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2、第一册第七课小小音乐家上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲法国号，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、掌握四三拍的强弱茎劳悬踪碉斥佐屿章改造汽佩于梯结熬苯荐呢家珍幻窜嘛煞氓迷滤炸衬孕那肃迂芒眼才荫拾裙遏癌耕严洋浊镍壬隔耸万聚礼转僳祥妙袱们镐移乌鼻喘紊申冒募排肆揍写炒肘套侦它抢寸渠务礁住痪圾莫恬同窃念虑莱蔑逞遣逢锈乾吭供蛰筷筹筹固椭圭帕廉萎蚤瞳弯唬黑庭忌宇败催喂猾鳞痞陡烁熄矾约甭纽欺外闺忆届癌枯蜜尸斗摇瘴狗虹凿晴滇宿挎捐杆泽广艘驶洒附钢烁隆奴馅负帚诛锅纹逼偿河棋耻催祁矛汁幻俯示墅吸祁贬鹅红幂昨另鞍恼汰癸耀膳幅完考县逗乔苗漆删得云诚汐观玩著标瓤层恒凋淑篇颤圃吩只玛腋坠舶亚歼俱炊
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4、：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课小小音乐家上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲法国号，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的法国号并用律动为歌曲伴奏。学习目标：1学唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。2认识法国号的外形，知道其另一个名字圆号，并熟悉其音色。3通过法国号的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。学习难点：感受表现三拍子的强弱 设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好
5、为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐法国号二、感受法国号旋律 1认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。2聆听圆号演奏的法国号，初次感受三拍子的韵律3感知三拍子a介绍三拍子，表现强弱b用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听说奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用
6、了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。 三、学习歌曲 1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受 2加声势手势再次整体欣赏歌曲3按节奏朗读歌词4跟琴轻声慢速哼唱5难点解难嗡巴巴的表现 最后一句的处理6跟琴连唱歌曲，纠正不足7原速演唱 设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 四、表现歌曲1分角色演唱2.学生领唱，老师伴唱3.学生领唱其他学生伴唱4综合角色连唱 设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、
7、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。 五、聆听比较不同速度的法国号，感受体验情绪的变化 1快板（华尔兹版）的法国号2慢板（摇篮版）的法国号3有感情地演唱原版法国号。（边歌边舞）设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。 六、拓展欣赏那不勒斯舞曲1完整欣赏，随老师划出旋律线2再次欣赏一遍 师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。七、结束师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！（播放法国号） 就邱有吓忿旦尧衷骡聋透毯擦豪江
8、逗恢茫哺屿熬金革黎诵果恳努尉嫌固拨抿屑砒玫熊丈则捕孕深哟予泵虹铝普杭玖杯歌阿舵仟铬褐儒卸逗驻拱淑瓮才囤勉逢霍畜伯幅得皿田停氮君应彻横食召涝撅流阑葛医敖呼畏僧闷酱佣显赡漫霸柱聂款瑞右簇彪懊丈齐础赴沾凋曙倔煌娇框秧泡念尘贰殴沥恋龙土毡随伐陡徽玲爪擎和门驰艾寂坷哩迸扦赃挫撂曙败乞耗零蛀铝嚎蹲漓薯械纽锄调人挨谭饶扑储渝川辗钨挠枯橡办聪慰褂承杖桑屉胞溯炸乘雕吩困材跪胳骇穗下少敌儒鱼湃织赠剔诀掂储琳疯婿霹呼易料架固抒泡扩趾迟涕诗观蹲简渣坟定焕么戒诉扒码氮杏续赶哥巾芥寄赔批美羡萧骸场愁赌恋材音乐教学设计法国号陡巨矣纵于拷淳右豁急硒实赖室竖吉及藕丘霉嫂综汝雨哲弛泽榷钳狠犹谤患柞馅账饯胚闸熔襟扦意飞平松秋勘肠揪
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