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1、认识分数补充练习-苏教版五年级下册数学教案doc-下载、认识分数补充练习,苏教版五年级下册数学教案第11课时 认识分数补充练习 练习目标: 1、能结合直观图形，用分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。 2、理解分数的分类:真分数和假分数，并能比较他们的大小。 3、理解分数单位，用分数表示两个数量的关系。 4、熟练掌握将假分数化成整数或假分数，会比较分数与小数的大小。 5、会用不同的方式表示除法与分数的关系，能运用分数解决一些简单的实际问题。 练习内容: 一、填空:图略 1、用分数表示下面的阴影部分。 2、3/8的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位，再添上( )
2、个这样的分数单位就是1. 3、3个1/10是( )，7/12里面有( )个( )，( )个1/7是4/7。4、在括号里填上合适的分数。 3米=( )千米 26平方分米=( )平方米 40千克=( )吨 25分=( )小时 16时=( )日 4分米=( )米 5、写出分数单位是1/8的真分数( )分子是6的所有假分数( )，分母是4的真分数( )。 6、五(1)班有58人，其中男生有32人，女生人数占全班人数的( )，男生人数是女生的( )，男生人数占全班人数的( ). 7、在3/4、9/12、1又4/8、7/91、13/13、4又5/15这些分数中，假分数和带分数有( )，真分数有( ). 8
3、、在?里填上“,”“,”或“=” 5/7?6/7 3?24/8 99/100?100 3/3?1 16/5?5 3/4?4/3 9、在直线上面的括号里填上假分数，下面的括号哩填带分数。(图略) 10、0.35里面有( )百分之一，是( );23/1000是( )。里面有( )个0.001。 二、用分数表示下面各式的商，是假分数的化成整数或带分数。 72?24 6?15 18?5 105?25 12?35 80?100 三、下面各分数，哪些是真分数,哪些是假分数，分别填在方框里。 2/3 5/4 6/6 8/9 7/2 12/5 14/7 9/15 1/6 20/19 真分数 假分数 四、把下面
4、的分数化成小数。(除不尽的保留三位小数) 5/7 12/ 5 5/8 3/6 6/15 11/4 五、解决问题: 1、把5米长的绳子平均剪成8段，每段长多少米,每段是5米的几分之几, 2、王师傅12天做了一批零件，平均每天完成这批零件的几分之几,照这样计算，4天做了这批零件的几分之几, 3、五(2)有45人，其中女生28人，女上人数占全班人数的几分之几, 4、妈买来20个苹果，吃掉6个，剩下的苹果占总数的几分之几, 1、一本书100页，小明10天看完，平均每天看这本书的几分之几,3天看了这本书的几分之几, 2、在50米赛跑中，小明用了8.2秒，小东用8又1/4秒，小亮用17/2秒。他们三人谁跑
5、得快, 增加了以下的练习: (1)填空: 同心圆：圆心相同，半径不等的两个圆叫做同心圆。a、5/8米可以表示把( )看作单位“1”平均分成( )份，取这样的( )份;还可以表示把( )看作单位“1”平均分成( )份，取这样的( )份。 （2）经过三点作圆要分两种情况:b、3升可乐平均装到10个瓶中，每瓶容量占总量的( )/( )，每瓶容量是( )升，是1升的( )/( )，2瓶一共( )升。 c、把一袋4千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分得这袋糖果的( )/( )，是( )千克。 A、当a0时(2)、用直线上的点表示下面各分数。(图略) 定义：在RtABC中，锐角A的对边与斜边的比叫做A的正
6、弦，记作sinA，即;1、 1/3 3/3 5/3 6/3 8/3 7.三角形的外接圆、三角形的外心。2、4/5 5/4 9/4 (3)、解决问题。 (2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.1、小明走12步是9米，小刚走20步是14米，谁走的一步长些, 2、50千克黄豆可榨豆油16千克，平均榨1千克豆油需黄豆多少千克,1千克黄豆可以榨豆油多少千克, 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。3、在射击比赛中，小红有45发命中，有5发没有命中，小红命中的占射击总数的几分之几, 4、把4米长的彩带平均剪成5段，每段长几米
7、,每段彩带是全长的几分之几, 53.264.1生活中的数3 P24-295、芳芳家养鸡20只，养鸭的只数是鸡的1.3倍，鸡的只数是鸭的几分之几, 6、粮店运来面粉200千克，卖出一些后还剩57千克，卖出的面粉占运来的面粉的几分之几, 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。7、小东身高1.52米，小明身高一又五分之三米，小华身高1米56厘米。谁最高,谁最矮, 3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。三、通过练习希望学生对分数意义的理解有所提高，为今后的学习分数的基本性质有所帮助。