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1、腊八粥第二课时教学设计教学目标1 .有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿 “馋”的形象特点。2 .找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。教具准备:课件教学设计一、回顾上节课的内容，导入新课一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大 院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的 表现如何呢？我们继续学习。二、精读赏析，分析人物形象。作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概 括。【出示课件8】提示：盼粥一想粥-猜粥一看粥（板书：盼想猜看）1 .盼粥.（1）默读第28自然段，要
2、求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别 属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？（2）学生汇报“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八 儿喜悦之情吗？“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看 出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？提示：对粥的喜爱与盼望之情。（板书：迫不及待）省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物 对话。怎样理解第八自然段的反问句？出示：看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？提示：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板书：苦苦等待）过渡：八儿多么想让
3、妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮 好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2 .想粥。（1）分角色朗读第911自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想 怎么分？为什么乂改变了？提示：理解八儿的讨价还价、得寸进尺。（2） “孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？提示：妈妈对八儿十分宠爱。（3）分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中乂是什么样的呢？下面 我们来学习猜粥这一部分。3 .猜粥（1）八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关语句。出示：栗子会稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃 起
4、来总已是面面的了！（2）自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？ 找出文中的关键词圈出来。（3）文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？（板书：奇妙）4 .看粥（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文 中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）（2）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？画出相关词语。出示：花生仁儿脱了他的红外套（3）找出关键词和笫十四自然段比较，看看有什么发现。（4）看了腊八粥之后的八儿，他的心里乂会想些什么呢?（）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者乂是
5、 如何描绘吃腊八粥的过程的呢？提示：作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。运用动作描写“靠” “斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八儿粥吃得多、 吃得饱、吃得尽兴。（板书：心满意足）三、回读赏评，交流感受。【出示课件9】1 .吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课 文，一边读一边想象八儿的馋样儿。2 .文章中有许多细腻描写腊八粥的句子，找出来读一读，和同学交流交流自 己的感受。创造条件请学生制作小型作品，展现吃腊八粥的情景，可以用橡皮泥、粘土 制作，也可以制作折纸作品。四、课堂总结，布置作业。1 .沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯
6、而乂香甜，腊八节简单 而乂质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂 在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸爸之间对对方的爱，真正地让人感受到了 何为“家”何为“亲情”。如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到 腊八粥时.，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年，比起喝 粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香 的文字，氤氯着寒冷麻木的心灵。那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。2 .作业。【出示课件10】（1）小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将 这浓浓的腊八情义融进短信里，
7、送给你的亲人、朋友、老师和同学。祝福他们腊 八快乐！（2）上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故 事，查到之后和同学们分享一下。微小世界和我们教学设计教学目标:1 .总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示 它们之间的关系。2 .根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。3 .热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的 精神。教学重点：知道人类探索微小世界已取得的一些成果。教学难点：收集整理资料，并进行展示交流教学准备：课前布置学生进行相关专题的资料收集（上网查阅或阅读科学书），安排学 生在班级群中进行汇报交流，展示优秀交流
8、成果。教学过程：1 .导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学 会使用了两种工具一一放大镜和显微镜。让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一 边板书）：PPT展示内容：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那 时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能 使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色 斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放 大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为 1000000倍，分辨本领达
9、到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率 可达0. 1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成 果。2 .各组汇报展示（1）课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相 关资料。（2）资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新 发现、研究成果及对它们的利用。（3）将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电 子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等 音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。
10、时 间紧张的话可在教室里张贴。（4）在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提 问或回答同学问题的方式进行，提示：尽量以图片配文字的形式回答。3 .小结1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想， 感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力探究周围的世界与聪明智慧）2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类 生活的改善。对于这次爆发的新型冠状肺炎病毒的研究及治疗，我们乂使用到了 哪些技术，同学们课后再次查阅资料，互相交流吧！ 板书设计：8.微小世界和我们肉 眼能看清蚂蚁等较小的动物放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西光学显微镜能看清细胞和微生物电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子