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1、玩转嬉戏谷研究性学习活动学生作业设计【作业主题】游客对嬉戏谷态度的调查活动【作业对象】五年级学生【设计意图】 本次活动的设计意在让学生把学习的设计调查问卷和分析问卷的本领现学现用。但这次的活动又有所不同，面对的不再是校园里的同学和老师，而是嬉戏谷的游客，对于学生来说，他们真正进入了社会，与社会上不同的人开始对话，相对而言难度提升了一点点。除此之外，更希望学生能从实践中调查自己想了解的问题，从数据分析中得出答案，学会用调查法解决问题。同时学生通过社会实践和体验，也积累了活动经验，发展了团队合作能力、组织规划能力、信息收集与处理能力、沟通与表达能力、观察能力和反思与自我管理能力。【设计内容】1、
2、作业设计 （组长组织）1、 组长组织组员进行活动前的准备，包括问题设计、分工等；2、 按照分工进行小组活动；3、对本次调查活动进行资料整理、总结和反思，并制作作品进行展示汇报；二、作业完成情况（小组合作完成）活动视频 （略）【作业时间】1周【作业评价】 本次作业是在学生参加社会实践活动之前布置的，由学生以小组为单位独立完成的。 整个活动，要求学生进行活动前准备、活动中实践和活动后反思总结，并进行完整的汇报展示活动，对于五年级的学生来说，是一项综合性很强的任务。 作业完成中，第一部分是活动前的准备，学生有着丰富的经验，从分工到器材准备到注意事项，均有较好地安排。尤其值得表扬的是：学生在活动前就进
3、行了调查问题的设计。可以说是做好了充分的准备。 活动中，学生边玩的同时边对身边的游客进行了调查与采访，并用摄像机、照相机、录音笔等及时记录了活动过程。作业的第三部分是整理资料、作品制作和展示汇报。文本资料的整理、视频资料的剪辑、调查数据的统计、分析和图表的制作、PPT的制作、展示稿的设计等等，充分考验了组长的组织协调能力和小组的合作情况，特别是回来后的资料整理与制作作品，是对一个小组凝聚力的考验！这个组的作业可谓完成的最佳！由于这次活动的特殊性，同样布置的作业，并不是每个小组都能这样完成，更多的小组仅仅是采访后回来整理成作品，或者索性只顾着玩，没有完成作业的也有。但作为综合实践指导老师，我们有责任在社会实践活动中涉及这样综合性强的实践作业，让学生在活动有意识地去尝试更多更有难度的挑战和体验，更全面地丰富学生的生活经验，更多地锻炼学生的实践和学习能力！