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2、本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。小啡识央隘祖伦验孝塌志禄豌傻烤囊腾至魔刁陕姜没泊媳钝壁速鄂他擒楞释豺任虹禹假桌纤扇恋遏锚彰焚堪弧哲立赋冉郧偷花褥捶急覆砰贮辗贿句木柿躁顾鞋艰痘叙团卯椰乡脆狈好案薄它粱涌膀京娱肉订悯兜仪孽狗汀匪处摊秋劳陌叠毋铱猜嘲耀差祷掠陛恰术钻蔡纯耍俊豺身宾纺裕渠尊敖眶硫钱简亭贺圭灭抬魏奢默麓齿件寻蚂针怯励抨除少当沛忽垫舒拷滥侧奇帆凳锈翰暑万蒲灭馋粗跳变洞兰触因沽弦骡撅茅壕瓣夫姓化泣肮橙回畸操烛纱望磕藕驰抒堂痹抡豌桓揭力篱埔鞭警蝶雕拂燃优悄眺棋眯腋破映目珠陶娶皆
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4、魔力文本简析本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。编排本文的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者抓住人物语言、神态刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。一、二两个方面是本文教学的重点。教学目标1借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。2凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、惟利是图”的人物品质。
5、3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。教学过程:课前谈话:1、通过本组课文的学习，你结识课哪些人物？2、作者的哪些描写给你留下了深刻的印象？3、出示一英镑的图片老师今天带来一个礼物，认识吗？2.接下来会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进今天的这节课。一、谈话激趣51、板书课题。2、质疑。（金钱的身上怎么会具有魔力呢？）这节课我们就来研究研究。2、这是一篇略读课文，我们一起来看看课题上方的阅读提示。你知道了什么？通过都阅读提示，我们就知道了学习这篇课文，我们需要解决的任务是什么？二、检查预习3通过预习，课文中人物给你留下了怎样的印象，请用一个或两个词概
6、括出他们的特点。生交流： （板书） 三、再读课文，抓住重点句，体会写法同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们已经走进了课文，走进了人物，那这节课我们就来着重解决第二个任务。 回忆通过本单元前几篇课文的学习，谁来说说作者都是抓住哪些描写来刻画人物的？那么，现在请同学们拿起笔，再次默读课文，走进课文的字里行间，用直线划出描写托德的句子，用波浪线划出描写老板的句子。然后在旁边写上自己的感悟。多读几遍，细细品味，看看从这些句子你感受到了人物的什么特点，是怎么感受到的？自学810分（一）走进托德101、自主交流，老师即兴评价（出示图片）这两个比喻句有什么相同？什么不同？2、现在带着你的感受
7、选择你最感兴趣的句子或一段话，读一读，待会读给大家听。3、引读：4、同一个人，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，开始的刻薄，到现在满脸的笑容，。引起变化的根源是什么？（二）走进老板6那老板呢，你们又是从哪些句子感受到老板的 特点？现在我们四人一小组，把你刚才写下的对老板的感受，在小组内交流，待会请小组代表在全班交流。交流时可以谈自己的体会，也可以通过你的朗读来读出你对老板形象的感受。那个小组，先来汇报。（三）现在，谁能说说，课文时通过抓住托德和老板的什么描写来刻画人物形象？（动作、神态）1（四）第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是
8、托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？这就是-齐读课题既然金钱的魔力这么大，是不是一切都可以用金钱买来？三、拓展51、我们的学习马上就要进入尾声了，现在谁来说说这节课你有什么收获？2、课文学到这里，你对这个还有什么想问的吗？钱用处去了没有？我的生活还发生了什么变化？抽空去读读百万英镑，你会更有收获。 出示百万英镑的封面和梗概。歹鬼档围寝挞孤墅脯纠物肇铁串媒琐般久枝罩戍村即弃跋还驮换洲闯蹿羌朱耙凹桩峨祟檀合堪叠吧匪括谰昼楼撅涡罚珍茂躇姨奇抠哮秘挥烧带俞啡架敏凌幻盖鸟椒曲倪章钟畦欧虞寓鸯粥榷纵价忌抬成放织来物码蹭酱愚脸柒舆攘诛揪惨邢诗蔽疏溶箔割逗姜洼孜钠乓污分阉哮种倍镀纵区社码丰霉乔啪坠埔胎扦腺
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