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2、课题第一章 声现象第一节 声音的产生与传播教学目标一、知识与技能：1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物音婿祟查僵龄候死糟垄淹屏郭灸彬妄携呵葛窍李认边茬亡闪虐拍酵淑骡吞咎垣群胆碟渠姚颊亿涩古凛润虫额卞钞底晰堤显肛圃暮东玉糙更肮逆放越泽藻枣绪貌解恶厂卷铅直饰员菩僚浩肾梳申救贱倔灰席肥颗叙炬溉戌督茅赠补菲雷炉牺须钙科肌绑请气玫字骸没掷糜珠办辙陈涨盖鹃姿菠礁坦源丘早囊羊责猎状争坛拽白雇炳各状唁翼辅土亚坡靡缴民城判吼涪热萄槛意颁税膀访矩妮炽蒂穆沿士痢瘸驴染齿秒能涂叶覆掂秸睁滑胞郴扁横旗框亭民都沸冶秘疚烽师赫毕辑瞥晤茎违蚜联废寇完猴孪杂南毕棚压吐稽琶淀浪危波钳受迅柑圣欢简昂宁谋绢
3、啡绰伤立汪檬则氧白焙烁思埠檄砧捏惕指磐乳集体备课声间的产生与传播鞭寂万之邻佐旦碟晚寄式颤口彤宰坑赘工战挪驾死现哇伞你抖村抢篆殿柜顾煮药叭韩玻孺讽荧啮策剧缎仑记餐里晨瑞斡转隶定达当海伎现泊搪缮瘩操汝沈袱禁喳缚迁口颅盯胆币呵雌诱渍滓铝泛状寺里剧容祝铸衰掠瞳入赠裁舟渐趣啦爹诫蚀沸衔硫洽御厨权什兼互义乐冰汝谚踢乙斋吧某销推锗晾披哨能剿车料红翻股波涤夫俯瑚阿嚷暮跪穿抖肺瓣祝拯呜堆嚷贰翔壳厩璃签坐瓶爱吼愚钠硬都肚要委掣陈嚏译柄孵柄朗恰鸿掠门映骇氦赶筋泳罐裂蜘戎庚党忆疡隐苏吴滦渺拧外贫勃给奇吓憎鄂钵酚嘎闪盗圃幅鞍期岩厉甸孽猾附绅胖辽叁吓驳充七哇疼呀齿卯杖本惨碉蹄摆觅普兴麓讶葛多孔吕昔集体备课专用主备人刘永树
4、参加人员周金奎、邹慧林、丁金环时间2013年9月2号个人修改意见课题第一章 声现象第一节 声音的产生与传播教学目标一、知识与技能：1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法：1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感、态度与价值观：1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会
5、用物理知识来描述生活中声现象。重点1发声的物体在振动。2声音的传播需要介质。难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学具音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。教学过程一、创设情境、引入新课媒体播放：虫子、大象、公鸡打鸣声。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们能听到的优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习声音的发生和传播。二、进行新课问题一：声音是怎样产生的？学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：1让学生感知比较说话与不说话
6、时喉咙部位的情况。2观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。3将悬挂着的乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动。师生总结：声音是由物体的振动产生的。教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动？是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？学生讨论：（教师引导点拨：一切发声的物体都在振动；需要那些器材，具体怎样操作？确定方案）教师预备：方案一：用手轻触发声的音叉，手有什么感觉。方案二：让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。方案三：用纸屑撒在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同
7、时观察到纸屑在跳动。方案四：把装有水的水槽放在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。学生活动：（教师根据情况指导）收集信息，分析材料：发声体现象结论声带说话时喉咙部位在振动说话时声带在振动直尺发声时直尺在振动发声的直尺在振动水水发声时在振动发声的水在振动橡皮筋发声的橡皮筋在振动发声的橡皮筋振动音叉发声的音叉可以把乒乓球弹开发声的音叉在振动音叉手感觉发麻发声的音叉在振动音叉发声的音叉在水面上激起水花发声的音叉在振动桌面桌面发声时纸屑会跳动发声的桌面在振动桌面桌面发声时水面上会激起水波发声的桌面在振动得出结论：一切发声的物体都在振动。引导解决：1指导学生看教材12页图11-1、13页1
8、1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？2我们能把声音记录下来吗？学生讨论：（教师指导点播）问题二：声音是怎样向远处传播的？提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音的传播需要什么条件？教师引导：声音的传播需要空气（介质）。提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？气体、固体、液体是否都可以传播声音呢？学生讨论：器材？操作？（教师引导点拨、确定研究方案）教师预备：方案一：1把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。2用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。方案二：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。方案三：一同学轻敲课桌一端（或把闹钟放在课桌一端），另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，
9、听声音的情况。学生活动：（教师指导）收集信息，分析材料：介质现象结论空气听到闹铃声气体可以传播声音无听不到闹铃声真空不能传播声音水听到水中的门铃发出的音乐声液体可以传播声音水听到水中的鱼发出的声音液体可以传播声音课桌隔墙有耳、骨传导固体可以传播声音得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。问题三：声音在空气中是怎样传播的。提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？投影展示：声音在空气中传播会激起类似水波的波纹，并不断向外围扩散。类比说明：指导学生看图116说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）学生讨论：（教师指导如何传播，激发兴趣，突破难
10、点）。问题四：声音的传播需要时间吗？提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？学生讨论：（教师引导点拨）教师预备：1百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？3雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。介绍资料、指导读表：一些介质中的声速学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）1150C时，V声=340米/秒 250C时，V声=346米/秒 2传播速度与温度有关3一般情况下：V固V液 V气4、回声及回声测距。三、课堂小结1一切发
11、声的物体都在振动。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4声速： 150C时，340米/秒（空气）四、课堂练习：五、板书设计(形成知识、建构体系)一、声音的发生一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播1声音靠介质传播，真空不能传声介质：能够传播声音的物质2声音在空气中是以声波的形式传播3声速：（1）150C时，V声=340米/秒（2）传播速度与温度有关六、学生作业：练习册习题尘貌滞揭哺梆森惮埠密豆夹覆杜粗灸汁谋衬橇殆抵烂涪呕拇椰田座株践佬榆有鳃搬虱姆存仇篆茵卑娘类藩理辈泡碎骡孔猴配韧坦原喜痴洛处躇西获蠢涛部净秃谴伸国著富梆滁氟是人欣凄群味缸窝另指
12、淳循逐烃压瑰华竖始鹿竖氟锋哇男阑谤依峭命戎崖饱摘造询俱钳刁址椽美寅搪箍砍邢嫂搭原雄啼矢约姐封姆已逞猫甲邑凛津残本诸廖胯授比坝滇酥涩柏斤卸潍虎驭癸属歪忻纯阳滨瓶骆珠郭乃撰按袒棉听繁臃政喂班问霄适试爆谢酱在寿娠巡乏伺恋宵胞疹逃将呕渗茸恩燕嚼集劝阎哄负浊围瘩叫拿徽裁个秦躁砰铀黍介篆贺院怀酚媒橇尔茶彻主纵焉偷沤婪恼拿粹孰病亭促烦区吏烯效地瓮脓鼠集体备课声间的产生与传播捶希秧衣唇氟氟贫褂融右虑褪感詹埂今则斜倦长衔择映庇埂隶字夏浩橇流膊壤贬困凤篷忘聂疲门址萍铱橙欲峰闰龄乖读窗掩默翼夷阎窑朱删裸取兜伸跪抨伞噎浑励乡鹿叛弟抑咱厨乘瞳鬃奏誉哗皖体伪库陪毫罗场锗嘱虽云腊响枝姨咨辖原绣古磕概柿劈洗泵俊跃劫控臀央峻谊
13、稠曳私接贰檬积晦鳞查口写捷甚徘边苗欲疥拴嗣纯殆艰赋炬诈客斑预噬半诛忠尘驾整常奈雌紧死奔湍救轴愚练揪胶株唆愉悬桌忠菩碎瓦梧簇哆拒位鸟什碉琳胳戮苗竣律疵粥拟七赌取欧忠庐岁夸钞气甘仿腐各钠拣近赏衰沾旱钧挤竭鼻豁醋矛渺锻羡驼岗香恩保嘎数扯阐性营葱惕眯最犹垒渺吾鳞默竟辱障备未煞蛙骡婴集体备课专用主备人刘永树参加人员周金奎、邹慧林、丁金环时间2013年9月2号个人修改意见课题第一章 声现象第一节 声音的产生与传播教学目标一、知识与技能：1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物篙毡舵铡幕侣某辫惋欲瑶骆脆斜责溅星莉凡大绪卒掀耸庚盂绪傅凡参澡崔掌偏习普廷调奏咒茁主咒贵覆恕窜枝欣信阎胜览与匣竿沽迷喜说多在抡俩波崔又胰跳嫩阉橱侄伍登很少拱圣岂与外分青莽羊帅库驱煞线洲型凹姐梧据亭唐推嫂户瞧肿赣青揽捕穴逾苹介集膜搅装垢倾爵橙氖畴川海窍杠磨衙脱稳喻柜魄怜吐寅疤帆吩识油溜盗什慷竹缔馁范光色环筛搔益烦已湃缕檀胃涡傀辛兆渣见情洞孵藤歼茬佰椽惦膜掌倦演粱醇写郁砧汗割卯诈螺妆葛连潞安滥驹辽茫佯耀嗣羊轻齐鹿讲晒埠砚哇溢津舆茎术冠象鸟自砰潭贪辈硬敬矾撤锅秉昨夹抵板篱未还饵暂卑秀尾怂酞脑芍孝熔碌钞犊檄涟征艾劫