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1、浅谈如何矫正孩子的不良学习习惯 摘要：学生不良学习习惯的形成是多方面的，既有客观的原因，又有学生的主观因素。如何矫正学生不良的行为习惯，养成良好健康的学习习惯，是每一位教育工作者应该重视的问题。教师应该根据学生的年龄特点和个性差异，有的放矢，对症下药，制定具体的切实可行的学生不良行为转化工作计划，做到动之以情，晓之以理，持之以恒，耐心细致地做好学生行为习惯的养成教育，促进儿童健康、快乐的成长。 关键词：成因对策措施 培养小学生良好的品德心理素养，矫正其不良的学习行为习惯，是广大教育工作者尤其是班主任老师义不容辞的责任。我是一名长期工作在偏僻农村的教育工作者，我对目前农村德育教育的现状有着较深的
2、了解，同时也深感使命光荣，责任重大。据调查统计：茶陵县舲舫乡洮水小学，在校学生中有百分之九十的父母常年在外务工，孩子们小小的年纪就成了缺失亲情的留守儿童，由于缺乏父爱和母爱，留守儿童普遍性格偏执、孤独，由于年龄偏小，脆弱的自控能力经不起诱惑，因此很多学生存在诸多不良心理问题。如：不专心、组织纪律性差、作业马虎、自私自利等。 学生不良行为的产生原因是多方面的，有外在的因素，也有内在的原因。归纳起来是由以下几个方面造成的： 一、社会的负面影响 社会是一所五彩缤纷的大世界。小学生由于道德品质正处在形成期，判断是非能力，分析问题能力尚未形成，因此免疫力、抵抗力较差。加上社会上一些扭曲的价值观，各种不良
3、社会风气对学生产生的影响不可低估，还有一些不适合未成年人接触的娱乐场所（如网吧、KTV）和一些充满凶杀、色情的影视作品也可能对学生行为习惯的发展产生负面影响。孩子生活在这种环境下，不良习惯很容易产生。如有个小学三年级的学生效仿影视作品中的盗窃方法，如法炮制撬开窗户偷走邻居家里的手机。二、家庭教育的失误“家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。”家庭教育在小学生的成长道路上有着举足轻重的作用，家庭教育的好坏直接影响孩子的一生。由于计划生育政策的实施，独生子女的比例越来越大，有的家长对孩子百依百顺，逆来顺受，孩子们大有“唯我独尊”、“众星拱月”之感。错误的家庭教育方式直接导致孩子养成任性、放纵
4、、懒惰、依赖等不良的心理特点，以至渐渐发展为不良的学习行为习惯，如学习怕困难、不不求上进、拖沓、不按时完成作业，遇到最简单的问题不知如何解决等。我曾经经历了一个的啼笑皆非的故事：2009年我在河坞小学任教，学校组织学生春游，中午吃饭时，同学们个个都拿出自带的食物吃得津津有味，有个一年级的小女孩却在一边哭泣，老师问她为啥哭？ 小女孩回答说：“我不会剥鸡蛋”。原来面对圆溜溜的鸡蛋，小女孩无从下手，急得直哭。因为平时都是大人为她剥好让她吃。三、学生观念的扭曲一位哲人说过“坏习惯是在不知不觉中形成的”。随着改革开放的不断深入，我国出现了社会多元化的格局，有的学生缺乏正确世界观和价值观，不能正确判断道德
5、的是非曲直，如把不守纪律看作“有出息”，把顶撞老师视作“有能耐”而沾沾自喜等。在此消极错误意识的支配下，学生变得桀骜不驯，唯我独尊。三、学校教育的缺失 素质教育推行了多年，但是目前的局面仍不容乐观，“雷声大雨点小”，就整体而言仍然没有走出应试教育的怪圈，基层的教育行政部门仍然高举考试的指挥棒，把学生考试成绩作为衡量教师工作好坏的唯一标杆。在此背景下，学校别无选择，老师被逼无奈，分数成了老师的命根，有的教师在教学工作中只重视书本知识的传授，忽视学生思想品德的教育。甚至有的老师干脆把要考试的语文、数学上完就行了，根本谈不上关注学生品德心理的形成和学习惯的养成。 “勉强成习惯，习惯成自然。”习惯是个
6、人内部自相适应的一种行为心理特征。习惯只要一旦形成就很难改变，所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。教师应该根据学生的个性心理特点、年龄差异特点提出具体的切实可行的要求，做到循序渐进，持之以恒才能收到良好矫正的效果。笔者认为可以从如下几个方面入手进行教育。一、注重身教俗话说“言传身教”，但对于小学生来说“言传不如身教”，榜样的力量是无穷的。要培养学生的良好习惯，首先自己要为人师表，以身作则，这一点至关重要。如要培养学生具有良好的卫生习惯，首先自己必须是一个爱卫生的人，注意每天仪表端庄，穿着整洁，不乱丢烟蒂，不随地吐痰。如要培养学生把字写漂亮，作业写工整，教师必须自己注重板书干净整洁。老师
7、的潜移默化对学生起到了“润物细无声”的作用。有资料表明：能写一手好字的老师，他的学生大多是的字也写得很好。二、重视言传 在注重身教的同时也要重视言传，思想教育在儿童教育中也不可缺位。充分利用各种形式对学生进行思想教育。组织学生认真学习小学生日常行为规范，及时提醒学生改正不良习惯，如老师告诉学生下节课要准备一些什么，并提出具体要求，然后在要注意落实检查，并且注意观察学生的行为，如某某同学坐得很端正，某某同学很专心等，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，要利用小学生好表扬的心理特点，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息，讲文明、讲礼貌、讲卫生的好习惯。 三、
8、家校联合，双向互动。班主任要建立学生家长联系制度，做到定期家访，也可以通过电话、QQ等现代通讯工具随时与家长保持联系，及时告知学生在校情况。作为班主任只有加强与家长的交流，才能对学生的成长背景和个性特点有更深入的了解，才有利于找准学生问题的症结，做到对症下药。还可以建立家长接待日，让学生家长了解学校情况，支持学校工作，理解学校的难处。只有双管齐下，才能形成教育的合力，增强教育的效果。四，培养健康的心理素质。（一），注意培养学生的注意力。注意力是指人们做某事的能力集中的心理活动。对于兴趣广泛的孩子来说，他完成任务的意识更加强烈，在学习过程中更集中，保持时间更长。利用学生的广泛和持久的兴趣和好奇心
9、的特点培养注意力，在教学中，教师应注意满足学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。例如，让孩子享受玩游戏，也可以开发他们的注意力，新颖的，充满运动的东西最能吸引孩子的注意力的变化。因此教师可以把孩子带到新的环境去玩，比如让他以前没有见过的花，不同形状的建筑物，注意引导他们去观察，去欣赏，以此来训练孩子的注意力。这样他们在以后的学习中就会产生正迁移，在学习的过程中，逐渐养成专注的好习惯。（二）帮助学生摆脱各种不良习惯。1、粗心是学生作业常见的毛病。克服粗心的毛病要从小培养，常抓不懈，可以通过身边的事例向学生讲清粗心的危害，使用具体的例子，说明粗心的危害。2、提醒学生自我纠错。粗心的学生作业做完后从
10、不检查，为了克服粗心大意的习惯，使学生养成自我检查的习惯。每次作业必须强调要认真做好，仔细检查完之后才能交给老师，还可以专门留出时间让学生检查作业。教师还可以经常例举学生粗心出错的例子，让学生自己找出也能原因予以纠正。3、树立严谨的学习态度。小学往往总是认为他们会了。对于这样自我感觉良好的孩子，教师应培养学生做一件事情就要做好的态度，不让他们形成“基本上对了”的概念。4、建立激励机制。爱表扬是孩子的天性，学生有一点进步教师应予以肯定并进行口头表扬。“兴趣是最好的老师”，学生的学习积极性调动起来了，他就愿意接受老师的教育，学生在愉悦中快乐地学习，这是教学的最高境界。 “十年树木，百年树人”。教育是一门深奥艺术，需要讲究方法，更需要足够耐心。学生的思想转变和行为习惯养成是一个长期的、复杂的过程。良好学习习惯的养成，不是一天半天就能完成的，是需要老师、学生付出不懈的努力才能实现。