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1、范文XX年五下英语 unit 3 let's makea kite 教案（湘少版）本资料为woR汝档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题： Let smakeakite第1 课时总第 教时2014 2015 学年度第 二 学期教学目标、能听懂、会说、认读、会写新单词 draw,paint,cut,glue,tie ； 能 听 懂 、 会 说 、 会 运 用 first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。2 、 能听 懂 、会 说 、会 运 用“ Firstcutthebamboo. ” “Andthen .” “Next ” “Lastly ”重点
2、难点重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型描述制作过程，感知并运用 with 的用法。难点：感知并学习 with 的用法教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学等。教学过程设计备注课题引入：Step1warm-up/Revision.Greetings2. Listenanddo: 教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。教学步骤及主要内容Step2Presentation.Lead-in利用设计猜图的游戏。T:whataretheydoing?canyouguess?逐步呈现画面，学生猜。揭晓答案。呈现词组makeakite.2.Newwordsa
3、ndphrases学习新单词paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glueT:whatdoweneedtomakeakite?学生交流，教师利用或实物展示，教授新单词。Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowtomakeakite?Let shavealook.利用自制视频，让学生观看制作过程。Numberthepictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。教师出示图片或用展示制作风筝的步骤的关键动词cut,draw,paint,glue,tie,请学生按照步
4、骤给图片标号。教师由示 B 部分关键动词图片 draw,paint,cut,gluem,tie；学生边做动作边学边说动词。师生开展游戏活动巩固这几个动词。3.NewsentencepatternT:writewithapen. 教师边做动作边说句子，重复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句子的意思。学生边做动作边学说句子。拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“ Drawwithcrayons, ”边做动作边说句子。用出示句子，先尝试，后学说句子：cutthebamboowithapenknife.cutthepaperwithscissors.Paintthepaperwitha
5、brush.利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。4.Thedialogue第一步： Look,listenandcross用出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没有出现在对话中，在括号里打“X”（） 1.Let smakeabamboo.（） 2.First,cutthebamboo.（） 3.Next,drawapictureandpaintitwithabrush.（） 4.Atlast,flythekite.第二步：Listenandcheck请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗读。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A 部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿
6、语音、语调。第四步： Readbythemselves学生自己读，在四人小组内读。Step3Practice. 为图片找到相应的句子。利用出示做风筝的这几个步骤的图片和句子，或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。3. 将中的对话静音，由学生给对话配音。4. 按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。本课教学后记课题： Let smakeakite第 2 课时总第 教时2014 2015 学年度第 二 学期教学目标. 熟练使用 first,then,andthen,next,atlast来描述事件的经过。2 . 进一步学习使用介词 with 的句型3 .能理解课文D部分短文，完成相
7、关练习。重点难点重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语描述事件的经过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。教具准备单词卡片、教学教学过程设计备注课题引入：Step1warm-up/Revision.Greetings2. 教 师 快 不 出 示 单 词 卡 片 ， 学 生 认 读 ：draw,paint,cut,glue,tie. 或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。教学步骤及主要内容Step2Practice.makesentenceswiththeverbs. 分组竞赛，抽取动词卡片，造句。makesentenceswiththe
8、word “ with ”2.Homeworkshow学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作见笑的过程。3. 创设情境，两组学生表演对话。4. 打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读5. 学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。Step3Pre-reading. 师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物， 开展问答接龙练习。T:whatcanyousee?S1:Icanseea whatcanyousee?S2:Icanseea whatcanyousee? 2.出示D部分相关图画，用Icansee描述图画内容, 开展组与组之间的 Pk 赛。Step4while-re
9、ading. 初读课文学生快速阅读课文 D部分，了解大意。判读句子的对错：wecanseemountainsandtreesbothbythelakeandinthelake.听录音，跟读第一段。 cheektheanswer.2. 二读课文学生再读 D 部分短文，画记制作中的关键词。drawalinedrawmountains abovethelineturnthepaperupsidedowndrawmountains abovethelineturnthepicturebackcolorthemountains 3. 听录音，跟读课文4. 四读课文。学生独立读，或朗读，或默读，完成 D部
10、分练习Step5Post-reading. 复述制作过程2. 四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲述制作过程。3. 展示活动。Step6Homework课题： Let smakeakite第 3 课时总第 教时2014 2015 学年度第 二 学期教学目标. 能熟练运用 first,then,andthen,next,atlast来描述事件的过程。2. 能 理 解 和 运 用 句 型“ Petercutsthebamboowithapenknife. ”重点难点重点：能就F 部分的句型进行问答练习难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。教具准备单词卡片、多媒体教学过程设计备注
11、课题引入：Step1warm-up/Revision.Greetings2.GamesQuickresponseT:Touchyournose/ear/mouth/GuessinggameT:Icanseeawordbeginningwiththeletter“ w” .canyouguess?3.makesentenceswiththeword “with ”4.FreetalkT:whatcanyoudowithapen?学生自由发言，说说可以用铅笔做什么。5.Homeworkshow: 学生出示其制作的木偶或布娃娃，讲述制作过程。教学步骤及主要内容Step2Practice. 教师现场展
12、示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤与方法。2. 学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。3. 学生自主完成E 部分的读写练习4. 四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。Step3consolidation. 教师呈现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图 片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2. 学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程3. 教师板书问句，学生回答。whatdoesPetercutthebamboowith?whatdoesPeterdrawhiskitewith?whatdoesPetercutthepaperwith?whatdoesPeterpaintonthepaperwith?whatdoesPeterpastethepaperwith?Step4H学习永无止境