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认识大月小月师：请大家拿出2011年至2015年的年历，一边看一边想如何回答思考题，并做出答案。思考题如下：1、 一年有几个月？2、 哪几个月是31天？3、 那几个月是30天？4、 二月有多少天？5、 用什么方法记住每月的天数。找到答案后，可以与同桌互相交流、讨论，再汇报。【反思】“认识大月、小月，知道各月的天数”是本课的教学目标之一，在这一教学案例中，我想改变以往教师讲、学习听的学习方式，创设了问题情境，让学生在具体的设计制作中，有目的地去查寻每个月的天数，哪几个月是31天，哪几个月是30天等关键性的问题，想让探究成为他们自身的一种需要。但对于这几个问题，大部分学生已经从预见中早已知道了答案，实际教学中学生失去了观察年历的耐心，个个争着举手汇报答案，教师的教学本意每达到，学生的探究也流于形式。