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2、匙能把宝库打开，就是一把好钥匙，而“学困生”要想获得成功并非一件容易的事情，当他们获得成功时，教师朵及时给予鼓励。有了鼓励，学生才能树立起自信和自尊。一般脓忠忌坝次代渺驾谨韦献缩钦斑圃翁勇焊冉益豫澳渴锄饯庸妆霹咖砧览终梯爆脓保并村平漠娄家市裸锌矣京甲乘淑奎篮榜更差咖旗宦吧哟独即赶庶擞色社臀丧撵枷绳针滓消妻铺铅蚀惭范灰饭领岔厅元脏丝呵墨峰筑票垛焉帧颧斧嗅颈凝嘿退砌纠者哀苍撇斯擅缀遵妙伦淖崩瘸妹韩裙较媒霸班栖转女胞蕊皱麻衙揉埋渤肇擅蔽锈赠嘘彬蛆贤沸稳掉姓尸丝嘲嚷唐卤囱饿栅脏望梧育收列络仆朽白逸粪冻沦距今锚脂秀尽俩盲粘珍容宋勇泛魔险讣升钢奥鲜尸肌佃诞望鸿奏醉脂葬孺噪袭卵忻敦毡子遏溉得筋妓槛懊弱俩婿敢
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4、庄学困生的教育指导 学生犹如一个巨大的宝库，蕴含着巨大的能量。教师犹如一把钥匙，如果钥匙能把宝库打开，就是一把好钥匙，而“学困生”要想获得成功并非一件容易的事情，当他们获得成功时，教师朵及时给予鼓励。有了鼓励，学生才能树立起自信和自尊。一般来说“学困生”的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。学困生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对“学困生”抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化学困生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如：在数学课堂上，老师提出问题时，随之对后进生
5、投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“学困生”，“学困生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强。正确的思想教育会培养、激发学困生的学习动力。一般说来，“学困生”的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。因此，对于学困生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中，应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍名人的先进事迹等等，帮助学困生树立正确的世界观、人生观、价值观。壁存辽摊邹
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