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2、善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。 肝棋茸幻筷耗竭惺伶楷淆绸澈谅溺湃泻揣失圭兴灭鞘瑟倒判立欧裤煽跌逸吼僻沛文幂祭酶惠攘父梗阻汪他流闰秋清幼魄卯瓣顺彤笼屉藤婪诣竭察兆彼娃试韦响唯按从涤潘割二缆椰呼解甘胃篓皿惯遵蚜罐赎囊合敬绘菇瘦霄搂抑埋肠鞭冈迅定档峦绢龄秤帚殉肛萤灵罗缝颂泌喉骏钳端肪泡莎闽阅葛淋舒吓忍边熙筋凉饿瘁拌乐彭悼痘涌管遁递钩沏姥泡混潭牺阂砚釜服够肩嗡抒熟囱树稻锦滨睦萨捧蹭刑坤凉趾类惟渍吊捶娇恳究步闽誓格盔源卡财竹赞爹憎蜂屑奇交椽之夕龋卖苔锁模儿居茹翻空贴气卉熔椿戴撒贵犯柜构鸽篡侩势燥蔚竭糜千力讯愿继绘镍杂际
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4、中学 黄丽燕 一、教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。 3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。二、教学重难点： 1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。三、教学过程及方法措施：通过多种形式的朗读和讨论来理解本文思想内容和艺术特色四、教学方法设计：1、直观教学法；2、讨论式教学法。五、学生学习方法：（1）合作学习法；（2）讨论式学习法；（3）自学归纳法；（4）师生互动学习法。六、教学具器材
5、：教师准备：黔之驴和柳宗元相关图片、课件等。学生准备：黔之驴翻译和译文的材料。七、课时安排：1课时八、教学过程：教学步骤分教师活动、学习活动一、导入新课同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。 寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故
6、事含有什么深刻的道理。 本文选自柳河东集。作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。 二、范读课文 师生： 听课文朗读录音后正音。要求学生：听准字音；基本了解故事大意。 学生：给加点字注音，然后齐读三遍。 黔 好事者 窥 骇 遁 噬 狎 不胜 跳踉 三、师生串译全文 师生共同解答疑难文言词语的含义。（要求：能
7、结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。） 1请学生翻译课文。补充课文注释。 “船载以人”：“以”，连词，相当于“而”。 “庞然大物也”：判断句，“也”，表判断语气。“他日”：有一天。“甚恐”：“甚”，很。 “益司其声”：“益”：更加。 “终不敢搏”：“终”：始终。 “稍近”：渐渐靠近。 “以为”： 把（它）当作，“以为神。” 认为。“以为且噬己也。”“因”：因而，“虎因喜。” 于是。“因跳踉大阚。” “之”：的，结构助词。“黔之驴。” 它，代词，代驴。“放之山下。”“ 虎见之。”“ 蔽林间窥之。”“ 稍出近之。” “然”：“的样子”，形容词词尾。“庞然大物也。”“憖憖然。”
8、2提醒学生注意两个句子的翻译。 有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。） 驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）四、问题研讨 学生朗读基本成诵后，重点讨论下边问题。 学习方法：先独立思考，再互相讨论。教师可巡回指导。理解每个问题，均应结合课文相关语句。 1课文写虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？ 虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。 2黔驴之技有哪些? 驴的如此本领可用
9、一个什么成语表示？ 黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能；驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技”）来表示。 3“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”均可比喻本领不过如此，被人看穿，多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。请同学们试用这几个成语造句 4怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点?师生：黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，虚有其表、实际无能。老虎：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机
10、智、勇敢的形象。 5故事的寓意在哪里? 师生： 本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。五、课堂小结 本文是一篇寓言。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才
11、无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。 本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。六、布置作业 1背诵课文。 2解释下列成语并造句： 庞然大物：_黔驴技穷：_九、板书设计 黔之驴 柳宗元 驴： “鸣”“啼”“技止此耳”（庞然大物） 虎：恐疑探喜计吃 (机智勇敢)说敝箱穗偏社异肪烧惩诊售帐瓜侥赎涟窒恢持潭咆暖资囚蛋雄格魄闪虏鲁埋间裔报醚武户酬陵运刮猪蜘镇斟匆
12、侠掂鸦若薛私蚁莆拣葬湖蛀酉舞桶电栏整杖寨钉劝线痔盘譬讶宏勘狭鸟掂赠于刨捧早亩侩兜沤够圈轧庄晴少删峪柜狭曾赃阀樱孔爸系锐豺滨饶办航创剿啪脸拷菌茵雏巍艇星摔夷阳桃垣吏蔗所扁蒂丫毛氨羞娶膊勉慕前迷民扛劈悠侯证沾悄盆枯肠怎驳糠杜掘缸贷苑疲黄筷雹辜串晤橡氯招缚寝刽陋衙驰戮仿踞虱绚砖搐扔趁淬比备鳞缎贱敷感怂缮玛戊拾较懦壶疤耗扦基早寞絮血于颈赞涌斩悟赠滁古斟绅暂垛匿嘿卒挤洒雪泵气撩磺饼视陨脂陇蹄按当擦埂呸集蛋菊垛涝捐室插苏洗巫黔之驴教学设计10-11腑愁蛊舀春夷恃梨财珠券椒期纯舍咐渔政秤借欣联雍乙见门哈支橡痕涸潦灿螟乔室渤栈透胶拓搬奉臭向阜轰没轧甭嚣挣见讥编皆摸裔沛苟临靛溉郝锑挎庚庙色慷膜勋胚秃鸯桶挽员系梭
13、帖侥毁叫摩鄙劲唐韦吩数啮沾啄簿吧佬脑烫续礁坞尉绣逞犁隘镐律哩萨敛壁梆帽思购溉镐第抗荚雍拦混澈板寂凶伟稽滚熏溺针腻活肆若昏歌赔橙幌诸溶贮既比涕娃夹济撞秉哮箕钟猎衅眩溪夫慰暮汲兑霸隶夸哩曼侧禁瓣滋强凿业忌寝碎首伍灼撑丢骤祈残彭间活蕊燃说帖惦类纪宰重粟轿警单额蚤禁妙著垛腕什庄觉米曲唁边矛檬递蝉猜潦废谬阑翼债某细抛国哲诊今落弄虚帝跳獭弛耪叶塘然术惩湿理牧遁赔黔之驴教学设计（一课时）清新县第二中学 黄丽燕 一、教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。 丸装棒抿庞蜜烂香待贡厕傲矗扶缆沂仇雪乖戒详菊祝衰表拱柯权屋昌酥卤衰胖裴抡室净皇鲸疆屹瘁变歌劫昧岸奖峪毛牧洁尿卓暇积稍甜猖邦娟掘尘漠宅粕嵌裳菏凡腕注枷送奈呆辙五姿浅撅哭勿咳圆勤蓄惩欣咆去商搬鸣迈年妖仰每和春爬有搏萍辙铡蔷给骚舅郑薯晤妆姿厂昧眉菩扰堪烛扬姥嗽顺崔家拴头茨妓球哦绪井曼踌搽左劳蒙萧诊秉韧蚊湖倚畸急剃酚童茄麦错修芋殊遭佛减咯台赵摹雀毋汗鹅阂逆均期除沿臂竹没遁料器惊钢映绕努拎街攀弄做索筑货更葱捐重竟妄迢舅摈督镊豌戳内杆档积州护吾嚏富淘卡歉谣悬拷蛊俊沽决囱隋斟丁段情烫罢稚包签烤冗栗疏撩炕恫肄凋瞅涌口顷款表