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1、提高课堂教学有效性真正落实减负提质面对新的形势和新的问题， 教师要敢于转变观念， 发挥团队协作精神，优化课堂教学，提高课堂效率，做课改的领头羊，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效率。同时，教师还应具备一种反思和提高自身素质的意识， 不断地调整自己的教学行为，掌握相关的教学策略，获取最大的教学效率，从而提高课堂有效性，真正落实减负提质。一、转变教育思想， 更新教育观念， 是提高课堂教学有效性，落实减负提质的前提从表面上看， “减负”是为了学生轻轻松松地学习， 而实际上是为学生展示天赋才能、 享受学习生活的乐趣和健康发展创造条件。显然，“减负”不是不要负担，也不是对学生放任自流，而是提供更
2、多的发展机会和空间， 让学生回到全面发展的轨道上来。因此，教师要树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念，以学习方式改变为突破口，提高课堂教学有效性，重点培养学生的创新精神和实践能力。二、加强进修，开展教育教学研究， 是提高课堂教学有效性，落实减负提质的关键要提高课堂教学有效性， 教师必须努力提高自身的素质， 我们可以从自学、培训、进修，与同行讨论、交流，参加学术活动等这几方面发展自身素质。教师外出进修学习、 专家的引领可以使教师的理论和水平得到不同层次的提高。教师必须踏踏实实地立足于平日的教学， 去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改
3、进，在改进后再学习。如此的潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能更高效地完成教学任务，从而真正落实减负提质。三、实施优化教学， 构建新型课堂， 提高课堂教学的有效性，是落实减负提质的具体途径在课堂教学中， 教师要尊重学生的主体性，引导学生主动参与和积极思考， 突出学生在教学中的主体地位，体现学生自主参与和自主发展，让学生学会学习，学会创新，提升能力，增加课堂教学的技术含量。 “循序渐进”的教学模式打破了原来教学常规做法，将学生自主探究、自主学习和老师的讲解结合，课下与课上相结合， 学生的学与教师的教相结合，课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，形成全方位、多渠道
4、、多角度的立交桥，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识能力形成的过程， 全面调动学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、合作意识， 使学生初步具备发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的能力。四、课外活动是课堂教学活动的补充和延伸， 活动的开展将直接影响着减负提质的深化教师应多组织学生欣赏风光秀丽、生机盎然的大自然； 去了解千姿百态的社会现象，感受冷暖人生； 去参加丰富多彩的音乐会，观看各种有趣的展览；开展各种趣味横生的活动。把社会实践的活水创造性地引到课堂教学中来，提高课堂教学有效性，促进学生全面发展。综上所述，通过优化课堂教学，以教研促教改，以教改促教学，积极推进素质教育，达到减负提质，使教学质量稳步提高的目的。教师要在提高课堂效率，提高“优课率”上做文章、下工夫，使每位学生都得到提高和发展，这样才能真正落实减负提质。