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1、 “相遇问题”综合练习教学设计(一)教学内容：课本练习八（一）教学目标：1、通过练习使学生进一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能正确熟练地解答相遇问题应用题。2、沟通“相遇问题”三种类型的内在联系，提高学生的分析和判断能力。教学重点：沟通“相遇问题”三种类型的内在联系教学用具： 幻灯、小黑板教学过程：一、组题练习 沟通联系1、练练两列火车分别从甲乙两站同时相对开出，一列火车每小时 行75千米 ，另一列火车每小时行83千米，3小时后相遇。甲乙两站相距多少千米？两列火车分别从474千米的甲乙两站同时相对开出，一列火车每小时 行75千米 ，另一列火车每小时行83千米。几小时后相遇？两列火车
2、分别从474千米的甲乙两站同时相对开出，3小时后相遇。一列火车每小时 行75千米 ，另一列火车每小时行多少千米？2、说说教师板书：（75+83）*3=474千米提问：先求什么？再求什么？474/（83+75）=3小时提问：先求什么？再求什么？474/3-75=83千米提问：先求什么？再求什么？3、比一比这3题的条件和问题有什么相同和不同的地方？教师要求学生填表：条件算式一共行的路程相遇的时间速度第一题第二题第三题归纳小结：不管是哪一类总是先求速度和。二、变式练习 加深理解1、小青和小刚分别从甲乙两地相对而行。小青每分钟行60米，小刚跑步每分钟行的路程是小青的2倍，两人20分钟相遇。甲 乙两地相距多少米？提问：应先求什么？为什么？学生练习 （60+60*2）*20还有别的方法吗？2、小青和小刚分别从甲乙两地相对而行。小青每分钟行60米，小刚跑步每分钟行120米，两人20分钟后还相距400米。甲 乙两地相距多少米？学生练习：400+（60+120）*20你能说说“两人20分钟后还相距400米”这句话的意思吗？三、课堂练习课本练习八（一）第27题【“相遇问题”综合练习教学设计(一)】3