《大赛教学设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大赛教学设计模板.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大赛教学设计模板选手序号：B组12 号参赛课题：Unit 3 Sunny Days, Rainy days专业班级幼师专业 一年三班授课教材英语（基础模块）第一册课时1 课时授课类型Reading &Writing学情分析1、基本情况：本节课教授对象是我校幼师专业一年级学生，由于专业的特点，女生占百分之九十以上。2、认知情况：1）知识方面：A层学生词汇储备800左右；B层 500左右；C层 100 左右。2 ） 能力方面：AB两层能初步掌握英语知识和技能，具备简单的英语会话能力。C层只能进行简单的日常会话。3 ）心理方面：A 层能够进行主动学习，学习积极性很高；B层在鼓励的情况下，喜欢踊跃地表
2、现自己；C层学生学习比较被动，缺少自主学习的意识。3、实施策略：1 ）将班级按照分成若干小组，保证每组都有ABC层的学生，让学生可以同组异制，共同完成学习任务。2）本节课是在完成了听说课后的读写课，学生已经掌握了一些描述天气现象的词汇，但对于具体描述天气情况及温度的英文表达还比较陌生。希望通过本节课的学习可以掌握描述天气状况及问题的表达。同时通过学习可以了解天气的常识。教材分析本节课出自由外研社出版的英语基础模块第一册第三单元读写部分。本套教材以培养学生职业技能为目标，以符合学生实际， “利于教、利于学”为基本原则。本单元以学习描述天气状况为主题，内容贴近学生生活。通过本单元的学习，学生可以掌
3、握各类天气状况的表达，能够用英文去描述天气以及be going to 句型描述即将发生的事情。而本节课是本单元的读写部分，着重要求学生掌握描述天气状况的重点词汇和句型。教学目标语言知识目标：1） C 层：正确朗读课文。在理解课文的基础上，掌握4 个重点短语（in the north, as as , forget to do, neither nor ）和2 个基本句型（What st he weather like in /What s the temperature in） , 并简单运用。能听懂简单的 天气预报。2） B 层：准确朗读课文。在理解课文的基础上，掌握4 个重点短语（同上）和
4、2 个基本句型（同上）, 并熟练运用，能够播报天气预报。3） A 层：熟练朗读课文。在理解课文的基础上，掌握4 个重点短语（同上）和2 个基本句型（同上）, 并熟练运用。能够播报并编写简单的天气预报。语言技能目标：1）读：各层学生能够听懂不同程度的描述天气状况的文章。2 ）说：各层学生能够根据提供的天气符号等来描述天气状况。3 ）写：各层学生能够根据个人情况完成写作任务。情感态度目标：通过学习了解有关天气的基本常识。在注重培养学生听、说能力的同时，加强读、写能力的培养，使学生的英语水平得到全面调高。教学重点1. 准确朗读课文，理解课文内容。2掌握并运用4 个重点短语和描述天气的基本句型，能够运
5、用这些词汇和句型来描述天气状况。教学难点能否准确运用所学词汇和句型描述天气状况。教学方法行为导向教学法、分层教学法、分阶段教学法、情景教学法教具准备图片、视频、多媒体设备、单词卡片、学生课堂学习情况评价表教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图Step1: TrainingBefore class (3m)As usual one student do duty report. The content is children s story.（ 课前准备工作： 1 将班级分成若干小组，保证每小组都有ABC层的学生。2 将课前准备好的学生课堂学习评价表分发给每位学生）认 真 聆听，参与评价。学生
6、按要求分组。保管 好 课堂学习评价表。为学生将来从事 的幼教工作储备 知识，培养其职 业素养和能力。对学生进行分组 可以使学生能够 同组异质，共同 完成学习任务。 评价表的使用可 以让每位学生和Step 2: Revision and lead in(5m)Step3: Presenta tion and practice (32m)Revision: 运用多媒体在屏幕上展示一些城市的不同天气状况。让学生以小组的形式进行抢答竞赛。T： What kind of weather can you find in the pictures?S: Sunny, snowy Lead in: 运用多媒体
7、技术播放天气预报的视频，引导学生关注视频中表达天气的符号及温度的表达方 式。Pre-reading: 利用听说部分所学的知识和导入部分视频中的内容试着描述书上第二部分中的六张图片的天气状况。T： Can you describe the weather conditions of these cities?此处并不订正答案，这样学生就会迫切投入到接下来的阅读学习中。While-reading:1 Fast-reading (略读)： Listento the tape and read the text quickly. Find the answers of these questions:
8、1) Which city s temperature is the lowest?2) If you want to go to Zhengzhou, what things you should take?订正答案的过程帮助学生学习1 部分的重点词汇。活动 ：单词卡片游戏。将1 部分的单词以不同形式制成卡片。有些是汉语、有些是英语、有些是图片。让学生进行分组竞赛，翻卡片进行单词互译。认 真 看图片用已学过 的 表示天气状况的词汇进行抢答，为小组加分。带着问题认真观看播放的视频片段。用所学的知识试着描述图片上的天气状况。听录音，快速浏览全文， 回答老师提出的问题。以 小 组为单位进行游戏，老
9、师更好地掌握学习情况，能够及时进行反馈。对听说课的内容进行有效的复习并为接下来的学习做好铺垫。活跃课堂气氛，并且提高了C 层学生的积极性。通过给出的视频情景，自然地导 入新课。引导学生进行简单的描述，在描述的过程中出现的错误引导学生在随后的阅读中注意文章中正确的表达方式，从而使学生能够进入迫切的学习状态，而且可以加 深印象。通过略读让学生抓住文章的主题 内容。学习重点词汇，为精细阅读扫清词汇障碍。同时活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，尤其针对BC层学生。2 Careful-reading:仔细阅读文章，完成培养学生进行找1 ) Read the text again and第六部分的练习。读和
10、查读的能finish Exercises 6 and 4.力。2）在文章中找出以下句子的同 义句。Harbin stemperature is在 文 章中找出这些通过寻找同义句low. It s -10 C.句子的同义句。的方式加强对重If you want to go to点词汇的学习。Zhengzhou, you should remember从而使学生更好to take raincoat and umbrella.地掌握重点词Changsha will be cloudy,汇。and it is not too hot and it s not too cold.In north cit
11、ies it is stillcold although it is March.Post-reading:1） 重点词汇造句练习：从找同义句活动中提炼出重点词汇 as as 、 forget to do 、运 用 刚刚学习的词通过创设情境的neither nor 、 in the north.汇进行造句练习。方式让不同层次对这些重点词汇进行不同形式的的学生进行造句造句练习。练习。as as（看图造句）forget to do （同义句改写）neither nor （描述图片）in the north （连词成句）2） 根据课文内容完成练习5.独立完成练习。根据课文内容将为接下来的天气预报的播
12、报此天气预报补充和书写活动打下知识基础并做完整。对各层次好铺垫。学生提出不同程度的要求。AB层看图完成填写，C层找读课文填写。为接下来的天气预报播报和书写活动打下知识基础并做好铺垫。Extend knowledge： 教师利用多媒以 小 组为单位 协作进一步加强知识体屏幕为学生提供多种天气状况，学习，完成天气预报点的运用，使各指导学生以小组为单位进行自主绘制、编写及播报任层学生能按各自选择，仿照课文及练习5 的内容绘务活动。所应掌握的内容制相应的天气符号并编写相应的活学活用，应用天气预报。每组选出天气播报员进于实际生活，增Step4: Summary& Homework (5m)行播报比赛。S
13、ummar:y1 首先请每位学生完成课堂学习评价表。2 以接龙造句的形式复习本节课重点词汇。3 将描述天气的句型以儿歌的形式教给学生。Homework:1） Foundation homework（基础作业 ） ： 练习7， 运用所提示的表示天气的单词表述家乡的四个季节。2） Extend homework（ 拓 展 作 业 ） ： 以幼儿园为背景，以给幼儿播报天气为主题，绘制天气状况图，并给幼儿园里的小朋友播报天气预报。将视频录制下来发到班级的博客中。完 成 学习评价表的填写。通 过 结构导图记忆单 词 。学唱天气儿歌。记 录 并独立完成作业。小组完成拓展作业。强读、写能力， 全面发展。通过
14、 小组合作和竞 赛，确保每名学生都能参与其 中， 增强凝聚力， 提高学习兴趣。模拟真实情境使 学生能够将知识 融会贯通，达到 学以致用的教学 效果。通过学习评价表 可以让学生了解 自己的学习情 况，从而进行查缺补漏。接龙造句活动为 各层学生记忆词 汇提供捷径。儿歌的形式可以 帮助学生记忆句 型，而且可以培 养幼师学生的职 业技能。将知识转化为能 力，由知识输入 达到对知识输 出。培养学生的幼教 职业意识，从而 达到学以致用的 教学效果。Unit 3 Sunny Days, Rainy DaysReading and writingKey phrases:Sentence structure:as asin the northIt is in Beijing city.The temperature is as as板 书 设 计forget to doIt is going toneither norGroup work:Group1:Group2:Group3: