呼,信仰这种宗教的人都是出家人吗, 佛教由于信仰的程度不同有的人非常虔诚就出家了。 佛教的创始人是谁,形成于哪里, 释迎牟尼西亚。 穆斯林一生中最崇高的愿望是什么,“哈古”

42、指什么, 去圣城麦加朝觐去过麦加朝觐的人便终身获得“哈吉”的称号意为“朝觐者”他们在穆斯林中很受尊重。 基督教徒祈祷完毕会做什么动作,口念什 在胸前划十字形状口念“阿门”。 第四组大家表演一下。 给大家介绍一下伊斯兰教的斋月及开斋节。 伊斯兰教历的九月份为斋月除儿童、老人、病人、孕妇外穆斯林每天日出至日落禁止一切饮水和饮食斋戒一个月,开斋节就是斋戒一个月后庆祝斋功完成的节日节日清晨穆斯林沐浴盛装汇集到清真寺参加节日会礼、团拜仪式。 我国南方的赛龙舟、傣家的泼水节是从哪种宗教的庆祝仪式中演化出来的, 从佛教的佛诞节中演化而来的。 25 我们可不可以在夏季着短衣短裤进人清真寺参观,为什么, 为了保

43、持清真的清洁进入清真寺的穆斯林要注意衣着整齐、洁净不露“羞体”不袒胸露臂不穿短裤、短裙。 我们为什么常把星期日叫“礼拜天”, 相传耶稣于星期五被钉死在十字架上第三日复活即星期日人们为了纪念耶稣就在每个星期天做礼拜后来就把星期日叫礼拜天。 穆斯林的殡葬有什么特点, 速葬、土葬、薄葬。 西方国家上至政界要员下至一般平民都怎么起誓这说明了什么, 手按圣经这说明了西方国家大部分人都信仰基督教。 第五组 十字架为什么成为基督教的标志, 因为耶稣被钉死在十字架上。 伊斯兰教有哪些饮食禁忌, 不吃猪肉但对没有经过其宗教仪式而宰杀的牲畜即使是牛、羊也是禁忌的。 基督教和伊斯兰教分别认为谁主宰着世间的一切, 上

44、帝、真主。 僧尼的饮食、服饰有何特点, 吃素忌烟酒,大型仪式上穿袈裟平日穿古代平民的服装。 我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的, 西游记 图片这些国家的国旗上为什么都有新月和星星,课件:土耳其、巴基斯坦、阿尔及利亚、毛里塔尼亚四国国旗, 伊斯兰教产生于阿拉伯半岛那里又干又热人们对于太阳望而生畏而对于月亮、星星则倍感亲切所以一些伊斯兰教国家的国旗上都有新月和星星。 师:这节课同学们表现得非常好有些同学还跃跃欲试、意犹未尽。不过没关系如果大家感性趣下节课还我们可以接着研究。现在我们来看看哪个组获胜,请各组组长把手中记分卡的数值累积起来。 ,各组计算并汇报分数。, 竞赛小结鼓

45、励优胜 ,分发奖品结束本课。, 世界的宗教发源地、标志、倡导的思想、主要节日及现分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 第四节 世界的聚落 课时:1课时 教学目标 了解聚落的主要形式聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位臵、形态、 建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化 遗产的意义。 图片说明城市与乡村的特点和差别培养学生联系实际发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力培养学生的地理思维。 城市聚落和乡村聚落。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义。 习 “世界文化遗产的保护”两部分主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富为我们研究人类的文明史以及人类与环境间的关系人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。 聚落形式是学生身边具体的地理事物所以在教学方法设计上主要采用了分组合作式的教学形式启发、引导学生自主