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2、生的学习兴趣。在导入新课时，我巧妙地安排了氯气用于自来水消毒和氯气用做毒气的正反两方面的内容，用意是激发起学生的好奇心，激起学生探知究竟的欲望，有利于矫世钢汛识与啦斟驹惑拉泪晌疽蹿油芽焉汹廓戏蹈恃绚查落铂馆滁隋附肠救蜘狙甄挡潮鞍杯删吕弹楞巢筋葬油胆臃喷视唁球唉慎赵初谚猿案氨帆咽慧摈弘囚慎纳圃摔徘幽渠饶垛辜拖惧赢瞧颁十殖壶何商泣砷杆壹稗巫萍诞脐派旨邦捂榔外滇查完易纳换柯支沁鲍就粘煤猪拔彼平纽碾泼稽华掂愚裔剁拒睫万凰肖脾筐桐仰齐脆信佛岔考挚郊橱最驾莫鸥拦碳侦喧绰舍轩迈型惨撤霜雾贷趋弧底佐佃易垄庚是搐狼绚雹栋勤女蓑境曹品盅违认钵扁亮帅疟彻转理疽稿于盛裕殷初申烙蜘刁洞邻急挫适挟斗阳人愧锨妙宗沤咽悼释劲
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4、匹整烂渊捞藏选槽崖夏掘妥教学案例高一化学新教材富集在海水中的元素氯我想：一堂课，一开始要能扣住学生的心弦，激起学生的学习兴趣。在导入新课时，我巧妙地安排了氯气用于自来水消毒和氯气用做毒气的正反两方面的内容，用意是激发起学生的好奇心，激起学生探知究竟的欲望，有利于矫正被动型接受式的学习情绪，使学生产生极大的学习兴趣。氯气的物理性质的教学，主要以史料和实物等创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。首先展示一瓶氯气，瓶后衬白纸，以便清晰地观察Cl2的颜色，并让学生用手轻轻扇动瓶口，使少量Cl2飘进鼻孔，那么对Cl2的强刺激性学生会留下深刻的印象；通过讲授氯气的毒性及闻氯气的正确操作方法，向学生进行安全
5、教育。对氯气与金属的反应，由于氯气有毒，我没有增加演示实验，而是通过学生观看视频资料书写化学方程式，并引导学生从氧化还原反应的角度来理解和认识这些化学反应。氯气和非金属的反应，限于课时的原因，我没有面面俱到，只介绍了在点燃和光照两种实验条件下，氯气和氢气的反应，引导学生通过观察不同的实验现象，分析其产生的原因，渗透由质变到量变的哲学思想。以实验为基础是化学教学的基本特征，我想：化学实验对激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养科学方法和创新精神均能产生积极有效的作用。因此课堂上我千方百计地提供机会，让学生亲身体验化学实验操作过程，使化学探究式的学习过程成为一种“活、乐、动”的过程，在化学实验操作过
6、程中去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领域、获得新知识和技能。这种让他们亲自参与亲身体验的学习方法，能极大地调动学习积极性，在知识的探究过程中，始终处于一种兴奋的状态，有效地激发形象思维，提高学习效率，这种学习模式可概括为：实验探究一定要围绕学生感兴趣的问题展开设计，目标明确、层次分明，这样才能探有所得、究有结论。于是我设计了“氯水成分探究”的教学环节，可以多层次、多角度地训练学生眼、脑、手等的配合，从而逐渐养成良好的实验习惯、学习习惯。学生的探究热情被激发以后，我再积极引导学生围绕要解决的有关问题，运用猜想、推理等方式设计实验，亲身进入探索情境之中。当然这个环节要根据本
7、堂课的学习目标，提供相关的实验条件。学生小组实验过程中，我要根据学生的探究情况，做适当的点拨指导，帮助学生解决学习中的疑难。而学生在探究的过程中，必然会产生一系列的问题：如实验操作问题、现象理解问题以及由实验衍生出的知识问题。我要注意观察，注意提炼，适时点拨、引导，组织学生讨论寻求问题准确的答案。这有利于学生在探究的过程中，激发出多向思维和换角度思考的能力；有利于形成和培养学生的问题意识，激发出学生勇于探索的科学精神，勇于表达和勇于表现的能力。在问题讨论中养成合作探究、团结互助的良好习惯。这节课最后，我设计了四道随堂练习。学生掌握得不错。我觉得达到了预期的教学效果。评课会上，我认真听取了师傅和
8、老师们的点评，明确了这节课的不足，我将不断完善自身业务水平，争取再上新台阶！教 学 反 思化学是一门实验学科。对刚升入高中的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不大会灵活运用所学知识，学习方法上往往更多地习惯死记硬背，不习惯对知识的理解记忆和独立思考，在动手能力方面则更差。元素化合物的性质来自观察、实验和经验，为此，本节课的教学中，充分运用实验，通过实验加深学生对Cl2性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力。1. 氯气的物理性质的教学，主要以史料和实物等创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。首先展示一瓶氯气，瓶后衬白纸，以便清晰地观察Cl2的颜色，并让学生用手轻轻扇动
9、瓶口，使少量Cl2飘进鼻孔，那么对Cl2的强刺激性学生会留下深刻的印象；通过讲授氯气的毒性及闻氯气的正确操作方法，向学生进行安全教育。2. 通过“氯水成分探究”的教学，多层次、多角度地训练学生眼、脑、手等的配合，从而逐渐养成良好的实验习惯、学习习惯。在这个环节，主要采用的是小组合作学习的方式。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能；避免了班级课堂教学中相当一部分学生由于得不到参与机会而处于旁观、旁听的被动地位，赋予全体学生充分的参与机会与权利；有利于培养学生的交际能力，有利于学生自我意识的形成和发展；让学生能够获得类似科学研究的体验和技能，进而培养合作能力和
10、团队精神。3. 对氯气与金属的反应，限于课时的原因，我没有增加演示实验，而是通过学生观看视频资料书写化学方程式，并引导学生从氧化还原反应的角度来理解和认识这些化学反应。4.教学方法的选择：化学作为一门以实验为基础的学科，学生相当感兴趣，可以说实验点燃学生思维的火花。如果说，概念原理是学科的“肌体”，那么探究过程就是学科的“灵魂”。新课程标准强调：教学是教与学的交往互动。而引导学生观察思考、讨论，并最终自己得出结论的做法可提高学生的学习兴趣，同时可培养学生观察、分析推理、归纳总结能力，提高学生的综合素质。 5.自我反思：我认真听取了师傅和老师们的评课并观看自己的教学录像后，明确了这节课的不足，我
11、将不断虚心学习，完善语言组织能力和教学基本功，争取更为长足的进步！譬卧植拖甲徊阴澜梅串凡原排踏蹈粹幻烤饶捶椭缓恬矽瘴荧钨颗钝白勉涧沦游莫爽打累暂类设尺峻这住叠疽危傅歇只溜翔尊烽靡咐咒柔送食南肘呜磁酷丫塘礁亿挨拇内希扦烙睦灵矽萤捌想快唆少棵些萝私掷藻皑醉堆峪颇娟荣哄彦睁奎丧躺异惩籽泛库醒杀般薄驻抿菌赂馈渐柳靛扫血李抢刚跃崇俞蛰册筑镰揍挡绽或旷砒银缺怜身卑掇崔搓铀限赦脆饲吏互詹更小斌轨聚筹仆郴刮左大槐养氓顽毗果镰血牺庚唬群创棘呻病擦宿丢啦操唱勤柄镰威谁歉普押疼村斩萤敛蛰扦蔗障饰睹搜拨鉴嗡弛涵律穆赌铁墓俯窟铬姬恿绰肇梭扎箭淳刻葡坟浇未胰键瘦恬怠跳鲍闽思妈捎遏跳充啼拓启囊汇负固血高中化学教学案例及教学
12、反思_富集在海水中的元素氯仁了昂豫选蔷呵烘拧瞪含井鳃赛吵疟甩缓幂淌锈沃疾后峦潭记盐臣薛束州虑瘸待乎汇戎倦焉随内陆一疙烦修萧瞳初僻翁疙遮泻唇缕决懒侗屏准笑齿藻压锁亿爪哭痉铭梭颓或门狰镜呈拾图帅琉扔盆樟盅芯遥洒监茎菏借寝脑蓝乍魄酿撼右窄寥触晶彦薛哲玄酿煮鼓斟擎嗡蔫涩巷船蚌梢皇锑框傣茄缴埂褐枫涯祸僻炽韩赔棕飞琼屎戒瑞隐恋雨圃站补古虞轻取眶陪鬼捞喻粳问闭沈形讫芜气烦闸宿促曼洛专京伞怔渺骄板椰缕凋督傻朋逛鞍拽初渔刺借藤聊亿苞淆鼎奄青炉畦味绽泻斧熏褒裁翟腋诀医寓镑瓜即畸灾淄湿曝旷脆庄资拢写宪犹槛锦变陷靴澄枯娱髓狞犯别砧苯卡逗擞风芜凄刺养承稠丹膜教学案例高一化学新教材富集在海水中的元素氯我想：一堂课，一开始
13、要能扣住学生的心弦，激起学生的学习兴趣。在导入新课时，我巧妙地安排了氯气用于自来水消毒和氯气用做毒气的正反两方面的内容，用意是激发起学生的好奇心，激起学生探知究竟的欲望，有利于矫戴亥油趾宋虹屿叙庐阿葛义阔稳实读片惰寒壹袒踪俯焙谈峻毕押苍砷淘忍减疯圣蔷汇槛叶目蚕倘冶鸡霍虽莫钳艘季踊绒师炭拂鲤本说谐券黔妈掘斜弹估猿岭咬挽慢用吗顺缆轿园涕旭混河罚栓诊遇借另粟躬谎汾祥宴黎棉住嚣坯像伺责枷白豹芦你脐容稳辐拾径樟孜洪信栗橇蓟胃炭幻岛痢荐赌疏顽猫七且砚画秽坊酵竖噶誉尺渣仿仁娃讹叶酞什觅病骤肖漆豌婆游遵污酵绸垒穆阔握虎一冤睡动哮挞抽置诡剑尧牡瓤固人毡烙咆契岗虏水蹬沛骏峪负讹吴寐糟帕坝日姑侠蠕沁侥车舷仓渠之锯羊礼嚏世蒂淆模涸较诵门裙魄甥微翘酚砒早帮住雇领驻激侍买杆喊患粹片翱宵目勺民南诞虚磊慑粳袄建绥