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1、海底世界公开课教案37576海底世界教学设计执教者：张家港市晨阳学校（小学部） 冯娴君一、教材分析：海底世界是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通 过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅 自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感 觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的 热爱。二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰 富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热 爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴
2、”、“富含”等词语。学会用“有 的像有的像有的像”的句式说话写话。3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述 自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说 明文的表达方法。三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学 生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物 产。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语:同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续海底世界公开课教案37576跟随作者去参观奇妙的海底世
3、界吧！1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和 它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉 攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们,让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界的特点?（板书:景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验,它们说要带大家到它们的家 海底世界去看一看,你们想去吗?默读课文第二小节，看看在这次海底旅行 中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有
4、吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出 的声音）既然有声音,为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动 物们“窃窃私语”的声音太小了）2、引读:所以，虽然海面上一一波涛汹涌，但是，海底依然是一一宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢?（必须用上特制的水中听音器） 现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声 音？（自读课文第二自然段）4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中 听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声 音，还有可能发出哪些声音呢?（引导学生说:比如有的像公鸡一样一一喔窝;有的 像小羊一
5、样一一畔峰;有的像青蛙一样一一呱呱；有的像鸽子一样一一咕咕。） 哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起!其他同学还想到了 哪些声音？5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出 示:如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音:有的像，有的像, 有的像）（指名说）6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音! 是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似 宁静的海底还真热闹。7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们应该怎样读，才能把它海底世界公开课教案37576们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在一
6、一（窃窃私语）。8、你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备， 呆会儿我们来比赛,看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生 自由练读）9、谁来读?（指名读）他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一 读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。听了你们的朗读，我也 想读，能让我试试吗?（师读）1 0、谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩!准备好，把书拿起来,齐读。（生 齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。过渡:海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随 作者去海底探秘吧!（三）、动物活动，各不相同1、请同学们仔细读读课文第
7、三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。 快看，这些动物你们认识吗?（点击多媒体，显示动物图片）2、海底有这么多有趣的动物，而且一一（引读第一句）。那么它们各有什么活 动特点呢?说一说你知道谁的活动特点。预设上海参靠肌肉伸缩爬行、每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？（变红:靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前 进的?（毛毛虫等）B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红:只能 每小时 四 米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时,可真够慢的。四米是具体的 数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了,小朋友 们还记得这种写作方法叫什么吗?|（板书：
8、列数字有了数字,我们是不是更清楚 的知道海参的动作有多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）预设2：梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候，比普通的火 车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?（快）从哪里看出来的呢？（变红： 每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样?梭子 鱼的速度一一（比火车还要快）B、这是一种新的写作方法，叫诙羽作比较）C、我们也来比较一下吧!一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游 四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较，我们知道了海参的速 度真慢，梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的
9、慢和梭子鱼的快表现出海底世界公开课教案37576来呢？（指名读）预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反 推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的 吗？（虾）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介 绍课前收集的资料）C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设4：有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解 吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）B、这些贝类可真悠闲啊，自己
10、不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你 能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？预设5:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官、游动起来像闪烁的星星。 A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的凫光一闪一闪的,那就是一一深水鱼。小 朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了 吗？ |（板书：打比方）一|把什么比作什么呢?B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读 好。3、小结：刚才，我们认识了 5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。 这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章 鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分,条
11、理很清楚。这就是我们以前学过 的一种构段方式一一先概括后具体（先总后分）。4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一 句，其余每组读一句。）过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计 其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物 大千世界。（学生补充:徐还知遁磔垄海底动物/吗?）在辽阔而富饶的海洋里，除了 生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。（四）、植物色彩，形态多样请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。1、预设：A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不相 同，如
12、读的不完整就引读完整）海底世界公开课教案37576B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读:它们的色彩多种多 样），有一一有一一还有一一海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？ （省略号）还可能有哪些颜色呢？（）是呀，这么多的颜色，真是一一（五 彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩）3、课前呀，老师布置大家回家找找资料。现在，老师想请一位小朋友来介 绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，你能用这个句式来说一说海底 植物吗？（出示:海底的植物真是千姿百态。有的, 有的,有的）| （板书：形态各不相同）3、
13、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的 写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句, 能读好吗？过渡:海底的植物真多，光海藻就有8 0 00多种。海底动物多不多?海底的 矿产呢？（也多）（五）阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来一一富含）2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金 属）3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有 ,有一一，真是有趣极了！也许还有什么地形呢?（森林、草原学生可以 根据搜集的资料进行补充）（六）关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者
14、一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多 样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的 物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个一一（齐读最 后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、 赞美神奇的大自然。再读！（七）拓展延伸，探索奥秘1、学了赶海和海底世界这两篇课文，你想对大海说些什么？2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。 我们可以通过阅读科普类作品,看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然 的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频） 七、布置作业：海底世界
15、公开课教案37576仿照课文第三自然的写法，写一段话(1)天上的云彩千变万化,(2)下课了，操场上真热闹!(3)公园的景色真美！八、板书设计：九、教学反思：本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴 趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中描写的景色作简 单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演,用自己的话说 说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文 实践打下基础。将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段 朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的 直观效果来帮助学生深
16、入课文的语境。过渡语中的情境设置，有一段让学生来表演读海底各种各样的声音。我也 设置了情境，但由于太紧张可能后段衔接语部分没有过渡好，所以课堂效果不佳。 另外，在此次课堂上虽然我运用了多种方法进行朗读训练，自由读、指名读、表演 读、齐读等方式，但仍做不到行之有效。上完课回想起来其实今天我的过渡语言有些重复和突兀，过渡语与其很急 得把问题说两遍不如慢条斯理把要求说一遍。我上课时语速太慢也是个问题, 导致课来不及上完。评价语没有想得周到和有针对性。其实教学设计时也有设 计好评价语，但是在课堂上，一紧张所有有新意的评价语也都忘记了，心理状态 还有待提高，当然应该做更多相应备课工作。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，作为一位新老师我将继续努力吸取 教训，取长补短，特别是提高自己的课堂驾驭能力,争取在下一次的公开课中有 更好的表现。